在線教育與智慧教育

呂冉

2020年初，我國突然爆發(fā)了新冠疫情，這場疫情在歷史上從未有過記載。為了保障居民的生命財產(chǎn)安全，國家提出了居家隔離的口號，教育界也提倡“停課不停學(xué)”，鼓勵教師化身為“主播”為學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)，這樣的教學(xué)模式對我們教師提出了一定的挑戰(zhàn)，需要我們教師靈活運(yùn)用信息技術(shù)對幼兒進(jìn)行教育活動，激發(fā)幼兒居家學(xué)習(xí)興趣。

一、疫情防控期間幼兒園在線教育的實(shí)施策略

在此次疫情防控期間，主要通過微信公眾號對幼兒進(jìn)行線上教育，在微信公眾號上及時上傳學(xué)習(xí)資料，并通過微信視頻、QQ等一些社交軟件與幼兒及其家長進(jìn)行溝通與交流，主要通過家長的回答了解幼兒進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的情況。我們幼兒園采取的做法包括以下幾點(diǎn)：

（一）公眾號內(nèi)容涵蓋多個領(lǐng)域素材

結(jié)合《指南》指出3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，我們在公眾號內(nèi)設(shè)計了幾大板塊，主要的內(nèi)容涵蓋了運(yùn)動、生活、游戲、學(xué)習(xí)。采用了針對幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中的進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用了圖片、視頻、語音等形式最大限度的支持和滿足幼兒直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的需要。同時又十分便于家長的指導(dǎo)。

其中，在“運(yùn)動口袋”的運(yùn)動板塊中，我們除了提供幼兒廣播操和律動音樂以外，引導(dǎo)家長在帶領(lǐng)幼兒運(yùn)動前后進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砗头潘删毩?xí)。與此同時，初期由教師們集思廣益，通過自己拍攝圖片或視頻呈現(xiàn)居家有限的空間和道具設(shè)計各種有趣的運(yùn)動游戲和幼兒家長進(jìn)行了“云見面”，不僅方便小班家長了解指導(dǎo)的內(nèi)容，同時便于中大班幼兒理解游戲的規(guī)則，如《步步為營》就是需要家長和孩子利用平衡性和專注力將紙袋放在一條直線上。后期，家長會將幼兒趣味運(yùn)動的內(nèi)容進(jìn)行上傳。這時候，“主播”的身份漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由教師逐漸轉(zhuǎn)變成了幼兒，這是這場云戰(zhàn)“疫”中自主轉(zhuǎn)變。

在“故事口袋”的學(xué)習(xí)板塊中，我們的故事內(nèi)容也十分出彩，故事板塊通過挖掘園內(nèi)骨干教師自身的特點(diǎn)，利用教師具有良好的聲音條件以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇的故事基本來源于幼兒園學(xué)習(xí)活動書。再通過教師進(jìn)行精彩的音頻演繹，故事板塊的內(nèi)容十分深得小朋友的喜愛。在每次故事開始或者結(jié)束部分，教師會通過提問、猜謎等形式鼓勵幼兒進(jìn)行耐心的傾聽，對幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不可少。同時會通過文字等形式，指導(dǎo)家長和幼兒進(jìn)行故事的互動，如和幼兒一起扮演故事中的情節(jié)、猜猜故事開頭的謎語等等。

（二）為幼兒滲透傳統(tǒng)文化教育

中國傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我中國悠久歷史文化的一個重要組成部分。中國重大的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。傳統(tǒng)節(jié)日形成，是一個民族或國家歷史文化長期積淀凝聚的過程。但隨著后現(xiàn)代社會的到來，民俗節(jié)日在銳減，傳統(tǒng)文化在逐漸消失，民俗節(jié)日的傳承顯得非常重要。結(jié)合幼兒園民俗課程特色，我們選擇了不同的節(jié)氣和節(jié)日的內(nèi)容進(jìn)行了靈活的呈現(xiàn)在公眾號內(nèi)。

在公眾號內(nèi)，使我印象最深的節(jié)氣活動是清明節(jié)的內(nèi)容，正值全國舉行哀悼活動，我們特別出了一期有關(guān)“清明節(jié)——居家可以這樣做”的內(nèi)容，不僅讓幼兒了解清明是祭拜祖先的日子，我們要進(jìn)行文明祭掃活動，同時，也抓住了這個“云指導(dǎo)”的內(nèi)容，抓住孩子們的這份好奇，手工寄托情思，引導(dǎo)他們理解哀悼日的意義，并參與到哀悼之中，將烈士以及逝去同胞的哀悼銘記在心。

（三）通過“云指導(dǎo)”培養(yǎng)幼兒生活自理能力

我們在公眾號的內(nèi)容中，適當(dāng)提供了“我是生活小能手”的板塊，采用圖文的形式，方便家長進(jìn)行指導(dǎo)。 好奇、好模仿、想說話是孩子的年齡特征，我們把生活自理技能設(shè)計成有趣的情景故事，形象的兒歌，讓孩子在看看、說說中理解內(nèi)容，懂得粗淺的道理，從而掌握動作技能。前期我們就一些疊衣襪等方法，以兒歌、視頻的形式進(jìn)行了呈現(xiàn)，把生活能力培養(yǎng)寓于易讀易記的兒歌中，寓于有趣的情景中。后期，我們針對不同年齡段分期呈現(xiàn)各個年齡段幼兒需要關(guān)注的生活能力的要點(diǎn)。

二、線上溝通有重點(diǎn)

會與幼兒溝通，是我們作為幼兒園教師的基本功。那么在疫情期間，我們自然要發(fā)揮教師的作用，通過語言指導(dǎo)孩子們的居家活動。通過溝通了解孩子們的現(xiàn)狀。

（一）重視提問

首先，我們要重視提問環(huán)節(jié)。在居家過程中，溝通本就單一，主要以線上的方式與幼兒溝通交流。因此，我們可以通過給幼兒提問，引導(dǎo)幼兒思路，發(fā)揮幼兒的主體性。我們要把平時用在教育活動的有效提問經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到此次疫情工作中。幫助幼兒“停課不停學(xué)”在對幼兒提問時要注意：有啟發(fā)性、層次性、趣味性、開發(fā)性。這些在大量的教育文獻(xiàn)中均有詳細(xì)說明，此處就不一一拓展。旨在表明，無論何時，提問都對幼兒有著重要的意義。

（二）布置任務(wù)

通過觀察幼兒居家活動，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒沒有目的性，才會在家里產(chǎn)生“破壞力”以及有不良的作息。結(jié)合這一問題，我們可以給幼兒布置一些符合他們年齡段的小任務(wù)。通過布置任務(wù)，對于小班年齡段的幼兒來講，可以提高幼兒的專注度，培養(yǎng)幼兒一些自我服務(wù)意識。對于到了中班有自我意識的幼兒，能培養(yǎng)他們的任務(wù)意識，增加幼兒責(zé)任感。而對于大班幼兒，通過完成小任務(wù)可以幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)教育。

三、線上垃圾分類教育有方法

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“垃圾分類”工作的重要指示精神，助力環(huán)境保護(hù)，開展“垃圾分類 你我同行”系列活動。組織幼兒線上進(jìn)行討論“你知道垃圾是哪來的嗎”“為什么要進(jìn)行垃圾分類”“垃圾都去哪里啦”等問題進(jìn)行討論。開展“垃圾分類小課堂”活動，學(xué)習(xí)垃圾分類知識;開展“童心宣講”活動，讓幼兒懂得垃圾分類的重要性。

此次新冠疫情的爆發(fā)，對中華民族的生存與發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這場疫情從未有過記載，但是中華兒女團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，運(yùn)用短短兩個月的時間就控制了這場疫情的蔓延。與此同時，教育界也做出了巨大的貢獻(xiàn)，提出“停課不停學(xué)”的口號。教師紛紛開展線上教育活動，讓學(xué)生在家也能學(xué)習(xí)知識，為他們?nèi)蘸笾胤敌@奠定良好的基礎(chǔ)。我園也積極運(yùn)用信息技術(shù)對幼兒開展了線上教育活動，組織的教育活動豐富多彩，包括音樂、社會、健康等模塊。通過與幼兒家長的溝通，發(fā)現(xiàn)幼兒在居家隔離期間也積極學(xué)習(xí)新知識和新技能，非常享受在線教育活動。在日后，我們教師還要繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)的力量來創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒的健康成長。

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