淺議班主任班級管理工作

韋學康

班級集體是學校進行教育、教學工作組成的基本單位，一個班級的好壞直接關系著一個學校的好壞。要想學校在眾多的學校中能獨占鰲頭，那就需要一個個優秀的班級來支撐，而一個優秀的班級必須要有一個優秀的班主任。所以說，班主任既是班級集體的組織者、教育者，又是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量。對學校全面貫徹國家教育方針和培養目標全面執行學校教育工作計劃起著保證作用。，班主任工作不僅細微、繁瑣，而且也系統、龐大，因此，其地位十分重要。班主任素質的高低直接關系著每一位學生是否健康成長，關系著每個學生是否有光明的前途，也關系著整個學校教學成績的好壞。為此，學校教育教學工作能否開展好，其關鍵是班主任是否能當好。良好的班集體建設對于創設極向上的集體氛圍，對學生接受知識，鍛煉能力，發展特長，提供前提和基礎。良好班集體建設具有重要意義。我認為班級集體建設中，班主任應該作好以下幾方面工作。

一、建立健全班委會、提出班級管理目標、對學生要一視同仁

班干部是班主任的得力助手。一個優秀的班級一定要有一群優秀的班干部，班干部時時以身作則，處處起模范帶頭作用。因此，班主任在管理班干部上，應做到唯才是舉、各盡其才，充分發揮他們在整個班級中起潛移默化的作用。一般來說，班干部是老師、同學的信任者，學習和思想都比一般的同學優異，能幫助班主任處理一些日常事務。盡管如此，他們畢竟還是孩子，對問題的處理會出現一些不公平現象。此時，我們老師不能過分偏愛和袒護他們，要讓事實說話。這樣，班干部才能真正樹立他們在同學中的權威，促進良好班集體的形成。同時要認真學習班主任職責的規定和班主任工作原理，加強教育理論學習，轉變教育觀念，與時俱進，處理好全面工作和重點工作的關系，講究思想教育工作的科學性、針對性、實效性。因此，班主任要具有熱愛教育，獻身教育的無私奉獻精神;要有熱愛學生、誨人不倦的執著和高貴品質;要有勤奮學習，勇于進取的精神，要有遵紀守法，為人師表的良好形象;要有團結協作，共同施教的高尚風格。給學生以榜樣，給學生以熱情，給學生以動力，給學生以溫暖，增強作為班主任的凝聚力，號召力。

二、班主任要及時進行班級日常管理

建立班級常規，指導班委會和本班的團隊、小組工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上，團結友愛的集體。同時相應開展班團隊活動，培養集體主義精神，是實施班集體建設的重要途徑。在班級建設中，發揮競爭機制，開展競賽活動，能夠把學生旺盛的精力引導到有益于身心發展的軌道上來，再通過活動，調動學生積極性，為學生更好地發揮特長，展示能力提供廣闊的空間。在活動中，可以培養學生團結協作精神，增強學生的競爭意識和集體主義觀念，樹立班級主人翁的責任感。弘揚正氣，制止歪風邪氣，從而誘發了班級集體的凝聚力。

三、以身作則，為人師表

教師的一言一行都對學生有作潛移默化的影響。在一個班級里班主任與學生接觸的時間最多，時間長了，班主任的言行就會在學生中表現出來。平時要求學生做到的，教師要首先做到。俗話說得好：“身教勝于言教”。行動是一種無聲的語言，班主任能時時刻刻從里到外，從思想到儀表嚴格要求自己，只有這樣才能真正得到學生的尊重、愛戴和信任，學生才能樂于接受教育。

四、情感交流，愛心教育

班級的每一個學生都是有血、有肉、有感情的人，每個學生都猶如一本書，沒有愛就沒有教育，教師必須細致的研讀。如何開啟學生心靈之窗，融洽師生關系，促進雙方情感交流，是管理的關鍵所在。正如陶行知老先生所說的：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處”。班主任要尊重學生建立良好的師生關系，對學生要耐心幫助，熱情關心，充分相信學生的自我教育能力，同時也要努力做好后進生的轉化工作。在工作中發揚公正的民主作風，無論對人對事都要公允、平等、正直，不能區分親疏。在班級管理上要充分發揚民主，尊重學生的主體性，調動和發揮每個學生的主動性和積極性，使學生以主人翁態度參與班級建設和管理。提出規范學生行為的嚴格要求，這些要求要根據不同學生的特點和實際水平，做到具體、合理、適度、留有余地。嚴禁體罰，變相體罰和侮辱學生人格。所以，“民主化”是班集體建設成功的惟一手段。

五、爭取家長的配合

“望子成龍、盼女成鳳”是每個父母的共同心愿，學生的家長同樣迫切希望自己的子女在學校能學有所成、學有所用、學以致用。可是，一方面現在農村子弟的家長，大部分都已外出打工，大部分學生都成了留守孩子，沒人照管，放任自由，孩子的學習成績也可想而知。另一方面，遠在他鄉的父母想關心一下子女在學校的情況，可憾沒有老師的聯系方式，無法得到真實的信息。為此，我們班主任就需要建立家長的聯系檔案，經常和學生家長聯系。一方面讓家長及時能了解自己子女的真實情況，另一方面也是為了取得家長的理解和支持，這樣雙方都能更好的教育好學生。??? 六、加強與科任教師的相互協作

科任教師與學生的默契配合是提高教學質量的重要環節，班主任要密切配合科任教師，細致地做好學生的思想工作，給他們講清各科目的相互聯系和各科目的重要性，積極宣傳科任教師的優點，切忌在學生面前詆毀或蓄意貶低科任教師，這樣，后果將不堪設想。積極協調和配合科任教師的測試工作，讓學生能充分地掌握更全面系統的知識。??? 當然，班主任的班級管理的工作是多樣化，多方面的，千頭萬緒，任重道遠。只要我們多花心思，認真分析。在熱愛和尊重學生的前提下，注重情感獎勵教育，做到了公平、公正，師生間才能真正做到息息相關、心心相印。這樣，師愛便會成為一種巨大的教育力量，促使學生自覺養成良好的道德修養，在學習上不斷開拓進取。加上自己愛崗敬業，有一顆強烈的事業責任心，并充分發揮自己無私奉獻的愛生，嚴教，育人情感。相信班主任工作定能放出燦爛的光芒，結出累累的碩果 ，以上所談只是自己班級管理工作的一點粗淺體會，疏漏和謬誤難免，僅以此作與同仁商榷。

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