雙減背景下有效提高學生小數乘除法計算的準確率研究

劉玉芝

摘要：小學計算一直是數學學習的基礎，也是拉開學生之間差距、成績提升的關鍵。學生智力的發展需要通過培養計算水平來實現，尤其是遇見較復雜的小數乘除法計算，這種類型的訓練一直得不到學生的青睞，在學生眼里，這項練習需要通過機械的重復訓練來提升準確率，尤其是在雙減政策執行以來，在沒有學校或者家長的督促下，這份基礎訓練往往被學生、被每個家庭忽略。在此環境下，我們如何幫助學生有效提升小數乘除法計算準確率需要老師們引起足夠的重視。本文分析了學生進行小數乘除法計算錯誤產生的原因，并提出了提升計算正確率的措施，為老師們的教學提供參考。

關鍵詞：小學生 小數乘除法 準確率

小學數學教學環節中小數乘除法是計算中的重點，對部分學生而言也屬于難點。不同于整數混合運算，計算過程清晰，學生在做的過程中沒有過多的計算干擾因素，有的甚至可以直接看出答案，但是在進行小數乘除法運算時，由于引進了小數點的概念，運算過程中小數點的錯位或者遺漏是造成計算出錯的主要原因，由此，小數乘除法的運算準確率一直難以提升。

通過本人多年的教學總結發現，學生進行小數乘除法計算產生錯誤主要是由于以下幾種原因造成：

一是畏難情緒嚴重。現在孩子的生活條件都很優越，遇到困難總會有不同的人第一時間伸出援助之手，孩子缺乏面對困難的自我鉆研和挑戰精神，導致真正獨自面對困難時選擇逃避或者不認真對待。面對數學難題，大部分孩子都是這種心態，一看到經常出錯的題目就情緒不好，開始逃避，不認真計算，導致計算結果錯誤，進入到惡性循環。

二是知識點掌握不牢固。在教學過程中，從孩子們演示的小數乘除法計算過程可以發現，大多出錯都是由于概念不熟悉造成。計算其實都是建立在數學基礎概念之上的，關系到“數位對齊”“滿十進位”“相加”“標準小數點”“整數乘除法”等一系列基礎知識點，在計算的過程中只要對照對應的知識點一步一步計算即可，但是如果稍不注意，一步錯將會導致最終結果錯誤。

三是缺少計算訓練，未掌握計算技巧。這是當下環境造成學生出錯率持高不低的關鍵。由于雙減政策，很多學生及家長會單方面的認為很多學習可以不需要去做，對這項政策的解讀有些誤解。我們雙減政策強調的是減輕孩子學習負擔，并不是減掉孩子的學習。在學生的每日學習過程中，學習習慣是關鍵，學習習慣包含孩子對學習時間的把控，在有效的學習時間內，進行課程的預習，當天課程的鞏固以及最主要的基礎訓練，而對于數學學習而言，計算訓練就是基礎練習之一，尤其是具有難度的小數乘除法訓練。我們強調的是追求質而非量。同時，也需要學會運用小數計算過程中的技巧訓練。

那么，在雙減政策下，我們應當如何提升學生小數乘除法計算的正確率呢？我將從以下幾個方面提出建議：

一、打好概念基礎、運用技巧計算

小數乘除法的計算，易錯點一方面在于基礎計算不牢固，整數乘除法計算不過關，另一方面在于給積或者商加上小數點時易出錯。這部分的問題需要通過整數乘除法豎式計算加強來解決。同時，也可以通過巧算的方式。在小數乘除法計算中，我們可以首先觀察算式中的各個數，有針對性的運用技巧。小數乘法巧算方法比較多，應用較廣的是通過運用積不變的性質，一個因式擴大若干倍，另一個因式縮小若干倍，積不變，然后再運用乘法分配律算出得數;也可采用“湊整數”的方式，將要處理的數湊成整十或者整百后再計算。如果有多的時間，學生也可以按照常規和巧算兩種方式各計算一次，用以驗證答案的準確性。

二、培養良好的計算習慣

1.養成良好的書寫習慣，字跡工整，小數點位置標注清晰，降低書寫速度，有些容易誤看的數字規范書寫。

2.養成使用草稿紙的習慣，同時也需要做到草稿紙頁面整潔，在檢查的時候能夠一目了然，清晰定位。

3認真讀題審題很關鍵。分析清楚題目的意思，避免一開始解題時出現方向錯誤。

4.做好驗算。小數乘除法計算題的解題方法不止一種，在練習的過程中可以嘗試多種計算方法，檢驗計算結果是否一致。

三、正確認識雙減政策

1.“雙減”政策主要是針對校外培訓機構減，校內教育“三管”“三提”。教師在學校全面提高教學質量，認真落實提高作業管理水平，同時為了保證學習效果，課后服務也很重要，是需要提高的重點之一。學生的良好學習環境需要教師建立有序的教學管理制度，做好考試評價管理，徹底管好教師違規教學。

2.“雙減”對學生而言指的是減負，不代表徹底省去不做，學生的練習需重質輕量。這是老師在與家長溝通時需要傳遞的一個主要信息。學習需要做到家校共育。我們需要正確解讀這項政策，除了在學校進行的小數乘除法計算訓練外，在家每日也需要堅持練習，我們不能減掉在學習環節中的這項訓練。練習的量并不是這項訓練所追求的，需要努力做到保證正確率，哪怕當日只做一題，只要做到正確，就是當天學習很大的收獲。

四、改進教學方法、培養學習興趣

無論學習什么內容，興趣培養是關鍵。為什么無論成人還是兒童都熱衷于游戲，那是因為游戲的闖關或者勝利會給人帶來成就感。學生學習的過程我們也需要幫助他們創設這樣的環境。雙減政策的目的就是減輕學生的學習負擔，很多時候盲目大量的訓練并不能解決問題，只會讓學生挫敗感更深。這種情況，可以通常采取循序漸進的方式。每日做的小數乘除法訓練題目從1題開始，然后逐漸遞增，如果班上學生出錯率較高，訓練題目的數量就停止增加，直到達到一定正確率后再繼續增加題目數量，這樣很大程度減輕學生在練習時的抵觸情緒，讓學生在一次又一次的正確中找回自信。

總而言之，小數乘除法計算是小學數學學習的關鍵，它將貫穿整個小學學習階段，也將延伸到學生成人后的未來生活。結合國家雙減政策，改善教學方式，調動學生計算訓練的熱情，才能有效幫助學生提升小數乘除法計算的正確率。