unit4 Growing up Comic strip and Welcome to the unit 教學設計

仇雄

一、教學目標

知識與能力：

1.學習、理解單詞、短語和句型結構，掌握它們的基本含義及用法。

2.能夠運用頭腦風暴法得到的詞匯the internet， teachers， TV and films等來描述自已認識了解外在世界的途徑。

過程與方法：

通過師生間的自由對話來引起學生興趣，再采用任務教學法從聽、說兩方面教學Comic strip的幽默對話，接著進入到Welcome to the unit部分的教學，本課時主要采用任務教學，通過朗讀教材對話、模擬對話和對話表演的方式來練習表達喜歡用什么方式或途徑來認識外在世界以及選擇這種方式的原因。

情感、態度與價值觀：

1.認識到我們有很多途徑和方法去認識、了解、學習身邊的世界;

2.讓同學們認識到外在世界是美好的。

二、教學重難點

重點：

1.掌握使用下列單詞及重點句子。

詞匯短語：time ＼ whenever ＼ through ＼ on one's mind ＼ as good as ＼ a great deal of

句型：What's up？ ＼ Don't wake me up until you finish building it.＼ As soon as you click the mouse， there's a great deal of information.＼ and I can read them whenever I want to.

2.談論自己喜歡的認識外部世界的途徑和方式，并能閘述理由。

難點：

1.句型not...until...的運用， as soon as， whenever引導的時間狀語從句。

2.要通過讓學生自己舉例來加深印象并掌握其中的重點短語和重點句型。

三、教學準備

圖片、錄音、背景音樂、教學課件、多媒體、小獎品糖果餅干若干。

四、教學設計

Step l：Warming up.

Greetings and free talk.

T：Do you want to grow up？

Ss： Yes＼ No.

T：I want to grow up too...When you grow up， what do you want to do/be？

Ss： I want to do/be...

（設計意圖：讓學生們想象長大后的生活和理想，并引導導學生們通過各種途徑學習世界。）

引出課題，齊讀課題并翻譯，講解教學目標，然后分組PK，學生分為AB組，開展成長進階比賽，分別是階段一 ： egg，階段二： fish，階段三： duck，階段四： bird，階段五 ： dragon，階段六： monkey，階段七： human。規則是完成每個階段任務進階到下一級，未完成任務保持原級，最終進化成人。

Step 2：New concepts.

第一階段：教授新單詞，讓學生領教新單詞。

on one's mind ?time ?whenever? through ?as soon as ?deal? ?a great deal of

階段二：分組讀單詞，接龍讀單詞。

通過Eddie和 Hobo的圖片，過渡話題。教師問：Have Eddie and Hobo grown up？

階段三：Listen and choose the best answer.

聽前讓學生合上課本，點播聽力技巧。

階段四：跟錄音讀對話，分組角色扮演操練，給兩分鐘時間兩人一組操練。最后請2組學生角色扮演。及時表揚和PK加分。

A部分圖片引出B部分對話，How do you learn about the world？- I like to learn about the world from......

階段五：Listen and choose the best answer. 聽前讓學生合上課本，點播聽力技巧。聽兩次錄音，學生上來選填答案，師生核對答案，及時表揚和PK進階。

階段六：Listen and fill in blanks.聽前讓學生合上課本，點播聽力技巧。原文挖空，聽兩次錄音，學生上來填答案，師生核對答案，及時表揚和PK進階。

階段七：Practice and act out. 跟錄音讀B部分的對話。全班齊讀對話。根據學生水平能力，設計出相應難度的對話。給兩分鐘兩兩一組操練。最后請2組學生代表角色扮演。時表揚和PK進階。

A： How do you learn about the world？

B： I like to learn about the world from …What about you？

A： I like to learn about the world through…

Step3：language points.

1.What's up？

What's up？意為”怎么了？”或“出什么事了？”，是口語中常見的一個句式，用來詢問對方的狀況，相當于”What’s wrong？ ＼ What’s the matter＼trouble？”。

2.Don’t wake me up until you finish building it.

“not…until…”當它用于否定句時，意為“直到…才…”，表示句中動作直到until所表示的時間才開始發生，主句謂語動詞常用非延續性動詞。

3.and I can read them whenever I want to.

whenever意為“在任何…時候;無論何時”。作連詞可引導讓步狀語從句類似的詞還有whatever （無論什么）， wherever （無論哪里）， whoever（無論誰）等。

4.As soon as you click the mouse， there’s a great deal of information.

as?soon?as意為“一…就”，引導時間狀語從句。在含as?soon?as引導的時

狀語從句的復合句中，如果主句是一般將來時，則從句常用一般現在時。

Step4：Exercise（講練結合，練習題出自練習冊38頁第一、二題。）

Step5.Class Closing 引導學生總結、歸納本課主要內容。

step6.Discussion（Group work）

Step7.homework

繼續完成小組討論的小短文，寫到作業本上。

有感情的誦讀課文。

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