中職音樂課中的混合式教學運用探索

熊娟

摘要：隨著我國信息技術的飛快發展，對中職院校的音樂課程來說，也可以利用信息技術來開展混合式教學工作。本文主要闡述了在中職院校的音樂課程中開展混合式教學存在的問題，進一步提出了相對應的教學策略。

關鍵詞：中職;音樂課;混合式教學;探索

引言：

混合式教學的目的是提升教學效率，激發出學生的學習興趣。在以往傳統的中職院校的音樂教學中，教師一般都采取的是傳統的教學方式，課堂上以講授音樂知識和傳授唱歌技巧為主，傳統的教學方式已經無法適應現階段的教學需求。音樂教師就需要與時俱進改革教學工作，實驗性的使用混合式教學方式，可以提升學生的自主學習能力和創新能力。

一、中職院校音樂混合教學模式中存在的問題

（一）音樂混合式教學模式缺乏教學經驗

在中職院校，部分音樂教師在實際的教學過程中并沒有一個科學的方式作為教學指導，混合式教學依舊處于摸索階段，并沒有太多這方面的教學經驗。音樂教師就需要針對這樣的情況多學習這方面的知識，多和其他的音樂教師討論，吸取優秀的教學經驗。

（二）音樂混合式教學模式缺乏監管機制

在中職院校音樂課程中，混合式教學包含了很多不同的教學方式，如翻轉課堂、微課等，線上和線下教學相互補充形成了混合式教學的主要模式，在線上教學中，資源都是共享的，學生和教師之間的溝通也十分便利，但是由于缺乏相對應的監管機制和評價機制，這樣就導致音樂教師的一些教學設計工作無法順利開展[1]。

（三）部分音樂教師不具備信息技術能力

在混合式教學的背景下，對中職院校音樂教師的專業性有了更高的要求，教師要掌握信息技術應用能力。但是，需要注意的是，中職院校的音樂教師一般都是從音樂院校畢業的專業教師，并沒有專門培訓過信息技術能力，在使用相關的信息技術工具時存在著很多的問題，并不會操作一些軟件，從而阻礙了教學工作的順利進行。

二、中職音樂課混合式教學應用策略

（一）完善音樂學科教學機制

在中職院校，混合式教學模式發展并不是很成熟。音樂教師在實際進行課程設計中并沒有較為規范的流程，也沒有相對應的教學經驗作為參考，教學理論也比較欠缺。針對這樣的情況，中職院校的教學部門就需要不斷優化和完善音樂學科的相關研究機制，成立教學研究小組，重點研究混合式教學的相關理論和方法。具體來說，中職院校音樂混合式教學模式一般需要從以下幾個方面來開展：第一，采取課程先行的運行模式，中職院校可以利用科學立項的形式來鼓勵音樂教師制作精品課程，將這部分精品課程進行錄制，投放在教學平臺上供學生學習，這樣可以豐富學生的學習途徑;第二，制定激勵機制，通過實施相對應的激勵措施來激發出音樂教師的教學熱情，音樂教師在受到激勵之后會主動投入到教學實踐中，這樣能夠積累更多的教學經驗，這些教學經驗都是十分寶貴的財富;第三，中職院校需要定期或不定期開展教學工作研討活動，教師之間相互交流，進行經驗共享，并能夠及時解決教學過程中存在的問題，從而構建出較為完善的音樂課程體系。

建立完善的監管制度

在混合式教學模式下，音樂課堂被劃分成了很多的環節，課程也被延長，這樣就增加了教師的教學原本的教學時間。此外，盡管音樂教師在線下課堂只需要為學生解決一些學習過程中的問題，線下課堂上的教學強度降低，但是教師需要在課后花大量的時間來搜集相關的音樂教學知識，并制作音樂教學視頻，教師在課余時間所花費的答疑時間增加了。針對這樣的情況，中職院校就需要不斷完善監管機制，這樣才能保證音樂教師的教學質量。對于學生來說，監管機制能夠幫助學生養成良好的學習習慣，對音樂學習來說有著積極的意義。

（三）完善網絡教學平臺功能

在實際的音樂混合式教學過程中，音樂教師會使用一些網絡平臺來進行教學，但是需要注意的是，這些網絡教學平臺的相關功能并不是很完善，學生的學習情況并無法進行有效統計，這樣就導致音樂教師無法及時按照學生的實際學習情況對教學內容進行及時調整。這就需要中職院校完善網絡平臺的相關功能，落實好數字化統計工作，從而幫助音樂教師有重點地開展教學工作，并對其中存在的不足之處進行改進，從而設計出更加符合學生特點的音樂教學課程[2]。

（四）提升音樂教師教學實踐能力

中職院校的音樂教師需要在平時養成終生學習的理念，現如今的社會發展十分迅速，音樂教師只有多學習一些前沿知識和相關的技能才能保證音樂教學工作的先進性。音樂教師需要加強網絡信息技術的技能提升，中職院校可以定期對教師開展技術培訓工作，邀請一些專業人才來開展講座，提升音樂教師的信息技術操作能力，這樣音樂教師才能夠在課堂上順利開展混合式教學，為學生提供更加優質的教學服務。

三、結束語

綜上所述，隨著“雙減”政策的實施，對于中職院校的音樂教學工作來說，需要以減輕學生的學習負擔為主，使用混合式的教學來激發、提升學生學習音樂知識的興趣，提升學生的音樂核心素養，并減輕音樂教師的工作量，使學生在愉快、輕松的氛圍中學習到更多的知識。

參考文獻：

[1]戴麗艷. 混合式教學法在中職音樂課中的實踐研究[J]. 文理導航， 2021（30）：94-95.

[2]盧慧芬. 高職院校音樂選修課程混合式教學設計理念研究[J]. 太原城市職業技術學院學報， 2021（9）：84-87.

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