依托“學習強國”APP提升黨員教師教育素養的研究

閆杰

摘要：《依托“學習強國”APP對黨員教師教育素養提升的研究》是區師訓辦結合教師培訓工作確定的對黨員教師培訓的研究方向，利用“學習強國”APP學習平臺，通過組織、宣傳讓懷柔區黨員教師學古人、學先進、學技能、學法律、學科普，使其潛移默化地傳承中華民族文明的博大文化精深，從而進一步提升黨員教師的教育素養。

關鍵詞：“學習強國”APP，素養，教育素養

一、問題提出的背景

習近平總書記說過：“中國共產黨人依靠學習走到了今天，也要依靠學習走向未來。”1黨員教師更應該多學習，多參加培訓。黨員教師培訓是一項重要基礎工作和長期戰略任務，由于載體滯后、方法單一、資源不足等，已經不能完全滿足基層黨員教師日益豐富化、多樣化的學習需求。本課題的創新之處是選題基于當前的大環境，借助“學習強國”APP平臺培訓的力量，把黨員的黨風廉政建設與教師的德育教育結合，調查黨員教師的需求，利用知識競賽、座談會、論文征集等活動，促進APP平臺的培訓效果，富有挑戰性。

二、文獻綜述

經調查，目前我國的中小學教師培訓城鄉普遍采用的培訓模式主要有兩種：一是辦短訓班進行短期培訓。二是業余自修和面授學習相結合的模式。國外的教師培訓模式主要分為兩大類，一類是培訓者對學員的培訓，這是院校培訓模式;另一類是學員對學員的培訓，這是校本培訓模式。培訓者對學員的培訓立足于院校，或以遠程教育的方式展開;而學員對學員的培訓則是立足于學員所任職學校。無論是國內還是國外的教師培訓都存在共同之點。但國內外研究者也早就認識到教師培訓模式的不足并進行了積極的研究，多數培訓都是專業素質的培養，是教師教育素養的一部分，而教師教育素養的提升，卻是個緩慢的過程，不是一朝一夕的事情。教育素養的研究國內外已有很深的研究，而“學習強國”學習平臺在2019年1月1日才上線，依托這個平臺對黨員教師教育素養的培養，國內外暫時還沒有此類項目的研究。

三、核心概念的界定

“學習強國”APP：是中共中央宣傳部建設的信息化學習平臺，教育系統的黨員教師統一要求運用“學習強國”平臺的手機客戶端來學習。

教育素養：教育素養是指教育方面有訓練和實踐而獲得的教育技巧和能力。

四、研究目的和意義

（一）研究目的

懷柔區教育系統內全體在職黨員教師爭先創優，整個系統呈現出“學習強國”APP每日積分學習狀態，增強黨員教師培訓活力，拓寬培訓渠道，創新學習管理方法，切實將“學習強國”APP成效轉化為統一思想、凝聚人心、激發干勁的自覺行動，轉化為推動高質量黨員教師培訓的強大正能量。

（二）研究內容

研究教育系統如何利用“學習強國”APP統一培訓的機會，使黨員教師通過資料的學習，把“學習強國”APP當做自身活水的源頭，正能量的寶庫，從而來提升自身教育素養，達到培根鑄魂的作用。

五、研究的方法與過程

（一）研究措施

加強組織領導，推廣平臺使用。根據上級領導安排，積極開展工作部署，懷柔區教育部門的下屬單位利用黨員大會、黨課、小組等會議，組織全體黨員參會學習，由黨務工作者對平臺的注冊、使用方法做詳細介紹，動員黨員教師下載使用該平臺，做到平臺的下載使用基本全員覆蓋。安排專人擔任學習管理員，引導黨員教師強化學習，通過線上分享學習內容，交流學習心得，總結學習體會，讓平臺學習成為了常態，在轄區營造濃厚的學習氛圍，使黨員教師學習不流于形式，落到實處。

加強考核制度，提高學習效果。為調動黨員教師學習積極性，各單位每日在黨員教師微信群發送學習積分，按周發布“學習排行”，對排名靠前的予以表揚，對排名靠后的予以勉勵。同時不定期組織開展學習內容測試，督促黨員教師開展學習活動，確保黨員教師在學習時能夠入腦、入心，達到提升素養的良好效果。

（二）研究方法

?1.調查研究：通過《懷柔區依托“學習強國”APP提升黨員教師教育素養調查問卷》進行深入調查，了解各單位黨員教師實際學習情況，制定促進黨員教師“學習強國”APP培訓的具體措施。

2.經驗總結法：在實驗探索“學習強國”APP培訓過程中不斷總結，定期進行綜合分析，及時調整和改進具體方案。

3.行動研究法：黨支部結合每月學習主題，推薦學習一些優秀視頻和文章。各學科帶頭人根據所需，從中尋找合適的教學資源推薦給青年教師，推薦一些優秀電影和德育素材推薦給相關部門下發到黨員教師群里學習，營造了各部門全學科共同分享的學習機制。

六、研究的結論與建議

（一）研究結論

1.擴大了對黨員教師培訓的覆蓋面和影響力

2.推進了黨員教師培訓的信息資源互聯互通

3.關聯了“釘釘”提升黨員教師培訓的工作效率

（二）研究建議

在“學習強國”APP運用培訓的過程中，學習項目設置過多，一線教師工作太忙，應有針對性引導黨員教師幾個重要板塊的學習，比如對論著、論文、教育教學理論知識、鑒賞內容、專業課等資料的引導學習，增加學習的實效性。

參考文獻：

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