小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)化授課--游戲入課策略

周位

摘要：所謂游戲教學(xué)是指在教學(xué)活動中增添各種各樣的益智游戲，以此來活躍課堂教學(xué)的氛圍，從而使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作性。對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，堅實的基礎(chǔ)是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的保障，因此，教師要格外重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，科學(xué)合理的將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓小學(xué)生的注意力有效的轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的同時，還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。基于此，本文就對游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細(xì)的探討與分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探析

1數(shù)學(xué)游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

學(xué)生的智力與心理都處于發(fā)展過程中，他們最大的特點是喜歡新奇的事物，多動而且難以長時間集中注意力。如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，不僅難以集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還很容易使學(xué)生抗拒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。游戲是學(xué)生喜歡的一種活動，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，能夠快速集中學(xué)生的注意力。而且數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容豐富、形式新穎，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中能夠合理地應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，并不會讓學(xué)生感到單調(diào)與無聊，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，例如，七巧板可以培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知力與想象能力，棋盤游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的全局觀與邏輯推理能力。

2數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1凸顯游戲價值，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

游戲化教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在游戲的過程中，逐步培養(yǎng)自主探究意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)利用一些具有較強趣味性的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，并吸引學(xué)生的關(guān)注，以此調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行自主探究的意識。在進行教學(xué)實踐的過程中，教師應(yīng)對教學(xué)與游戲之間的潛在聯(lián)系進行衡量，將課前、課中、課后三個層面的內(nèi)容與游戲教學(xué)進行有機融合，使學(xué)生通過游戲教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)意識。同時，由于數(shù)學(xué)知識具有較強的學(xué)習(xí)難度，其知識內(nèi)容不易被理解，游戲情境可以較好地解決這個問題。游戲情境內(nèi)容可以是將一個動手操作的活動引入教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以是將一段學(xué)生喜歡的故事在教學(xué)環(huán)節(jié)進行導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識，最大限度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2多維教育模式，充實游戲內(nèi)容

將游戲化教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以促進學(xué)生通過趣味性較強的游戲內(nèi)容，在游戲過程中不自覺地對知識進行探究，以此激發(fā)學(xué)生的自主思維意識。此外，教師還可以從多維視角對游戲化教學(xué)模式進行拓展，以此充實游戲教學(xué)內(nèi)容。教師也可以將游戲教學(xué)法與小組合作法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)法、分層教學(xué)法等教學(xué)模式相融合，促使學(xué)生對教材知識進行深度理解，并能通過游戲?qū)滩睦碚搩?nèi)容進行靈活運用。在小組合作法中融入游戲教學(xué)，可以使游戲教學(xué)更加豐富。可以由不同的學(xué)生擔(dān)任不同的游戲角色，使參加游戲的學(xué)生能夠沉浸在角色飾演中，體會到數(shù)學(xué)理論內(nèi)涵，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力得以有效提高。此外，教師也應(yīng)對學(xué)生進行啟發(fā)，讓學(xué)生將游戲情節(jié)與數(shù)學(xué)知識相融合，使學(xué)生能夠更加深入地體會數(shù)學(xué)情感，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識并非單純乏味的數(shù)字計算，而是充滿趣味性的，是可以解決生活問題的知識。

2.3開展游戲?qū)嵺`，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

教師可以將一些課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識在課堂教學(xué)之外進行導(dǎo)入，完成數(shù)學(xué)課堂游戲化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課外游戲化學(xué)習(xí)的無縫銜接，可以通過數(shù)字游戲、數(shù)形結(jié)合游戲等，使學(xué)生在提高數(shù)學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，進一步完善數(shù)學(xué)動手實踐能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)數(shù)字提示完成相對應(yīng)的數(shù)學(xué)圖形，讓學(xué)生在游戲化的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在對學(xué)生進行課外游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)情，啟發(fā)學(xué)生以游戲的模式對數(shù)學(xué)知識的定理及規(guī)律進行總結(jié)，以學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，為學(xué)生設(shè)置差異化的游戲闖關(guān)活動，使不同層面的學(xué)生進行不同的游戲活動，以此確保數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)能夠與不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相匹配，進而在整體層面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力。此外，通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，不僅確保學(xué)生在游戲中提升了合作、交流、互動意識，也確保學(xué)生能夠在游戲中對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)進行探究，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得以有效提升。也可以讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`中，能夠更加高效地提高對于數(shù)學(xué)知識的理解能力。此外，數(shù)學(xué)知識與生活具有較強的關(guān)聯(lián)性，所以，教師可以鼓勵學(xué)生充分運用身邊常見的各種素材，制作游戲?qū)W習(xí)道具，確保學(xué)生可以在實踐過程中，能夠清晰地認(rèn)知數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，感受到數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建過程。比如，利用A4紙折疊成一個圓柱形或圓錐形，能夠使學(xué)生理解圖形的產(chǎn)生過程，進而為學(xué)生梳理一個體系化的數(shù)學(xué)認(rèn)知空間，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成一個全面、完善的認(rèn)知，有助于在整體層面通過游戲化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.4信息技術(shù)導(dǎo)入，多元游戲體驗

在信息技術(shù)大背景下，教師應(yīng)注意將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機融合，并通過信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)，以此調(diào)動學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，也可以使學(xué)生能夠自發(fā)地投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中。教師可以在導(dǎo)課環(huán)節(jié)引入信息技術(shù)，通過信息技術(shù)以游戲化的方式為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，確保學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)、高效地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵及本質(zhì)。利用信息技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維意識，擴展學(xué)生的眼界。此外，信息技術(shù)教學(xué)與游戲教學(xué)相融合，也可以深度激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。再者，信息化游戲教學(xué)的開展，也使課堂教學(xué)氛圍變得輕松，便于學(xué)生更加有效地解決數(shù)學(xué)問題。同時，也可以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，使學(xué)生自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的。此外，多元化的游戲教學(xué)模式會增加數(shù)學(xué)教學(xué)的開展難度，要求教師提高課堂組織能力以及游戲化綜合教學(xué)水平，以便提高游戲化教學(xué)效果。教師可以將教學(xué)內(nèi)容以游戲的模式利用多媒體進行呈現(xiàn)，使學(xué)生可以清晰、形象地感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使抽象化的數(shù)學(xué)概念以形象化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行鞏固性認(rèn)知。教師也可以將學(xué)生設(shè)計的游戲通過信息技術(shù)展現(xiàn)給其他學(xué)生，讓學(xué)生在信息技術(shù)大背景下，對數(shù)學(xué)知識進行共享，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)主體意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

結(jié)束語

新課改背景下將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，順應(yīng)了新課改的趨勢，也符合學(xué)生的認(rèn)知特點，具有重要的意義。教師在將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中時應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，注意游戲形式的多樣性以及游戲設(shè)計的靈活性，在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲教學(xué)方案，認(rèn)真篩選游戲素材，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

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