大學(xué)書(shū)法藝術(shù)教育的實(shí)踐與思考

陳侃

摘要：高校的書(shū)法藝術(shù)教育對(duì)高校藝術(shù)教育具有舉足輕重的地位。大學(xué)書(shū)法藝術(shù)教育以“教育”為目標(biāo)。要有明確的教學(xué)方向。高校“書(shū)法”是當(dāng)前高校藝術(shù)教學(xué)的主力力量。“教”，“藝術(shù)”是書(shū)法藝術(shù)教學(xué)的精髓。要尋求它的高藝術(shù)鑒賞價(jià)值，而不能只注重“寫(xiě)好字”的工具性。

關(guān)鍵詞：大學(xué);書(shū)法;藝術(shù);教育

引言：目前，許多高校的書(shū)法藝術(shù)教育都十分活躍，其在全校的人文與藝術(shù)教育中占據(jù)一席之地，對(duì)增強(qiáng)高校的思想品德建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。提升學(xué)生與大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。在書(shū)法藝術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)校都進(jìn)行了一定的調(diào)查與實(shí)踐，并在一定程度上取得了良好的效果。然而，一些高校和教師已經(jīng)將書(shū)法、美術(shù)課改為純粹的手工繪畫(huà)課程，有的改為欣賞課，有的則改為書(shū)史、書(shū)法理論課。這種習(xí)慣在某種程度上與書(shū)法藝術(shù)教育目標(biāo)背道而馳，嚴(yán)重地影響著教育和教學(xué)的成效。所以，在大學(xué)里怎樣做好書(shū)法藝術(shù)教育還需要進(jìn)一步的探討。

1.“教育”是高校書(shū)法藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)

為非高校書(shū)法類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的書(shū)法藝術(shù)教學(xué)，是一種藝術(shù)教學(xué)，它有別于中小學(xué)開(kāi)設(shè)的“書(shū)法課程”，它并非單純的“技術(shù)培訓(xùn)”，更非“第二課堂”。有意思的事情。確切地講，教育任務(wù)是建立在一條藝術(shù)的道路上。所以，它的本質(zhì)就是它的教育屬性。如果是這樣，那么書(shū)法藝術(shù)教學(xué)的重要性就會(huì)大大降低。所以，在教學(xué)中，在書(shū)法藝術(shù)的培訓(xùn)中，首先要書(shū)寫(xiě)的是健康、高尚、高雅的內(nèi)容。在進(jìn)行詩(shī)詞寫(xiě)作練習(xí)之前，應(yīng)先將這首詩(shī)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷和高尚情懷告訴學(xué)生。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)書(shū)法的方式表達(dá)了作者的這種想法和情感。在學(xué)習(xí)中，體悟“道”的思想內(nèi)涵，并從中受到教育。完成后，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與分析，指出其書(shū)法與其寫(xiě)作內(nèi)容之間的銜接，從而再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，將書(shū)法藝術(shù)作為“教學(xué)”的核心，是切實(shí)可行的，并且取得了良好的效果。而且，這種教育不是僵化、外化的，它還包括在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，與書(shū)法的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果，讓學(xué)生們欣然接受。作為一名書(shū)法藝術(shù)的教育工作者，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與引導(dǎo)是十分必要的。我們不能僅從書(shū)法的觀點(diǎn)來(lái)談?wù)摃?shū)法，也不能將書(shū)法藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧兇獾摹皩?xiě)字課”。從根本上說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)的教學(xué)工作還沒(méi)有真正結(jié)束。

2.“書(shū)法”是高校藝術(shù)教學(xué)的中流砥柱

書(shū)法既是一種藝術(shù)，又是一種文字。所以，“書(shū)法”是高校藝術(shù)教學(xué)的重要支撐。教學(xué)工作和美術(shù)教育工作都是在書(shū)法教學(xué)中進(jìn)行的。沒(méi)有“書(shū)法”這一載體，以上工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。書(shū)法藝術(shù)要靠文字的閃光而得到人們的評(píng)價(jià)，才能發(fā)揮其教育功能。所以，要實(shí)現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)教育，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的基本技巧，并對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

除了讓同學(xué)們?cè)谡n堂上抄寫(xiě)外，他們還會(huì)讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間里閱讀。讀一篇文章，往往是對(duì)文章結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的分析、比較、歸納、總結(jié)，即“理解文字”。“頓悟”是一種讓人在提升書(shū)法技藝時(shí)，突然領(lǐng)悟、獲得“飛躍”的一種表現(xiàn)。另外，作者還讓同學(xué)們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)用手指或畫(huà)筆來(lái)“清空”。當(dāng)熟練度達(dá)到一定程度后，就可以放棄“返回”副本了。要想達(dá)到創(chuàng)作的境界，就必須不斷地思索、實(shí)踐。其次，仿寫(xiě)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，奠定自己的書(shū)法創(chuàng)作基礎(chǔ)。

為便于同學(xué)們挑選，有必要對(duì)歷代名家的代表作品作簡(jiǎn)要的介紹與評(píng)述，并指出它們的特征及上下傳承的關(guān)系。在這個(gè)基礎(chǔ)上，同學(xué)們?cè)谶x擇了提交之后，會(huì)有獨(dú)立的指導(dǎo)和文字說(shuō)明。另外，還應(yīng)該在一定程度上引進(jìn)書(shū)法的理論，以指導(dǎo)實(shí)際，但這并不是關(guān)鍵。非書(shū)法類(lèi)學(xué)生因課堂教學(xué)時(shí)間較少，所以要將學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力放在基礎(chǔ)書(shū)法技巧的訓(xùn)練和書(shū)法創(chuàng)作的美術(shù)研究上。通過(guò)對(duì)書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐，可以使學(xué)生對(duì)書(shū)法有較強(qiáng)的興趣和探究能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以，“書(shū)法”是藝術(shù)教育的支撐，是對(duì)書(shū)法藝術(shù)的拷貝與創(chuàng)造。

3.高校書(shū)法藝術(shù)教學(xué)以“美術(shù)”為特色

《國(guó)立學(xué)校美術(shù)教育開(kāi)發(fā)計(jì)劃》中，文部省提出：“高校藝術(shù)教育是學(xué)校進(jìn)行審美教育的重要手段與內(nèi)容。”加強(qiáng)“藝術(shù)”的內(nèi)涵，加強(qiáng)“美學(xué)”的教學(xué)。注重對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)、興趣、審美能力的培養(yǎng)。尤其是書(shū)法藝術(shù)既是一種實(shí)用的工具，又是一種主要的觀賞對(duì)象，它的藝術(shù)魅力在于它的藝術(shù)魅力，它強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱愛(ài)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，在書(shū)法藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題有：

首先，在教學(xué)中要充分利用“線條美”，以傳統(tǒng)的形式呈現(xiàn)漢字。大家都知道，漢字是以線為主的。怎樣才能讓線條更流暢、更敏捷、更優(yōu)美，這是一個(gè)值得探討和探討的課題。在創(chuàng)作示范作品時(shí)，我將帶領(lǐng)大家從藝術(shù)的視角來(lái)認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)書(shū)法，從而加深對(duì)書(shū)法之美的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生一種無(wú)形的影響。

二是通過(guò)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的全面吸收，使其具有內(nèi)在的“生態(tài)美”。在中國(guó)的書(shū)法發(fā)展史上，涌現(xiàn)出了大量的書(shū)法家、書(shū)法大家，這些作品都是人文精神和藝術(shù)瑰寶。作者指導(dǎo)學(xué)生從別人的優(yōu)點(diǎn)中吸取教訓(xùn)，并為他們樹(shù)立榜樣。

第三，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)法中注入激情，表現(xiàn)出“情感之美”。書(shū)法作品和其它藝術(shù)形式一樣，是一種飽含著作家情感的作品。充滿(mǎn)創(chuàng)意熱情的作品，使人一看就覺(jué)得鮮活、清新、充滿(mǎn)靈性，往往能引起聽(tīng)眾的真摯共鳴。這是一種“共鳴”的效果，在藝術(shù)欣賞的過(guò)程中。所以，人們?cè)趯?xiě)書(shū)法時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生一種渴望，那就是要有一種創(chuàng)造的激情。在教學(xué)中，首先闡述以上原理，介紹古人熱情創(chuàng)作的實(shí)例和作品，以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。在寫(xiě)書(shū)法的時(shí)候，要摒棄一切雜念，專(zhuān)心，先把自己的想法灌輸進(jìn)去。文字內(nèi)容所表達(dá)的藝術(shù)境界、章節(jié)的排版、筆墨要流暢、筆刷要流暢。當(dāng)墨汁揮灑于紙上的時(shí)刻，就是一次成功的書(shū)法體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：

大學(xué)書(shū)法課程聚焦于深化課程改革、教育觀念、教學(xué)方法的更新、教學(xué)方法的革新，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、集體主義的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的綜合、協(xié)調(diào)發(fā)展有著積極地促進(jìn)作用。

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