淺談戶外活動區的設計策略

趙俊玲

幼兒園教育活動的一個重要特點就是游戲化。在傳統教育思想的影響下，教師們組織的戶外體育活動的任務是發展幼兒的基本動作。在教學中，主要是知識的傳播者、規范動作的示范者。在教學過程中往往是教師示范新動作，幼兒模仿練習，通過一個教學游戲復習鞏固。在這樣的體育游戲過程中，其中有游戲情節，但今天我們用《指南》、《綱要》精神看待，不難看出幼兒缺少什么。活動在老師的要求下，幼兒缺少自主性。針對這些現狀我園從培養興趣、挖掘玩具的功能性、戶外活動區的嘗試等三方面進行探討研究。

一、注重培養幼兒參加戶外體育活動的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”幼兒所喜歡的活動是激發幼兒積極性的最基本的前提。由于幼兒年齡特征和認識水平所限，幼兒不可能像成人一樣認識到鍛煉身體的意義而自覺參加戶外體育活動。幼兒參加活動的直接動機是愉快、好玩。凡是愉快、好玩的戶外體育活動，興趣就高。任何被動的、強制性的體育活動，都將扼殺幼兒對戶外體育活動的興趣，顯然，培養幼兒參加體育活動的興趣是提高幼兒戶外體育活動質量的關鍵。

我園經過對戶外體育活動的觀摩、調查、分析，總結要掌握以下幾點：

（一）選擇幼兒喜聞樂見的內容是培養興趣的根本

游戲的內容、玩法必須符合幼兒的年齡特點。如小班：“小兔乖乖”的游戲，幼兒跟隨著“兔媽媽”學習雙腳并攏向前跳。游戲情節和內容比較簡單，既便于幼兒模仿又便老師組織。這類游戲符合小班幼兒特點，玩時興趣濃厚。

（二）創設環境是培養興趣的條件

創設戶外體育活動的環境是一門不可忽視的藝術。整潔、安靜的活動環境，色彩鮮明的教具、頭飾、器械都能提高幼兒參加戶外體育活動的興趣和積極性。例如：幼兒在戶外活動之前，做準備活動時，配上健康歌的音樂，幼兒聽著節奏鮮明、活潑的音樂做準備活動，動作變得有力了，幼兒在運動的同時伴以欣賞音樂，即鍛煉了身體又幼兒的審美能力。

二、挖掘體育游戲材料的多功能性

任何一件玩具和材料都是有它的多功能性的。在體育游戲中，由于幼兒操作的活動更多，其玩具、材料的多功能性也便體現得更加充分。例如：體育游戲材料皮球，在“趕小豬”游戲中，它可以做小豬;在平時自由活動中，它可以拍，還可以用腳踢等多種玩法。戶外大型玩具是每個幼兒園必備的設施，也是孩子們喜歡的玩具器材。

每一件大型玩具都有一定的教育功能，不論是用于練習鉆、還是平衡，都幼兒的動作發展都有一定的促進作用。教師根據玩具的特點和幼兒的動作發展水平有計劃、有目的地組織幼兒玩大型玩具。

在玩具材料的利用、創設和投放上，我們提出了五個原則：

1.目的性原則

材料的投放要有目的、有計劃，不能一成不變。教師要根據目標，有選擇的投放。

2.季節性原則

有的玩具玩起來活動量大，有的玩具活動量小，要根據季節的變化，溫度的高低選擇適當的玩具。

3.興趣性原則

幼兒興趣高，幼兒的活動有效時間就長。教師要根據實際把活動游戲化，增加故事情節，從而提高幼兒參與的積極性。

4.層次性原則

由于幼兒的年齡不同，他們的發展水平也不同，投放材料時，既要考慮共性，又要照顧到每個幼兒的水平、能力投放玩具。如鉆爬練習，投放的材料要有高有矮，又大又小。

5.多效性原則

要做到一物多玩。如跳躍區：玩圈時，圈的擺法不同，跳的方法就不同。

三、戶外體育活動區的嘗試

戶外體育活動循環區是一種戶外體育活動創新形式，我園主要是按照基本動作進行劃分區域的。剛開始我們開設了鉆爬區、跳躍區、平衡區、投擲區、大型玩具區等。

（一）根據幼兒年齡特點提供鉆爬區活動材料

幼兒鉆爬能力的發展具有一定的年齡特點。要使不同年齡的幼兒都能積極、主動參與到鉆爬區的活動中來，教師首先必須了解和掌握幼兒身心發展的特點，尤其是動作發展的特點，為幼兒準備多層次的活動器材。如小班幼兒比較適合簡單的爬行活動，供幼兒鉆的器材也應大一些、高一些;中大班的幼兒適合玩一些較復雜的活動，如模仿解放軍叔叔匍匐爬行，模仿小螞蟻手腳著地爬行等。

為幼兒添加輔助活動材料。在實踐中我們發現，單一的鉆爬活動幼兒容易厭倦，不利于促進幼兒發展。通過增加輔助材料，激發幼兒參與活動的興趣。如：老師們制作了蟲子、螞蟻、小貓等等小動物頭飾，幼兒在選擇頭飾的同時，還必須模仿其動物爬行動作。

（二）調整平衡區活動環境

戶外體育活動區中，活動環境的創設是最為基礎的環節，它直接影響到幼兒活動的興趣的高低以及活動的水平。最初，平衡區創設時，我們只是把平衡練習的器材如：平衡木、小高翹、平衡腳踏車等等擺在平衡區里，沒有考慮過這些器材相互聯系這個問題。開始幼兒還比較有興趣，漸漸地變成愛玩哪個就玩哪個，活動的積極性也不高了。發現這個現象后，我們立即創新，把平衡區的器材連接起來，創設故事情節，小動物先騎著平衡腳踏車來到河邊，走過獨木橋，再過梅花樁，到森林里去采花。經過這樣一調整，孩子們的興趣高漲了。

不僅為幼兒提供了多種活動材料，還嘗試著讓幼兒自己創設環境。幼兒自己鋪草皮、擺梅花樁，這樣孩子們既自己動手、動腦了，又培養了根據自己的進行活動的能力。

在不斷實踐中，教師們發現，有的玩具材料活動價值高，幼兒十分喜愛，羊角球、大皮球等球類。于是，我們又增設了球類區、繩類區等。新活動區的創設，孩子們活動的更積極、更興奮了。我們要求老師給幼兒提供豐富的玩教具材料，滿足不同幼兒的需要。老師們根據各區的內容，提供了各種玩具材料。

以上是我園近幾年來在《幼兒園教育指導綱要》和《指南》的指導下，針對我園組織各種形式戶外體育活動，堅持精心設計內容，勇于實踐，讓幼兒在豐富多彩的戶外體育活動中成長的探索嘗試。今后，我們將繼續深入研究，不斷創新，為幼兒身心健康成長而努力。

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