家園合作對幼兒心理健康教育有效性策略研究

慕碧桂

摘要：心理健康教育作為幼兒教育中最重要的教學內容之一，它也是實現和提高幼兒教學有效性的重要內容。如果當幼兒遇到心理困難時，幼兒教師能夠協同家長對此進行正確的鼓勵和引導，那么這將會對幼兒往后的人生之路產生重大的影響。因此，在幼兒的成長過程中，心理健康教育是必不可少的，它能夠在幼兒的成長中打下堅實的基礎。心理健康教育作為一個重點研究的課題，以下主要分析、討論家園合作對幼兒心理教育的重要性，從而幫助幼兒提升心理健康教育水平，針對每個人個性的差異，提出針對性的解決方案，并對其中的重要問題做重點分析。

關鍵詞：家園合作;幼兒心理;健康教育

引言

幼兒心理健康教育應強調預防，不是有了問題才開始干預，問題嚴重了才開始重視，早期預防可以防患于未然，使孩子在每個階段都能健康發展。

一、與時俱進，大力提升全民心理健康教育觀念

首先，改變學校重知識講授、輕心理健康的教學觀念。落后的教育教學觀念是教育改革和教育質量難以提升的最大障礙。目前，一些幼兒園只重視學生安全教育和識字、認圖教學，卻不太重視兒童心理健康教育，這種觀念急需改變。其次，改變家長只重視孩子身體健康教育、輕視孩子心理健康教育的育兒觀念。有的家長在孩子不聽話的時候，還拿一些恐怖的故事或話語來嚇唬孩子，給孩子造成膽小怕事的心理陰影。最后，改變家長重物質生活、輕精神生活的教育觀念。用先進的教育觀念引導家長，為幼兒心理健康教育創造良好的社會環境。

二、創建良好的氛圍

（一）教師與幼兒之間的人際關系。在班級中，每個幼兒的性格、愛好、自理能力等都是不同的，有惹人疼愛的，也有各個方面并不突出甚至較弱的，這部分孩子的成長更需要教師的關注，他們更需要教師的溫暖。例如，幼兒在園用餐期間把湯不小心撒在衣服上、地上時，教師一個親切的微笑、一句關心的話語比批評更有效果，如此能讓孩子對教師產生信任，逐漸產生安全感。（二）幼兒與幼兒之間的人際關系。有的幼兒語言表達能力較強，人際交往水平較好，在班級中和大部分幼兒都能愉快交流，但也有部分幼兒交往能力較弱，這就需要教師引導口語表達能力較強的幼兒主動與之交流，逐漸建立友誼，建立自信，進而提高這部分幼兒的人際交往能力。如在建構區活動時，教師可以采取“強弱搭配”的策略，引導幼兒“以強帶弱”，相互配合，促進交往，達到“幼幼互動”的效果，營造良好的班級交往氛圍。（三）家人與幼兒之間的人際關系。教師要與人際交往能力較弱的家長多交流，讓他們了解陪伴對孩子心理健康成長的重要性，學會與孩子交流與溝通，建立親密的親子關系，營造良好的家庭氛圍。

三、完善家園合作機制

在幼兒心理健康教育家園合作有效性策略探討中，要想幼兒心理健康教育科學、合理地發展，完善家園合作機制是尤為重要的，也是必不可少的一環。在建立和完善家園合作機制的過程中，教師還要分析幼兒心理健康教育出現的主要問題，包括對幼兒心理健康教育的重視程度不高、沒有建立完善的合作機制等。此外，還要分析幼兒心理健康教育問題的主要解決策略，包括轉變教育觀念、建立長期有效的教育機制等，由此才能讓幼兒健康教育良好發展，穩固家園合作在教育中的地位。

四、加強培訓，努力提高教師心理健康教育能力

建立健全幼兒心理教師隊伍定期培訓制度，通過輪崗輪訓、教學研討、名師講座、現場觀摩、兄弟學校互動交流等各種方式方法，努力提高心理教師的專業理論水平和實踐操作技能，是幼兒心理健康教育質量與水平提高的關鍵。教育主管部門要根據當地心理健康教師資源分布與短缺情況，科學制訂心理健康教師培訓計劃、培訓數量和培訓時間，努力提高心理健康教師培訓的質量，大力打造一支年輕化、知識化、專業化的心理健康教師隊伍，為城鄉心理健康教育均衡發展、優質發展提供充足的教師資源。

五、激發幼兒的好奇心與求知欲

在幼兒階段，幼兒的好奇心與求知欲是極為強烈的，幼兒做出某一個動作可能是因為幼兒對某一個事物產生了強烈的好奇心，假如，幼兒園與家長要想幼兒心理健康發展，就可以充分發揮幼兒在這一階段的特性，這是幼兒進行活動的基礎。幼兒在開展活動時也必將提出多樣化的問題，老師要充分發揮這一點，引導幼兒自主去探究答案，解決自身的疑惑。假如幼兒在活動過程中遭遇了什么難題，老師要協助幼兒一起處理這一問題，不主動處理，給幼兒發展的平臺，引導幼兒自主去探究、處理問題。例如帶著幼兒去圖書館查閱資料，一起去詢問了解的人。教會幼兒以多樣化的方法去處理問題，例如，幾個幼兒開展合作，大家一起探究答案，解決問題。如此不但能夠促進幼兒的心理健康發展，并且能夠提升幼兒的思想表達能力、思維邏輯能力與知識運用能力。

結束語

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分。在幼兒園開展心理健康教育，不應只限于某一個環節、某一種方法或某一種形式，而是應該在承認幼兒個別差異的基礎上尊重每一位幼兒的行為，將心理健康教育滲透在幼兒教育的各個方面。讓我們走進童心世界，關注幼兒的心理健康與心靈成長，讓更多的孩子獲益，為幼兒健全人格的形成和終身幸福生活的建立奠定堅實基礎。總而言之，走幼兒教育之路固然是比較艱辛的，但是這其中卻也少不了因為收獲到良好的教學效果而感受到的快樂，為了這群活潑可愛的孩子們，我們應該在這條道路上不畏困難、勇往直前，從而為幼兒心理健康教育事業的發展貢獻一份屬于自己的力量

參考文獻

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