互聯網環境下小學德育數字化管理的探索與實踐

孫紹蘭

摘要：在新的形勢下，互聯網+教育發揮的作用越來越大。提升育人環境，開發新的技術成為了廣大教育者當下教育關注的重點。在小學德育教育中引入數字化管理，教師能更好的管理學生，有利于學生的全面發展，有利于提升德育教育效率。本文針對互聯網環境下小學德育數字化管理的策略展開簡略探究。

關鍵詞：互聯網;小學德育;數字化管理;探索與實踐

信息技術能提供豐富的圖文、音頻等，符合小學生的身心發展規律，這些能調動學生的好奇心，使他們將更多的注意力放在正在學習的德育內容上。因此，信息技術能讓學生提高學習興趣。而在德育教育中引入數字化管理，能讓教師及時發現學生各方面的需要，從而在相應的信息平臺進行有針對性地搜索，進而明確具體的引導策略。

一、當前階段小學德育教學存在的問題

（一）教學維度和方向都過于單一

一直以來，學校的教育教學活動都十分單一。都只停留在了極為簡單的層面上，即讓各學科的教師針對學生課下和課上的表現進行有針對性地教學[1]。在這種模式下，教師主要針對學生的行為習慣、勞動習慣等進行有效分析，從而進行精準教育。并且由學校的德育部門制定相應的教育標準。而這個標準缺乏整體性，不重視對學生的激勵和引導，在很大程度上影響了學生的全面發展。

（二）教學內容過于知識化

當前小學大部分的德育教學內容都有一個共同的特點，即過于知識化。在這種傾向下，教師主要以提高學生的學習成績為主，以此為中心向外延伸，直至作業和紀律。因此，這種教學在很大程度上忽略了對學生美育、體育以及德育方面的培養，不利于學生發展創新能力，同時也不利于他們的實踐能力的發展。

二、小學德育數字化管理的具體策略

（一）建立多維度雙向互動的數字評價平臺

相關調查顯示，大部分學生都渴望得到老師的關注，渴望得到認可[2]。但現實中的很多老師都受應試教育思想影響，只關注學生的學習成績，對他們的身心成長關注較少。并且還有一些學生希望老師在評價自己的時候，能從更多的層面進行考慮，如在學業方面的進步情況，興趣愛好的發展情況等。另外還有少部分同學希望老師能保密對自己的評價信息，并表示愿意在得到老師的評價后進行有針對性地改變。因此，通過信息技術，教師能搭建起多維度雙向互動的數字評價平臺，通過這個平臺，教師能對學生進行一對一地評價，師生之間能進行有效的雙向互動，學生能及時了解自己的進步點和不足之處，從而進行更好的自我完善。

（二）用物聯網和互聯網技術完善評價流程

電子終端交互評價打破了傳統的人工記錄式的評價模式，因此也不存在評價形式單一的弊端。用物聯網技術來完善教學評價流程，能創建一個高效的互動平臺，讓家長和學校之間建立有效聯系。并且這個互動平臺新穎、高效，老師能直接上傳評價結果，學生射頻卡能對這些評價信息進行有效記錄，并儲存在云端后臺。教師在課中、課下都能及時出示評價結果，具體通過電子教棒進行輕掃就能獎勵學生一朵“小紅花”，而這個記錄會被記錄在后臺。并且評價的種類不受限制，學生能直接通過校園查詢機了解老師對自己的評價。

（三）通過評價激勵引導學生參與評價

大家普遍認為：德育評價的作用就在于激發學生的內在學習動機[3]。另外，德育評價的重要意義還在于能促進學生進行自我完善，使他們形成良好的行為品質。因此，德育評價是十分有必要的。好的評價能引導學生發現自我的不足，從而客觀地認識自己，找到自我的行為偏差，在此基礎上提高思想水平，從而形成更加成熟的思想。因此，教師在利用電子信息技術進行德育評價時，在指出學生的不足的同時，要給予其更多的激勵，使他們更有信心進行自我完善。

（四）建立家校網絡分享互動平臺

相關調查顯示，大部分學生都反感老師因課堂瑣碎問題叫家長這一行為。在當前階段，校園網絡已經足夠暢通，為家庭與學校之間的有效溝通提供良好的條件。但是大部分的家校溝通平臺能提供的只是文字交流的條件，老師要認真研究每一位同學，對他們的實際成長情況進行逐一分析。而這項工作要耗費教師大量的時間和精力，需要進行拍照和編寫。教師本身有很多的教學任務要完成，時間和精力十分有限，因此，在分析每個同學的成長情況時，會顯得力不從心。而應用數字化德育管理系統能讓教師將對學生的評價結果直接發送給家長，家長通過手機軟件就能隨時了解孩子在校的真實表現。并且家長還能對老師留言，跟老師進行雙向互動。在這個過程中，老師也能了解學生在家的表現，從而進行有針對性地指導。由此可見，通過這個德育管理系統，家長和教師都能全面地了解小學生，才能給予更好的引導。

結束語

總而言之，以往的小學德育評價管理方式充滿弊端，學校、教師方面都存在一定的問題。因此，在互聯網環境下，學校應引進數字化德育管理系統，多元化地評價學生，讓他們從不同的角度了解自我，并在老師的激勵下進行更多的調整。并且這個系統能讓家長和學校建立起緊密的聯系，從而讓雙方都能更好地管理學生，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]薛恒.城市小學多校區數字化校園管理模式的研究[J].中國教育信息化，2019，19：53-57.

[2]王超.信息技術環境下小學德育教育模式創設與實踐研究[J].才智，2019，23：58.

[3]黃志利.談網絡背景下的小學德育教育[J].中國新通信，2020，2201：189-190.

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