從“00”大學生思想行為特點關于新時代高校大學生網絡思想行為學生管理工作的幾點思考

吳艷軍 于秀敏

摘要：21世紀初，是中國深化擴大改革開放，極大的與世界深入交流，經濟和文化發展走上快車道的時候。然而，“00后”大學生正是出生成長在這樣一個中國與世界頻繁交流碰撞的時代。一邊是物質的極大豐富，一邊是精神文化成長的需要。在這樣的社會背景下，“00后”大學生思想得到比以往任何一代人更大的解放，思維極為活躍。本文通過00后大學生的性格特點，對當代大學生網絡行為現狀進行分析，提出高校大學生網絡思想政治教育路徑探究。

關鍵詞：網絡行為;網絡思想政治教育;路徑;高校大學生

一、從“00”大學生思想行為特點

（一）思想觀念多元化。

由于“00”后自身生活閱歷不深，缺乏社會政治經驗和社會實踐經驗，他們對許多復雜的社會問題的看法往往簡單化、片面化，容易被別有用心的人利用而誤入歧途。他們對事物的復雜性認識不足，輕視理論思維和理論學習，辨別事物憑感覺和主觀思維，對事物的諸多矛盾一時難以把握，容易產生偏激情緒，無法做到完全自主地去認識事物和判斷是非。

（二）自我意識強烈

“00后”大學生具有強烈的“自我”意識。在與西方交流中，中國的社會主義、集體主義思想，與西方社會主流思想的“天賦人權”“個人英雄主義”產生明顯的沖突，是造成“00后”大學生自我意識強烈的根源。但通常人們認為強烈的“自我”意識會與學校以往強調的集體主義相違背。但事實上，缺乏自我意識的學生會缺少自我認同，也難以真正形成集體認同感，只有在能夠清晰認識自己的前提下，才會更好地顧及他人和集體，也才會有真正的愛國情懷和集體意識。而強烈的自我意識會讓“00后”勇于表達和堅持自己的意見，也可以幫助他們進行個性化的人生路徑選擇。

（三）自我認同感強

“00 ”后大學生在網絡環境下成長，對于網絡上的各種言論接觸的比較多。很多的“00 ”后大學生都具有比較強的自我認同感，不能夠接受別人對自己的批評，還有一味的參加各種文娛活動，而忽視了對自己基本的思維能力和解決問題能力的思考，還有些學生只知道埋頭學習，而沒有提高與人交往的能力。這兩種極端在00后大學生群體當中比較的常見。

二、“00后”大學生思想行為現狀分析

（一）思想單純，理想信念意識淡薄。

從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。身體發展成熟與心理發展的不平衡性，會經歷一段時間的迷茫期，而此時的正式人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，因此在剛剛進入高校學習過程中，找不到學習和生活的目標。

（二）思想意識淡薄，大學生文明養成教育需要加強。

現在家庭結構模式，從傳統的大家族到三口之家的簡單家庭結構的演變，導致大學生的倫理道德意識淡薄，對于中國民族的禮儀、禮節知之甚少。一部學生因為家庭教育缺失和錯位，進入高校之后，出現人際交往等問題，很難與宿舍同學及教室相處，在現實生活中仍有一部分大學生道德失范。

（三）缺少艱苦奮斗精神，情商、逆商教育缺乏。

調查顯示，大學生在大學期間遇到的挫折比較多，大致分為學業方面、交往方面、經濟方面、戀愛方面、就業方面、生活方面。但是主要集中在四個方面：學業方面、交往方面、戀愛方面和就業方面。學生來自不同的成長背景，家庭教育的缺少，父母自身條件的限制，不能夠在學生成長過程中給予適當、恰當的指導，從而是學生在面臨困境時候，處于不知所措的局面。然而，有一部學生想努力，但是不知道如何努力，情商、逆商教育的缺乏會導致一部分學生行為失范。

三、加強00后網絡思想行為教育實現路徑探析

（一）將理想信念教育根植到高校大學生思想行為中。

理想信念是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中反映，是一種強大的精神力量，它決定著人們的前進方向和精神狀態。一個人有了崇高的理想和信念，就會目標明確，就會產生強烈的進取心，就能排除萬難、自強不息、奮斗不止。我們應清楚地看到，雖然當代大學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，將學生理想、價值和家庭的期待，學校的目標有機融合在一起。通過職業生涯規劃課、第一、第二課堂活動將解決學生們為什么而學的問題。心中有目標，腳下自然會有力量。

（二）將傳統文化教育滲透到高校大學生思想行為中。

中國傳統文化是中華民族在長期的歷史發展過程中，由于特殊的自然環境、經濟形式、政治結構、意識形態的作用而形成的文化積累，它不僅以程式化的經典文獻、制度等客體形式存在著，而且廣泛地以在長期歷史過程中積淀而成的民族的思維模式、知識結構、價值觀念、倫理規范、行為方式、審美情趣、風尚習俗等主體形式存在，有著我國幾千年的文化積淀，是中國民族心中的圣經，寶貴的智慧經典。

（三）將紅色文化教育融入到高校大學生思想行為中。

紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。紅色文化是一種重要資源，包括物質文化和非物質文化。當代大學生是祖國的希望，國家的未來，正值建黨100周年之際，學生管理工作中，更應該通過紅色文化知識的學習，將紅色精神滲入到大學生網絡思想行為過程中，讓學生深刻感知到，今天的幸福來之不易。

（四）將艱苦奮斗的精神，將情商、逆商教育注入高校大學生思想行為中

艱苦奮斗精神是中華民族的美德，高校應該將這種精神傳遞到學生當中去。引導學生了解生而為人的不易，幸福的生活需要付出辛苦和努力去爭取。同時，開設逆商教育培訓課程，對逆商需要加強提高的學生進行培訓，讓學生在有意識的環境中不斷提升自己的逆商水平，學會和環境友好和諧的相處。溝通學習、生活中的各種困難，不斷提升自我生活、學習能力，將困難變機會、變挑戰，通過主觀能動性不斷提升逆商、情商水平。

參考文獻：

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[2]靳超英. 由個案引發的關于大學生網絡安全思考[J].山西高等學校社會科學學報， 2019， 31（S01）：5.

作者簡介1：吳艷軍（1982.4）女，滿族，河北承德人，博士在讀，河北科技師范學院講師，研究方向：思想政治教育、高校學生管理。

作者簡介2：于秀敏（1983.4）女，漢族，河北承德人，碩士，河北科技師范學院講師，研究方向：思想政治教育、高校學生管理。