農村中學英語詞匯語法有效教學模式

姜嵐

一、模式概況

英語詞匯、語法是英語學習的基礎，它們是我中有你，你中有我的關系。在英語詞匯語法教學中，我們應結合起來進行，采取有效的教學策略，將有助于高效利用有限的課堂教學資源，提高學生英語學習效率。

在深入學習《英語課程標準》的理念和分級要求情況下，深度解讀教材，結合個人的教情和學生的學情，認真學習、研究、實踐，創造性地對常規教學流程進行了改進，對現行教材內容進行了重組和整合，研究出按單元模塊進行教學的詞匯語法教學思路，探索出了適合農村中學校情、師情和學情的行之有效的“三環九步”詞匯語法教學模式。

“三環九步”詞匯語法教學模式是以單元為教學模塊，整合學習內容和教學課時，設計有效的教與學雙邊活動，在課前、課中、課后三個環節中完成一節課的教學任務，將“詞匯”和“語法”貫穿于整節課中，使每一節詞匯語法課至少包含“課前預習--引課導入--自學新知--小組合作 --檢測答疑--講解點播 --整合運用--課堂練習--課后鞏固”九個教學步驟。三個環節緊密相連，環環相扣，九個步驟循序漸進，層層深入，由此構成一節詞匯語法課。

二、模式解讀如下

（一）三個環節

1.課前新知初見環節

學生依據教師提供的自學提綱，借助錄音機，點讀機、新媒體資源（如：Kouyu100.com）等現在技術手段，自主復習或學習與新授內容相關的已知詞匯、短語、句子和語法等內容。

2.課中流程呈現環節

即一節課的課上九步流程，此九步緊密相連，缺一不可。

3.課后回顧展望環節

即課后鞏固。可留置與本課有關知識方面的作業，并且可留置預習新知的作業，為下一課聽說課打下基礎。

（二）九個步驟

1.課前預習

讓學生課前自己預習新詞匯，簡單或學過的單詞可以直接背下來，利用導學案，完成新詞匯的預習過程。

2.引課導入

雖然導入在一節課中占的分量不大，但作用很大，承上啟下，自然過渡到主課教授上。

3.自學新知

利用導學案，讓學生進行自主學習新單詞、詞組等相關知識。單詞的教授，我通常采用“單詞學習五步法”即（1）看音標，自己拼讀單詞，圈出讀不準的單詞。（2）聽錄音，跟讀單詞，并校對讀音。（3）自己大聲讀三遍單詞。（4）同桌互相讀，互相糾錯。（5）在小組長帶領下，學習單詞（包括詞性、單三、復數、現在分詞、用法等）。經過一學期的適用，學生已經了解了單詞的學習方法，會自覺的按照此法學習單詞。

4.小組合作

把班級學生分成固定的學習小組，不同學習層次的學生參差組合，好幫差，尖幫拙，互幫互助，共同進步，充分發揮小組的合作作用。可以采用頭腦風暴“brain-storm”教學方式，引導學生自主呈現主題詞匯與句子，師生共同拓展主題詞匯及句子;依據拼讀規則和構詞法知識，分類學習并識記單詞。

5.檢測答疑

繼自主學習單詞、詞組之后，教師要對自學情況進行檢測。單詞檢查方式：（1）英漢互譯（2）填寫缺少的字母（3）找朋友連線等;詞組檢查方式：（1）英漢互譯（2）連線搭配（3）用詞組造句（4）游戲“考眼力”等。

6.講解點播

講解要點，點播重點。針對重點詞匯、短語、句子和語法進行細化講解。

（1）在單詞學習過程中，有一些單詞需要進行講解，即“易混詞語辨析”。先給學生講解易混單詞的用法，然后趁熱打鐵進行操練階段“看誰分得清”。

（2）句型講解：在單詞、詞組的學習基礎上過度到句型學習，一步步學習，一步步深化，按部就班，循序漸進。這部分教學，我通常使用圖片導入新句型，然后進行句型與語法的講解，最后讓學生進行操練。操練方式可用創設情境法，通過Work in pairs， Work in goups， 接龍方式等進行。

7.整合運用

繼單詞、詞語辨析、詞組、句型、語法學習之后，對以上知識進行整合運用。可讓學生編一組小對話，或進行一個小調查，或小組內隨意創新的新模式等等。我通常在這一環節設置一個課外小短文，囊括了本單元的大部分單詞、詞組、偶有重點句式的出現，美其名曰“單詞串燒”。學生對這一短文很感興趣，因為是課外內容，而又未脫離本單元內容，不僅鞏固了單詞的學習，而且還練習了學生的理解分析能力。

8.課堂練習

課堂小結之后，配有課堂練習，習題精編精選，遷移運用，落實重點，突破難點。少數典型題以PPT形式呈現，直觀講解，疑難點播，加以強調，以免出錯。每節課還配有課堂隨練小題，一般都是精挑細選之題，高頻考點典型題，適用于本節課的新知鞏固，以盡量完成本節課設置的目標內容。

“送給學生一句話”課堂內容設置，對學生進行文化與情感的教育，使學生感情得到升華，以體現本課的情感目標與文化意識目標。

9.課后鞏固

主要以“Homework”形式達到鞏固的目的。重點還是讓學生記憶本節課的單詞、詞組、語法內容，可以隨意發揮，對它們進行整合，如編對話，小短文，調查報告等。還要對下一節課聽說讀寫課做準備，預習Role-play的對話等等。

初中英語詞匯語法教學方式百花齊放，百家爭鳴，讀萬卷書，思千種法，掘一處適用于農村初中英語的課堂教學方式，促教提質。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

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