淺析游戲在中職學前教育專業舞蹈教學中的應用

常虹

摘要：舞蹈教學與游戲相結合，有助于表現舞蹈自身的美感，提升對音樂內涵的理解，準確感知舞蹈的節奏，以音樂旋律為基礎進行舞蹈動作的轉化，保證對音樂反映的準確性與及時性。本文結合中職學前教育舞蹈課程，深入探討游戲在中職學前教育專業舞蹈課堂教學的應用情況。

關鍵詞：游戲 中職學前教育 舞蹈教學

中職舞蹈課堂教學，有很多行之有效的教學方法。運用游戲法開展舞蹈教學，極具趣味性、創造性與表演性。中職學校傳統的舞蹈教學，以模仿練習為主，依照嚴格的規范進行動作的訓練，表演形式化嚴重。學生雖然能夠有效提升形體與氣質，但是，很難凸顯意識的獨立性與自主性。為了能夠有效提升學生的學習能力，有效的提高了學生學習興趣，提高舞蹈教學質量，在教學中嘗試運用游戲化教學方法，在提升身體動作的協調性，激發想象力的同時，增強動作表現能力。

一、游戲在中職學前舞蹈基本功教學中的應用

舞蹈基本功是舞蹈教學中的一個重要因素，也是成為一個好的舞者的重要條件，它不僅能培養學生的形體美，同時也是舞蹈藝術表現的基礎。但是基本功訓練和成品的舞蹈節目相比，會顯得枯燥許多，單一的動作每天重復練習，舞蹈專業的孩子們會形成職業的習慣自覺的堅持練習，但對于零舞蹈基礎的的中職生，在基本功訓練中穿插些趣味性或競賽性質的游戲，會使枯燥的課堂變的生動有趣，例如：在訓練壓跟腱、壓腿等柔韌性動作時，可以采取兩人一組，腳后跟相對手拉扯的方式，誰的力氣大，另一方就會被拉的更疼，被拉的一方也會出力拉扯，效果會比全部人擺住，老師一個個去壓好百倍。在訓練把桿動作時，可以讓學生分成兩組，用“照鏡子”的方式練習動作，這樣一來把桿上的正反面動作可以使學生很快熟練，并且“照鏡子”能幫助相對的兩人發現錯誤動作或者不到位的動作，及時改正。舞蹈能力素質訓練我們就可以通過騎馬、支撐、推小車等游戲來練習手臂的力量，通過跳蛤蟆來壓垮等，這些訓練強度都很大，雖累但學生往往會“玩”得很開心，通過趣味基本功訓練，使學生們在游戲中鍛煉了身體，修飾了形體，提高了能力，非常適合中職學前教育的學生。

二、游戲在中職學前民族舞教學中的應用

首先借助游戲模式，能夠更好地引出課題教學內容，有效吸引學生的注意力，激發學習興趣。其次，在舞蹈教學中多用情景式的教學方法，激發學生想象力的同時強化協調能力。再次，結合舞蹈課實際和差異化的音樂進行舞蹈動作的編排，鼓勵學生創造，以達到培養想象力與表演力的目的。例如在教學維族舞蹈時，根據舞蹈熱情、灑脫的風格特點，選擇節奏鮮明、輕快的音樂若干，讓同學們猜猜哪個音樂是屬于新疆維吾爾族的，學生的討論過程中，其實已經引起了她們學習維族舞蹈的興趣，加深對維族舞蹈音樂風格的認識。接著讓學生圍圈坐好，隨著音樂輪流模仿出維族舞蹈的動作，老師此時可以根據學生的動作做出正確的示范講解，加深了動作在學生心中的印象。

在教學組合動作中，多用情境教學法。舞蹈的動作大部分都源自于生活，維族舞蹈里常用的生活類動作有“摘葡萄”“聞花香”等，可以把這些小情節貫穿在組合教學中，會使學生演繹出來的舞蹈組合更加生動，更有情趣。完成每個組合教學，可以適當讓學生分小組進行二次創作，例如“摘葡萄”，可以讓學生演繹出品嘗葡萄后各有酸甜滋味不同的情緒和動作。然后把這些情緒和動作，融入到剛剛學到的維族舞蹈的元素動作中，做出不一樣的動作。如：動脖子、夏克轉可表現嘗到甜葡萄時的一種情緒動作;遮羞式和貓洗臉就可以表現嘗到酸葡萄時的一種情緒動作等等，鼓勵學生自由創造。學生在小組合作，邊“玩”邊創作的過程中既感受到學習的愉快，成功的喜悅，也激發了創作與想象能力。

三、游戲在中職幼兒舞蹈教學中的應用

情景游戲在幼兒舞蹈教學中比較常見，主要借助傳統與簡單的童話故事開展教學。在這種類型的游戲中，通過豐富的想象力與音樂進行對接，形成趣味性較強的游戲。在模擬童話故事游戲訓練中，主要進行爬行、柔臂、小碎步以及身體協調性的練習。例如，名字為“好餓的毛毛蟲”，在游戲操作過程中，學生進行角色扮演，先通過閱讀繪本了解到毛毛蟲的形態和習性以及變成蝴蝶的過程，在理解故事內容后發揮自己的想象力用身體來模仿毛毛蟲變成蝴蝶的過程，整個訓練可以結合故事分為毛毛蟲爬、毛毛蟲吃東西、貪吃的毛毛蟲、蝴蝶飛飛幾個訓練板塊。多種爬行形態融入游戲，學習者的創造力和想象力得以增強，此外還有助于學習者對故事的了解與欣賞。通過這些單一的練習和即興模仿后，學生對故事的內容和形象認知有了深刻的認識，接下來便可以根據有趣的音樂完成整個舞蹈組合。

四、游戲在中職學前舞蹈教學中應用要注意的問題

將游戲融入中職學前舞蹈教學，要對規則與自由的限度進行區分，明確教育與娛樂之間的關聯，游戲融入舞蹈教學的目的是要突破舞蹈教學單純言傳身教的限制，借助游戲優化知識的傳授。在舞蹈教學融入游戲之所以能夠得到有效推進，與規則具有不可分割的關系，在舞蹈游戲中，指導作用不可或缺，學的同時要鼓勵學生進行自主性創造，在教師的指導下，積極進行自我探索，獲取學習的自信。

綜上，在中職學前舞蹈課教學中，將游戲思想滲透在教學實踐中，學生成為教學的主體，強化游戲在教學中的合理融入。在達到教學目的同時，有效處理教與學的關系，促使學生在學習中感受快樂。

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