論基于深度學習的高中化學教學實踐與思考

薛樹忠

摘要：隨著高中課程教學改革的實施，如何開展基于深度學習的高中化學教學成為教師教學的重中之重。教師要根據高中化學教學的特點，采取切實有效的措施，有效提高學生的化學學習效率，達到提高高中化學教學效率的目標。本文探討了基于深度學習的高中化學教學策略，希望對促進學生化學核心素養的培養做出積極貢獻。

關鍵詞：基于深度學習;高中化學;教學實踐

引言

高中化學是一門比較抽象的學科，具有較強的邏輯推理性，對于學生的學習具有比較大的挑戰。傳統的教學方式具有單一的教學特征，無法有效促進學生的學習效率的提高。因此教師要積極采取基于深度學習的高中化學教學策略，有效優化高中化學課堂環境。針對學生具體的學習情況，采取要針對性的教學策略，有效提高學生學習興趣的同時，發揮學生的學習主體地位和作用，促進學生學習積極性的提高，實現學生對化學知識的理解和認識，達到新課程教學改革的目標。

1.改善教學模式，提高教學效果

在基于深度學習的高中化學教學過程中，教師要積極進行教學模式創新，促進學生學習效果的提升。同時教師要注意營造良好的化學課堂氛圍，使學生愛上化學的學習，提高化學學習的積極性，培養學生化學核心素養?；诹己玫幕瘜W課堂氛圍，能夠有效促進教學模式創新，改善過去單一的教學模式，提升學習的趣味性，實現學生化學學習效率的提高。例如講解三氧化二鐵的性質時，可以列舉我們生活中鐵鍋遇水容易生銹的例子，鐵鍋在水充當電解質的條件下，與空氣接觸，容易發生化學反應生成三氧化二鐵，也就是鐵銹。通過這些問題，學生對氧化還原反應的加強了認識，提高了學生的學習效率[1]。

2.重視深度學習，培養學生化學素養

化學基礎的學習是基本，在基于深度學習的高中化學教學實踐中，只有重視化學基礎知識的教學，才能有效提升學生的學習效果，實現學生化學學習效率的提升。因此，在拓展學習環節的過程中，高中化學教師應全面了解近年來的高考題，以高考原題的基礎知識和題型為基礎，優化現有的高考題型和教學方式。高中化學教學要從不同的角度幫助學生深入了解化學學科的知識，培養學生化學學科核心素養，達到課堂教學模式創新的目的。例如，在教授化學反應速率時，為了加深學生對化學反應速率的認識，教師可以在課程結束后安排學生組織實踐研究。由于在高中階段學習壓力很大，教師可以組織學生進行小組研究，在小組內科學地分配工作，并共同完成研究報告。在這個過程中，不僅可以充分發揮學生的團隊合作能力，而且可以增進他們對本課所學知識的理解和運用?；瘜W反應表面看是某一個化學物質轉化為另一個化學物質，但是微觀上是原子鍵的斷裂，進而組合成新的原子，改變了原有的化學結構和組合方式，從而形成了新的物質，化學性質也隨之發生改變[2]。

3.注重培養學生的化學思維，提高教學效率

傳統的高中化學教學過程中，面對高考的壓力，教師過多地關注了學生的學習成績，忽略了對學生科學思維的培養，無助于學生獨立思考能力、綜合分析和懷疑能力的發展。大部分學生認為課本上寫的是正確的，認為前輩，尤其是名人說的都是真的。所以認為把課本上的知識進行詳細的掌握，就可以取得好成績，做一個好學生。在這個過程中，學生被動學習，通過死記硬背，沒有養成獨立思考的習慣，導致思維停滯，缺乏發現和分析問題的能力，缺乏創作性思維和解決問題的能力。因此，在基于深度學習的的高中化學教學中，教師要注重培養學生科學思維，積極促進學生積極主動的進行化學的學習，及時發現問題、反思問題，敢于提問，從而有效提高學生的化學學習效果，培養學生的化學核心素養。

4.運用實驗教學，提高學生的動手能力

在基于深度學習的高中化學教學過程中，教師應為學生提供更多的實驗操作機會，并指導學生進行正確的科學實驗加以研究，提高學生的動手能力，以激發學生的探索興趣?；瘜W是一門通過實驗展示知識的學科。如果學生難以理解其中蘊含的知識點，教師可以組織學生進行詳細的實驗操作，以便學生掌握實驗過程并體驗探索的樂趣。實踐表明，學生可以通過實驗加深對知識點的理解，同時也可以通過實驗啟發更多的靈感，達到對知識點的掌握。例如，高中化學教學可以采用小組合作教學的方式進行，讓學生通過討論進行課程內容的學習，有效提升教學效率和學生的學習效果。教師要積極運用生活中的實例對學生進行教學，幫助學生快速理解學習內容，培養學生的化學實踐技能[3]。

結語

綜上所述，針對基于深度學習的的高中化學教學，教師要積極采取策略，基于對學生化學學科核心素養的培養，實現化學教學模式創新與實踐。在教學中，教師要積極采取改善教學模式，提高教學效果、重視深度學習，培養學生化學素養、注重培養學生的化學思維，提高教學效率、運用實驗教學，提高學生的動手能力等策略，有效突破傳統教學模式的束縛，以學生為中心，以提高學生綜合素質為目的，創新高中化學教學模式，提高高中化學教學效率和教學質量。

參考文獻

[1]陳建強.核心素養視角下如何開展高中化學課堂教學策略[J].名師在線，2017：42

[2]趙寧.核心素養視角下高中化學課堂教學的高效實施[J].高中數理化，2017（20）.

[3]劉劍，陳玉艷.學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].西部素質教育，2018（19）.

2890500520203