“雙減”政策下小學數學特色作業設計的實踐研究

袁雅彬

摘要：“雙減”政策下小學數學特色作業的設計，要從義務教育階段學生學習數學的特點來考慮，重視學生已有的經驗，體現數學的實質，激發學生的學習興趣，讓學生逐步經歷從生活中發現數學問題、構建數學模型、提出問題、解決問題的過程，密切聯系學生的生活，結合學生實際，設計實踐活動探索自主性、形式趣味性、內容開放性、課程目標整體實現的特色作業。

關鍵詞：“雙減”政策;特色作業設計;理性思維;創新能力;實踐;趣味性;開放性;自主性;整體實現

新課程標準總目標指出“作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發揮數學在培養人的理性思維和創新能力方面的不可替代的作用。”隨著“雙減”政策的深入實施，“雙減”政策下小學數學特色作業設計的實踐研究，在義務教育階段的位置越來越突出，已引起小學數學教師的高度關注，成為義務教育數學課程的熱點問題，引起強烈反響。“雙減”政策下小學數學特色作業的設計，要從義務教育階段學生學習數學的特點來考慮，重視學生已有的經驗，體現數學的實質，激發學生的學習興趣，讓學生初步經歷從生活中發現數學問題、構建數學模型、提出問題、解決問題的過程。

一、小學數學特色作業設計要重視學生在學習活動中的自主性。

有效的數學教學活動是教師教與學生學的統一，教師應體現“以人為本”促進學生的全面發展。教師富有啟發性的作業設計不僅能有效地啟發學生的思考，還能引導學生自主探索、合作交流，讓學生成為學習的主體，自主學習，體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。

例如，在教學了“長方體和正方體”單元后，我設計了這樣的作業：芳芳想測量一個雞蛋的體積，你能幫助芳芳測量嗎？要求學生先提出解決問題的方法，再根據提出的方法小組進行實驗，尋找出解決該問題的最佳方法。學生經過自主動手實踐、思考、探索、交流，不僅鞏固了長方體和正方體的體積計算，而且提高了學生的理性思維和創造能力。

二、小學數學特色作業設計要富有趣味性、開放性

小學數學特色作業設計不僅要重視學生獲得知識技能，還要激發學生的學習興趣，通過獨立思考或者合作交流感悟數學的基本思想。富有趣味性、開放性的作業設計能有效的激發學生興趣，調動學生積極性，使學生樂于投入數學教學中，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維。

這樣的一些趣味性、開放性的題很快就激發了學生的興趣，同學們以各異的思維方式進行探究，充分培養了學生發現數學問題、構建數學模型、提出問題、解決問題的能力，學生運用數學的思維方式進行思考，增強了學好數學的信心，形成初步的創新意識。

三、小學數學特色作業設計要具實踐性。

積累數學活動經驗、培養學生應用意識和創新意識是數學課程的重要目標，應體現于小學數學特色作業的設計之中。實踐性數學作業設計是實現這些目標的重要和有效的載體，重實踐、重綜合，教師要選取與生活密切聯系的素材作為數學實踐性作業。

例如，學習了解決問題的策略后，可以設計這樣的作業：芳芳和爸爸、媽媽去九龍井游玩，買門票一共用去150元，已知兒童票的價錢是每張成人票的，每張兒童票多少元？每張成人票多少元？讓學生體驗數學在實際生活中的運用，嘗試運用所學知識去解決實際問題，掌握數學的基本知識和基本技能。

四、小學數學特色作業設計要注重課程目標的整體實現。

小學數學特色作業設計應根據具體的教學內容，不僅要使學生獲得數學的知識技能，還要把知識技能、數學思考、問題解決、情感態度四個方面目標有機結合，注重課程目標的整體實現。從學生實際出發，創設問題情境來引導學生通過實踐思考、探索交流等，獲得數學的基礎知識技能、基本思想和活動經驗，促使學生自主學習，不斷提高學生發現問題、提出問題的能力，分析問題、解決問題的能力。

例如，蘇教版六年級上冊學習了“百分數”單元后，可以設計這樣的作業：芳芳生病每天吃阿莫西林/克拉維酸鉀片：1次2片，3次每天;吃布洛芬緩釋膠囊：1次1片，2次每天。芳芳每天吃阿莫西林/克拉維酸鉀片和布洛芬緩釋膠囊的片數比是多少？一周她吃阿莫西林/克拉維酸鉀片占所有藥品的百分之幾？一周她吃阿莫西林/克拉維酸鉀片比布洛芬緩釋膠囊多百分之幾？學生用具體的數學知識去研究生活，體現數學生活化的一面，使學生的知識技能運用于生活，讓生活與數學緊密相連，從而產生積極的情感體驗。

總之，“雙減”政策下小學數學特色作業要密切聯系學生的生活，結合學生實際，設計實踐活動探索自主性、形式趣味性、內容開放性、課程目標整體實現的特色作業，使學生通過特色作業，了解數學的價值，經歷數學活動的過程，體驗從實際生活中發現數學問題、構建數學模型、提出問題、解決問題的過程，體會數學與生活間的聯系，獲得數學的基礎知識技能和思維方式，提高學生的理性思維和創新能力。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部 《義務教育課程數學標準》（2011年版）[M] 北京師范大學出版社 2012-1

3728500589201