淺談如何在鄉村小學英語課堂教學中激發學生的學習興趣

韋冬妮

隨著我國新課程教學改革的全面推進，《英語課程標準》進一步強調小學英語教學應與學生的生活實際緊密聯系，創設盡量真實的語言情景，組織具有交際意義的語言實踐活動，從而，讓學生感受到新課改的實效，讓鄉村的孩子也感受到英語課堂的樂趣。教學是一門科學，也是一門藝術。那么，作為一名鄉村小學英語教師要對小學英語課堂教學進行一定的創新和改革，以此來提高鄉村小學英語教學效率與質量，使鄉村的小學生對英語產生學習的興趣，調動鄉村小學生學習英語的積極性。因此，如何在鄉村小學英語課堂教學中激發學生的學習興趣呢？這就成為鄉村小學英語教師教學中的一大難題，在此我談談對鄉村小學英語課堂教學的一些做法與嘗試：

一、設計好熱身活動，更好的起到引導的作用

柏拉圖說過一句話：“良好的開端是成功的一半。”那么，一節課的開始也是重中之重，好的開端能引人入勝吸引學生學習的注意力，才能讓學生對這節課感興趣，才能進入學習狀態，才會對這節課的學習專注，樂此不彼。因此，在熱身活動中，我會設計一些與本課相關的一些歌曲或律動，從而達到課前復習鞏固所學知識的作用，也給本節課做了很好的鋪墊。例如：上小學英語PEP人教版五年級下冊Unit 2 My favourite season ，這個單元的內容是學習四個季節的名詞、在四個季節中的活動，以及句型：Which season do you like best ？我將結合四年級下冊Unit 3 Weather 這單元所學過的天氣的歌曲，用歌曲《What’s the weather like Today ？》進行熱身做好課前的鋪墊，通過唱這首歌曲復習了天氣的單詞，在結合實際情況用問答的方式來進行導入，如教師問What’s the weather like today？學生可根據當天天氣的實際情況如實回答。教師還可以通過圖片、PPT課件展示天氣的情況，讓學生根據圖片或PPT課件里的天氣來回答，可以反復進行問答，以此達到復習鞏固的作用。

歌曲具有獨特的藝術魅力，課前熱身活動唱一唱歌，將歌曲運用于鄉村小學英語課堂教學中來，不僅能活躍課堂氣氛，使學生在歡快的旋律中得到藝術的感染，還可以為學生提供更多的訓練，如：聽、說的訓練，培養英語的語感，為此營造良好的英語學習氛圍，讓學生對英語有濃厚的興趣。

二、運用直觀導入發，利于更好的授新課

直觀教學就是把實物或情景直接聯系，讓學生感受到語言的真實性、形象性，易于調動和保持學生的學習興趣。因為小學生活潑好動，有意注意持續的時間較短，而直觀的教學具有較強的刺激性，易于激發學生的興趣，而對新學知識印象深刻。例如：教小學英語PEP人教版Unit 5 Do you like pears ？，這單元的教學內容是學習單詞：pear ， apple ， orange ， banana ， watermelon ， strawberry ， grape 等水果的單詞，教師可以讓學生用猜謎的方式，來激發學生學習英語的興趣。也可以通過畫畫的方式來吸引學生。還可以用摸一摸、猜一猜的方法開教學。如：教師準備好一個箱子（不透明的），在箱子里放蘋果、梨、香蕉、橘子進去，然后讓一位學生上講臺來摸一摸，猜一猜，你摸到的是什么？教師通過實物用摸、猜的直觀的模式來刺激學生的學習興趣。

學生在直觀教學中，能在課堂中輕松、愉快的課堂教學中學習英語，充分的調動學生的學習積極性、主動性、參與性，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學生的學習情緒處于一種積極學習的狀態，學生在課堂中樂于探究、樂于思維。因此，學生的學習就能在一個較長的時間內處于一種高效狀態。

三、創設競賽情境，激發興趣

在鄉村小學英語課堂教學中，教師和學生是雙邊的活動，通過玩游戲也能體現師生之間的互動，而小學生的心理特點就是愛玩、愛表現自我，所以在課堂教學中，學生學習新知以后，創設一些游戲或競技比賽，通過游戲讓學生參與其中來，不僅提高學生課堂的活躍性，且有效的幫助學生來鞏固新知。游戲或競技這是小學生最感興趣的事情，也是調動起學生學習英語興趣的最好方法，“水激石鳴，人激則進”。我利用這一點，創設競賽情境，設計一些游戲比賽，活躍課堂氣氛，提高學習興趣，從而來鞏固所學的新知識。

游戲是人們獲得心理平衡、保持身心健康的娛樂活動，則愛玩是孩子的天性，在鄉村小學英語課堂教學中把游戲融入其中，給學生充分的展示機會，讓學生在玩中體驗到成功的快樂。以趣激情，寓教于樂，學生就會體驗到英語學習的樂趣，激發學生學習英語的興趣。

四、關注學生，及時給與表揚

在鄉村小學英語教學課堂中，教師除了要樹立“尊重教材，源于教材”的教學理念之外，在課堂教學中還要關注到每一位學生。教育學家告訴我們：教師一個親切的眼神，一個溫和的微笑，往往會給課堂帶來活躍、和諧的氣氛，使學生的學習興趣增強，產生向上的求知欲。因此，教師要與學生，特別是鄉村的孩子，建立一種平等、和諧的師生關系。鄉村的孩子大多數都很敏感、缺乏自信，因為這些孩子大多數是留守兒童，是爺爺、奶奶帶的，還有些孩子是單親家庭，以此，他們在情感態度上是非常敏感的。這些學生他們也需要得到關注和關愛。那么，做為一名鄉村小學英語教師，在課堂教學中，要懂得賞識學生，善于發現和贊美學生，讓他們能保持自信，從而產生良好的學習動機。

總之，在鄉村小學英語課堂教學中，要加強課堂教學的直觀性、游戲性、說唱性來培養學生的興趣，在課堂教學中多創設形式多樣化教學，并以活動為載體，挖掘學生學習英語的潛能和激情，還要善于觀察和發現學生的動態。在課堂教學中，培養學生學習英語興趣，在情感態度上培養學生學習英語的積極主動性，使課堂教學寓教于樂，從而到達事半功倍的效果。

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