神奇的自然

劉俊

教學目標：

1.通過實驗，培養主動現察、收集和處理信息的能力，提高發現問題和探索問題的興趣。

2.能夠與他人合作設計物理實驗的方案，獨立思考并選擇適當的實驗工具的能力。

3.能夠實施實驗方案，主動從體驗和反思中學習，，實事求是，有克服困難的勇氣和方法。

人地協調觀：有利學生在真實情境中現察與感悟物理現象和物理問題，培養求真求實的科學態度

綜合思維：了解“霧、靄、霜、雨”現象的成因涉及多個物理要素相互作用與相互影響，及其能夠從空間尺度的角度分析“霧、露、霜”形成與變化，并說明水的三態變化對人類生產生活的影響。

教學重點難點：

1.霧露霜形成的原理的理解

2.實驗器材的正確及安全使用

教學準備：深色鋁制易拉罐、燒杯、酒精燈、三腳架、石網計支、冰塊、鹽、玻璃片、濕毛巾、火柴。

教學過程：

一、自然界中的雨雪霧露霜現象視頻引入課題

二、講解霧的形成原理并演示人造霧

霧形成的原理：地面熱量散失，溫度下降，空氣又相當潮濕，那么當它冷卻到一定程度時，空氣中的一部分水汽就會凝結，變成很多小水滴，懸浮在近地面的空氣層，這就是霧，而在高空的則是云。

三、演示露的形成然后總結出露珠形成的原因并且與霧的形成進行對比

露形成的原理：在0攝氏度以上，空氣因冷卻而達到水汽飽和時的溫度為“露點溫度”。在溫暖季節里，夜問地面物體輻射冷卻時，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，當它降到“露點”后會有多余的水汽析出，凝結成水滴附在地面物體上，這就是“露”。

四、講解霜的形成原因，分析人造霜需要的器材及實驗步驟和注意事項

當物體表面溫度很低，而物體表面附近的空氣溫度卻比較高，那么在空氣和物體表面之間有一個溫度差，如果溫度差是由物體表面輻射冷卻造成的，則在較暖空氣和較冷的物體表面相接觸時空氣就會冷卻，達到水汽飽和時多余的水汽就會析出，如果溫度低于0攝氏度，則之間凝結成小冰粒附在物體表面上形成霜。

講解雨的形成原理，分析人造雨需要的器材及實驗步驟和注意事項

液態的水受熱后變為氣態的水蒸氣，水蒸氣上升遇冷凝結成小水滴，當上升的氣流無力支持時變下降成為雨。

總結

霧露霜雨的形成都是水蒸汽遇冷形成的，但是各自形成的條件又各不相同。

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