初中地理教學中小組合作學習誤區及策略探討

蔣春梅

摘要：近年來，我們國家對于教育教學方面的重視程度在不斷的提高，再加上，新課標改革等相關內容，對于各科教師的要求也逐漸提高。因此，大部分教師為了能夠有效的提高教學質量，會采用小組合作學習這種教學方法。但是，在實際的教學過程中，會由于各種因素的影響，導致教師對于這種教學方法產生一定的使用誤區，所以說，這就要求相關教師應當采取積極有效的措施來進行解決，最大程度的將自身的教學效率和教學質量進行提高。因此，本文將以初中地理教學中利用小組合作學習的誤區和有關策略進行論述。

關鍵詞：初中地理教學;小組合作學習的誤區;有效解決措施

前言

小組合作學習的這種教學方法的主要內容，指的就是在相關教學活動的進行中，通過將學生合理的分成學習小組，充分的發揮學生的主體地位。與此同時，這種教學方法，還能夠有效的引導學生進行自主學習。在地理教學課堂中，對這種教學方法進行充分的利用，就能夠在一定程度上推動學生更好的進行學習，而且還能夠提高學生的表達能力以及學習能力，對于教師的教學質量也能夠得到一定程度的提升。但是，對于這種教學方法的利用應當采取合適的策略。

一、初中地理教學中利用小組合作學習的誤區所在

1、過分追求形式化

在初中地理的實際教學過程中，相關教師會采用這種小組合作學習的教學模式，但是，往往會出現過于形式化的這種情況。具體表現為在實際的教學過程中，教師會將相關的地理知識內容留存于表面。這主要是因為，相關地理教師在采用這種教學方法的過程中，沒有按照最基本的教學要求來使用這一教學方法。就比如說，在初一的地理教材中有一部分內容是學習“經緯線”，在一部分的教學過程中，相關教師應當通過設置有效的問題，來引發學生思考，當學生無法回答上來的時候，再讓學生進行小組合作討論，這樣的話，學生就能夠在其中學到比較扎實的內容，反之，就會使得整個小組討論學習過于形式化，起不到實際的教學作用。

2、沒有進行合理的指導

有一部分教師在實施學生合作學習的這種教學方法時，會忽略對學生進行指導，一般都是提出相關的教學問題，讓學生分成幾個學習小組進行討論，而教師就只是進行課后小結以及解答一些比較難的問題，還會解答一些學生提出來的問題，幫助學生進行理解。當學生進行小組討論的過程中，會因為思維和邏輯方面的不通順等狀況，導致整個課堂時間都用來做無用的討論，并沒有學習到實質性的地理知識，長期發展下去，學生的學習興趣將大幅度降低，從而教師的教學質量也會呈現出下降的趨勢。

二、對于這一教學方法的利用質量的具體措施

1、結合實際教學內容科學合理的進行分配

因為，部分教師在將學生進行小組分配的過程中，沒有做到科學合理的分配，就會影響到課堂教學的質量，所以，這就要求相關地理教師在進行學生分組的過程中，要充分結合學生的學習狀況以及本堂課的實際教學內容，將學生進行合理的劃分。具體的劃分學習小組的方式方法，可以依照以下幾點內容，首先，就是讓學生自行進行小組學習，也就是讓學生自己挑選最為合適的學習小組。其次，教師來進行劃分的話，就應當充分結合本堂課程所需要教授的實際內容，再將學生進行科學劃分。最后，教師可以將班級全部學生進行合理劃分，最好是兩個學習小組，這樣的話，學生可以針對比較難的地理問題進行辯護和探討。

2、通過布置有效問題來指導學生

在實施小組合作學習的過程中，相關地理教師應當結合本堂課程所教授的實際內容，設置與之相關的問題，來逐步引導學生進行合作學習探討。在設置相關問題的過程中，教師要充分的考慮到以下這幾個方面的內容。首先，教師提出來的每一個問題，都應當帶有實際的教學目的，要保障學生在進行思考的過程中，能夠學到實際的內容，最好是能夠引起下一個知識點。其次，教師在設置問題的過程中，還應當注重將問題的難易程度按照遞增的順序來，對于學生的思考要有重要的引導作用。此外，所設置的問題的難易程度要和學生所掌握的知識內容想匹配，最好不要出現問題超綱的情況。最后，相關地理教師在設備地理方面的問題時，要保證具有一定的層次感和關聯性，要讓學生在學習的過程中，不但能夠學到新的知識，而且還能夠有效復習之前學過的知識內容。

對于有效實施小組合作學習的這種學習方法的具體措施，除了上文提到的那兩個主要內容之外，還有其他的措施可以采用的。就比如說，教師可以對學生的合作學習成果進行有效的評價，來提高學生的主動學習性等等。

結論

言而總之，小組合作學習的這種教學方法的實際利用過程中，對于學生來說，應當能夠有效的激發學生學習地理知識的主動性，能夠有效培養學生的合作創新精神。對于教師來說，教師應當給予學生正確的指導，要讓學生充分的明白小組合作學習的重要性。這樣一來，就能夠有效的將教師的教學質量進行有效的提升，同時也能夠更好的促進學生不斷的成長和進步。最后，相關教師在使用小組合作學習教學的過程中，應當避免出現形式化太嚴重等問題，應當采取有效的措施來使用。

參考文獻

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