現代化教育技術在小學數學課堂教學中的應用

邊鵬

隨著當前教學改革的不斷深化以及科技的不斷發展成熟，現代教育技術在教學中的應用也越發廣泛，并受到了師生的一致認可。相比較傳統單一固化的小學數學教學模式而言，現代化教育技術融入到數學教學活動中呈現出高效、便捷的教學特點。在當前小學數教學活動中靈活融入現代化教育技術，不僅能夠效化解教學重難點將抽象的知識具體化，與此同時還能夠有效激發小學生的課堂參與積極性，培養學生的邏輯思維能力繼而提升教學效率，從而有效提升學生的數學核心素養，將新課程教學改革的教育目標落到實處。

一、現代化教育技術運用到小學數學課堂教學中的積極意義

（一）提升學生理解能力，有效化解重難點

小學階段的學生由于剛從幼兒園畢業，其思維邏輯還停留在具象思維的模式，對于數學課本中一些抽象性較強的理論理解起來具有一定的困難，而數學是公認的邏輯性較強的學科，通過借助現代化教育技術能夠將抽象性的數學知識立體直觀地展現到學生面前，從而化解小學數學教學中的重難點，進一步提升學生的理解能力。例如在學習相向而行及背向而行相關知識點的應用題時，教師通過借助多媒體設備向學生重現日常生活中汽車同向行駛和對向行駛的場景，更好的啟發學生進行理解繼而理順解題，鞏固課堂教學重點。

（二）拓展小學階段學生視野，提升數學核心素養

小學階段的數學教學，不能僅僅只依賴于數學課本還應當重視拓展學生視野。只有不斷強化學生學以致用的能力，引導學生關注生活遇到的實際問題并通過課本中的數學知識進行解決，才是新課改背景之下小學數學教學目標。通過借助現代化教育技術模擬不同的生活場景所遇到和數學有關的問題，并且結合小學階段學生的心理發育特點及思維方式不斷啟發小學生的數學邏輯思維將數學知識的運用落到實處。

（三）強化學生的自主學習能力

另一方面，將現代化教育技術運用到小學數課堂教學之中能夠為小學生呈現出為廣闊的空間，強化學生的自主學習能力。只有重視學生的課堂主體地位，讓學生體會到在探究數學這一過程中樂趣才能夠轉變學生傳統課堂上的被動地位。這種改變對于小學階段的學生而言具有積極的引導作用，通過鼓勵學生將自身的學習過程及最終的探究成果與同學之間互相分享無形之中鍛煉了學生的邏輯表達能力和思維能力。當學生具備了自學習意識并養成良好的學習習慣，自然能夠為今后的高階數學學習打下扎實的基礎。

二、將現代化教育技術應用到小學數學課堂教學中的有效策略

（一）運用現代信息技術激發學生課堂參與積極性

對于小學階段的數學教學活動而言，教學目標不僅僅只放在對于課本知識的傳授之上，還應當重視培養學生對于數學的探究興趣。在濃烈的興趣驅使之下，學生能夠全身心的投入到數學學習活動之中，從而取得事半功倍的教學效果。由于小學階段的學生年齡較小在課堂上的注意力容易被其他事物吸引，因此需要任課教師不斷調整教學方法將課堂趣味化引導學生全身心投入到教學探究過程。例如在《認識圖形》這一內容的教學時，教師可以利用多媒體設備隨機播放精美物品以及生活中常見的圖形，做好磚引玉之后可以適當對學生提出問題，生活中常見的圓形物品都有哪些？生活中常見的方物品都有哪些？在對學生的回答作出肯定之后，繼而自然而然地引導到本節課關于圖形的教學內容。借助多媒體設備不僅能夠有效吸引學生的課堂注意力師生之間也建立了良性的互動，有效激發學生學習熱情的同時，也能夠取得良好的教學效果。

（二）利用現代教育技術調整教學結構提升教學效率

其次，還可以利用現代教育技術進行教學結構的調整，讓學生意識到自己才是課堂的主導者，教師通過結合現代信息技術的特點，充分發揮教學引領者的角色，積極鼓勵學生進行主動學習、主動提出問題，進而進行小組之間的討論解決，教師只需要做好最后的總結及適當的指導工作。微課是現代教育技術中具有代表性的教學方法，與傳統的教學模式相比微課更加短小精悍，能夠有效呈現出教學重點受到了師生的廣泛歡迎。通過教師課前做好微課視頻能夠帶給學生更加直觀且具有針對性的學習體驗，與此同時也照顧到學生個體之間存在的差異性。在課下，學生可以根據自身對理論掌握的情況針對性的觀看微課視頻，進行重點及難點的復習，從而降低教學難度達到因材施教的教學效果。

（三）借助現代教育技術幫助學生養成良好的學習習慣

小學階段數學的教學活動教師不能只關注于理論教學，更應當重視培養學生總結及歸納能力。只有掌握了科學的學習方法并且養成了良好的學習習慣，才能夠更加高效的完成學習任務。教師在教學中還應當積極引導學生將理論知識運用到日常生活問題的解決上，例如，當學到《圓的面積》這一內容時，教師可以采用生活化教學通過現代教育技術重現動畫視頻：李華和媽媽去餐廳吃披薩點了一份12寸的披薩，服務員溝通說12寸的披薩沒有了給您換成兩個六寸的可以嗎？此時動畫暫停將這一問題拋給學生服務生看似合理的建議能不能采納呢？有的學生不假思索的說可以，有小部分學生通過短暫的思考給出的答案是不能。在鼓勵學生進行交流之后動畫繼續播放公布正確答案，不僅能夠加深學生對于圓的面積這一知識點的理解同時也幫助學生養成了學以致用的良好學習習慣，為今后的學習打下扎實的基礎。

（四）與時俱進提升教師綜合素養

對于當前的小學數學教師而言專業教學水平是毋庸置疑的，但是許多教師的綜合素質還有待提升。由于傳統教學模式的深遠影響，許多教師認為板書教學是最有效的教學模式，而隨著現代教育技術的發展將信息技術運用到教學課堂上具有不可忽視的積極意義。而部分教師的計算機運用不夠熟練，在很大程度上影響到現代化信息課堂的開展。通過校方重視現代教育技術在小學課堂中的應用能夠有效強化教師的信息技術應用水平，在實踐中不斷摸索與調整必然能夠為學生呈現出更高質量教學課件，提升整體教學效果。

三、結束語

總而言之，在新課改不斷深化的大背景之下現代化教育技術已經走進小學數學課堂。通過立體直觀的展現能夠不斷提升小學生的理解能力與邏輯思維能力，化解重難點的同時幫助學生養成良好的學習習慣，繼而全面提升當前小學數學教學的整體水平。

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