學(xué)生體質(zhì)健康測試的問題與優(yōu)化

馮浩

摘要：隨著《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，學(xué)生體質(zhì)健康測試也越來越系統(tǒng)化和規(guī)范化。但測試工作受測試人員、場地器材、學(xué)校統(tǒng)籌、重視程度等因素的影響，實施過程出現(xiàn)了許多問題。這些問題如果不立刻解決就會成為測試工作的絆腳石。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康;測試;問題;優(yōu)化

在每一學(xué)年的秋期，各個學(xué)校就會按照文件要求組織學(xué)生進行體質(zhì)健康測試，學(xué)生的體質(zhì)健康測試是學(xué)校體育的重要組成部分，通過測試結(jié)果的分析可以為今后學(xué)校體育教學(xué)工作提供理論依據(jù)，進而改進教學(xué)方式。數(shù)據(jù)上傳至國家體質(zhì)健康網(wǎng)，便于國家主管部門實時掌握全國學(xué)生的體質(zhì)狀況，通過分析制定切實有效的體育政策。通過參與這幾年的測試我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校體質(zhì)健康測試的過程中由于人數(shù)多、項目多、場地、器材匱乏、統(tǒng)籌不科學(xué)等因素的影響會出現(xiàn)很多問題。

一、學(xué)生體質(zhì)健康測試存在的問題

在小學(xué)測試中分為動態(tài)測試和靜態(tài)測試，動態(tài)根據(jù)不同學(xué)段測試項目也不盡相同一、二年級50米、一分鐘跳短繩、坐位體前屈。三、四年級50米、一分鐘跳短繩、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐。五、六年級50米、一分鐘跳短繩、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐、50米×8往返跑。靜態(tài)測試包括身高、體重、視力、肺活量等。涵蓋速度、力量、耐力、柔韌、身體基本指標(biāo)等測試。各個學(xué)段的測試項目針對性是非常強的。最近幾年我都有參與到這些項目的測試，通過總結(jié)、反思發(fā)現(xiàn)以下問題。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長、學(xué)生等不夠重視

國家制定測試標(biāo)準(zhǔn)，要求每個學(xué)生參與測試。并不是得出一個測試結(jié)果就萬事大吉。教育部的初衷和根本目的還是提高學(xué)生身體素質(zhì)。測試和平時的身體鍛煉是密不可分的。當(dāng)今社會“學(xué)習(xí)成績第一”的思想根深蒂固導(dǎo)致對體質(zhì)健康測試不夠重視，學(xué)校宣傳不積極、語數(shù)老師擠占體育課、家長為了成績放棄督促學(xué)生鍛煉，學(xué)生更是久而久之不參加體育鍛煉。導(dǎo)致組織混亂、測試不積極、成績低下，沒有切實反應(yīng)出學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

（二）體育教師測試的態(tài)度和操作的規(guī)范化

體質(zhì)健康測試往往是由每個學(xué)校的體育教師負(fù)責(zé)，而部分體育教師沒有得到相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致測試操作過程缺乏規(guī)范化。測試結(jié)果為了迎合上傳標(biāo)準(zhǔn)和自己所教班級的優(yōu)生率，對測試工作也放之任之甚至打“神仙分”和修改數(shù)據(jù)后上傳屢見不鮮，不能反應(yīng)出學(xué)生的真實體質(zhì)健康水平。還有有些學(xué)校對體育教師的測試課時、經(jīng)費沒有兌現(xiàn)，導(dǎo)致他們也積極性不高。

（三）測試工作和體育課沒有有效協(xié)調(diào)、測試器材的維護和補充。

各個學(xué)段的體育教師為了測試能取得好的成績，測試前往往集中訓(xùn)練那幾個測試項目，而自己的教學(xué)計劃不能有效完成。測試器材使用方法沒有統(tǒng)一培訓(xùn)，具體操作也是憑自己的經(jīng)驗來實施，甚至有些數(shù)據(jù)的讀取和錄入讓學(xué)生代勞，數(shù)據(jù)錯誤和張冠李戴現(xiàn)象較多。測試器材沒有固定人員管理而和其他體育器材混為一談，導(dǎo)致?lián)p壞較多。還有測試器材陳舊測試時將就使用，使測試成績偏離實際成績。

二、學(xué)生體質(zhì)健康測試問題的優(yōu)化方案

（一）充分宣傳提高學(xué)生、家長、體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

首先體育教師要調(diào)整心態(tài)，學(xué)生體質(zhì)健康測試是全國性的體育測試工作，是國家賦予我們的責(zé)任，是關(guān)系到下一代健康成長的千秋大業(yè)，也是提高體育學(xué)科在各學(xué)科中地位的有效途徑。一定要兢兢業(yè)業(yè)、精益求精做好每一項測試工作。平時對學(xué)生和家長做好宣傳工作，對班主任和其他任課老師做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師等測試相關(guān)人員應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定體測方案和安排表。

（二）后勤保障到位、積極參加培訓(xùn)

不得不承認(rèn)學(xué)生體質(zhì)健康測試增加了廣大體育教師的工作量，學(xué)校年度考核核算工作量時，應(yīng)嚴(yán)格按照國家相關(guān)文件規(guī)定一個班8課時進行核算。提高體育教師的測試積極性。測試前上級主管單位應(yīng)組織各校骨干測試人員進行如何統(tǒng)籌安排、器材的使用、數(shù)據(jù)上傳等進行統(tǒng)一培訓(xùn)。骨干人員回校積極傳達培訓(xùn)精神，組織相關(guān)人員培訓(xùn)。還可以通過預(yù)測、模擬測試等方式，熟悉操作流程。

（三）管理和維護好測試器材

測試器材的合理使用可以讓我們的測試工作錦上添花。器材平時的維護是非常有必要的。比如身高儀、坐位體前屈儀等一定要放在二樓或以上，避免潮濕導(dǎo)致儀器的損壞。每一學(xué)年固定測試器材管理人員，測試前要檢查能否正常使用，壞掉的及時報損購置新器材。

（四）保證測試數(shù)據(jù)的真實性

由于項目多，學(xué)生人數(shù)多，每個體育老師手中的數(shù)據(jù)是相當(dāng)龐大的。這些數(shù)據(jù)是體質(zhì)健康測試的第一手資料，一定要保證真實性，它既是學(xué)生體質(zhì)健康水平的體現(xiàn)，又是我們制定教學(xué)計劃、科研課題、論文等的有力依據(jù)。數(shù)據(jù)的填寫低年級一定體育教師自己親力親為避免出錯。每位體育教師要保留好學(xué)生的紙質(zhì)數(shù)據(jù)，以備查驗，還可以與往年的數(shù)據(jù)對比分析學(xué)生的體測走勢。對于不能參加統(tǒng)一測試的學(xué)生，要合理制定補測方案，確保每一名學(xué)生參與體質(zhì)健康測試。

三、總結(jié)

體質(zhì)健康測試從小學(xué)大到大學(xué)，覆蓋全國2億多學(xué)生。耗費的人力、財力難以數(shù)計，國家還出臺了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性文件。“健康是一切發(fā)展的基石”，體質(zhì)健康測試從學(xué)生層面，通過測試可以發(fā)現(xiàn)自己的體質(zhì)弱項，從而進行針對性的練習(xí)。比如近視如果發(fā)現(xiàn)得早并進行干預(yù)是完全可以避免佩戴眼鏡的。再比如坐位體前屈數(shù)值低，說明自身柔韌素質(zhì)較差，可以多進行柔韌方面的練習(xí)等等。從體育教師層面，也是有非常多的幫助的。通過體質(zhì)健康測試發(fā)現(xiàn)問題，從而制定合理的教學(xué)計劃，科學(xué)有效的促進學(xué)生體質(zhì)的提高。從國家層面，通過上傳到數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)分析，制定行之有效的相關(guān)政策，從而讓更多的國民受益。學(xué)生體質(zhì)健康測試如此重要，學(xué)校、體育教師、家長、社會等一定要以學(xué)生“健康第一”為宗旨，相互配合、加強合作，為每年的測試工作保駕護航。

參考文獻

[1]國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[M] .教育部 2014.9851C5C4-8BA9-483D-AB45-3B038525D3B3