《找規律》教學設計

曹鐵瑩

一、教學目標

使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現事物中簡單的排列規律。

培養學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

培養學生探索數學問題的興趣，以及發現和欣賞數學規律美的意識。

二、教學重點

理解規律的含義，賬務找規律的基本方法。

三、教學難點

能夠表述發現的規律，并會運用規律解決一些簡單的問題。

四、教學過程

（一）創設情境，激情導入

出示喜洋洋、灰太狼、美羊羊，喜、灰、美，喜、灰、美。你能猜一猜美羊羊的后面是誰嗎？

出示灰、喜、美，美、喜、灰，喜、灰、美。同學們再看這幅圖，你還能猜出美羊羊的后面是誰嗎？

出示對比圖，為什么第一幅圖可以猜出，第二幅圖卻才不出來了呢？

生：因為第一幅圖是有規律的

師：對，同學們說的很對，第一幅圖是有規律的，有規律的事物不僅方便記憶，還會給我們帶來沒得享受，今天我們就來學習找規律。

（二）新授

師：六一兒童節就要到了，看同學們把教室打扮的多漂亮？仔細觀察，說說你從這幅圖看到了什么？

生：有彩花、彩旗、彩燈籠，還有男女同學圍成圈跳舞。

師：同學們再仔細觀察，看看你能發現什么規律嗎？（小組合作，把你發現的規律用語言說給大家聽）

生：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗的順序依次重復出現。

師：一面黃、一面紅……. 說起來真是太麻煩了，誰能把話說得更簡單一些啊？（我們可以只說顏色）

生：彩旗是按照，黃、紅、黃、紅、黃、紅的順序依次重復出現。

師：同學把彩旗的規律一起說一遍，前后桌之間說一遍。

生：彩花是按照紅紫、紅紫、紅紫的順序依次重復出現。

生：彩燈籠是按照紅藍藍、紅藍藍、紅藍藍的順序依次重復出現。

生：跳舞是按照男女、男女、男女的順序依次重復出現。

師：在我們找到的每一個規律中都有依次重復出現的部分。現在我們就來圈一圈重復出現的部分。打開書85頁，找到這組彩燈圖，把彩燈重復出現的部分圈出來，看誰圈的又快又好。請一位同學到黑板上來圈。

師：同學們看像這樣，它們都以最前面的兩種顏色重復出現的，我們把重復出現的部分就叫作一組（板書）。同學們再想，要使圖排列有規律，至少要出現幾組呢？（3組）

師：好，像這樣一組一組一組的一次重復出現的排列，就是有規律重復排列。

師：下面我來考考大家，看看你們學得怎么樣。出示彩燈、彩旗……猜猜后面應放什么？

（三）闖關比賽

同學們表現的真棒啊，那現在我們進行一個闖關游戲。

第一關，學生分四組，看哪組表現的最好（每組選一題）。

生1：碗的個數是按照2、3，2、3，2、3的規律依次重復出現。

生2：雞的只數是按照1、3，1、3，1、3的順序依次重復出現。

生3：小棒的根數是按照4、3，4、3，4、3的順序依次重復出現。

生4：瓢蟲背上的點數是按照6、7，6、7，6、7的順序依次重復出現。

第二關：擺一擺

在你準備的學具中選兩種，擺出自己喜歡的規律，找一位同學來黑板上擺。

第三關：涂一涂

書85頁，先想好自己按照怎樣的規律涂色，再動筆涂，展示學生作品，說一說你是按照怎樣的規律來畫的？

賽關成功，公布比賽結果

（四）課堂總結

這節課我們學習了找規律，可以用圖形和數字來表達規律，雖然圖形和數字表達的方式不同，但都表現了共同的規律。

（五）生活中欣賞規律

1.我們身邊有規律的事情有很多，誰能說一說？

2.欣賞有關規律的圖片

1917500520218