探討小學生英語寫作能力的培養策略

秦愛娟

摘要：在現如今的小學英語教學過程中，教師更加關注學生的基礎知識也就是單詞以及語法的學習，對于學生英語寫作能力的培養還不夠重視。這既是因為在傳統的小學英語考試過程中作文所占的分比不夠重，也是因為對于小學階段的學生來說英語寫作具有一定的難度。但是現如今隨著新的教育理念的影響，教師也逐漸意識到學生寫作能力的提高是學生英語素質提高的重要表現之一，所以說近些年來，教師也在不斷的采取策略培養學生的英語寫作能力。

關鍵詞：英語寫作;教學策略;寫作練習

【引言】在現如今的小學英語教學過程中，教師要想更好地培養學生的英語寫作能力首先要做的就是應該轉變自身的教學理念。教師應該充分的認識到提高學生的英語寫作能力能夠更好地培養學生的英語綜合素質，學生的基礎知識以及日常積累，都能夠通過寫作展現出來，這也充分體現了英語寫作教學的意義。除此之外，教師也應該將英語寫作教學與其他方面的英語教學緊密結合起來，這樣能夠更加有利于提高學生的英語寫作能力。

一、小學英語寫作教學存在的問題

雖然教師已經對小學英語寫作教學進行了一定的創新，但是不可避免的是現如今的小學英語寫作教學還存在著一定的問題。首先在現如今的寫作教學過程中，教師經常采用的還是傳統的講授法，這就使得整個課堂教學非常的枯燥無聊，而且教師沒有充分的將寫作教學與其他部分的教學進行緊密的結合，這就使得學生無法將日常所學真正的融入到英語寫作中，這也是許多學生英語寫作能力低的原因。其次，英語寫作練習也不夠日常化，現如今的英語寫作練習更多的是依托試卷考試來進行。寫作練習次數不夠，自然而然也在一定程度上影響了學生寫作能力的進一步提高。所以說教師要想進一步的提高學生的英語寫作能力就應該采取策略解決這些問題。

二、培養小學生英語寫作能力的策略

2.1課文教學與寫作教學結合

教師在課堂教學過程中，應該充分的將課文閱讀教學與寫作教學進行緊密的結合。這是因為課文閱讀教學中包含了非常多的基礎詞匯以及基礎語法，這都能夠給學生打下一個良好的寫作基礎并且為學生提供更多的寫作素材。教師在日常的課文閱讀教學過程中應該讓學生充分地將課堂所學融入到寫作教學中，這樣既有利于學生更好的掌握課堂所學，又有利于學生作文能力的進一步提高。學生在課堂所學過程中更好地掌握基礎詞匯，就有利于學生在寫作過程中更好地利用這些基礎詞匯來寫出一篇優美的作文。

例如：教師在進行My e-friend這一節的教學時，可以配合課文教學內容進行相關的寫作教學。比如說教師可以讓學生積累課文中描寫朋友的詞匯和語句，這有利于學生積累更多的寫作素材，使得他們在今后的寫作中也可以充分的運用。課文教學與寫作教學的有效結合，使得課文教學更加生動形象，也使得寫作教學的質量不斷提高。

2.2采用新的寫作教學方法

在現如今的作文教學過程中，教師更多的采用的是傳統的講授法，這就使得整個課堂是以教師為主導影響了學生積極性的進一步提高。教師可以嘗試采用一些新的寫作教學方法，比如情境創設法。教師可以結合本節課的寫作教學主題來進行相關的情境創設，這一方面有利于學生通過情境的引導使得學生對相關的作文主題有更多的感受，另一方面也通過情境的創設來激發學生的學習興趣。

例如：教師在進行My school life這一節的教學時，可以充分結合學生當下的校園生活來創設相關的寫作情境。這一方面是使得課堂教學更加生動形象，從而激發學生的學習興趣。另一方面，情境的創設也給予了學生許多靈感，這有利于學生在寫作時有更多的真情實感，從而有利于學生的寫作質量不斷提高。

2.3寫作練習日常化

教師不僅應該在課堂上進行有效的寫作教學，也應該在課下布置相關的寫作練習，這樣才有利于學生真正的掌握相關的知識。教師應該讓寫作練習更加日常化，這樣能夠讓學生有充分的寫作練習。只有不斷的練習，學生才能夠更好的掌握寫作的技巧和方法，這遠比通過考試讓學生練習效果更好。而且學生不斷地進行日常練習也能夠更好地發現問題，從而進一步的改善自己的寫作。

三、培養小學生英語寫作能力具有哪些意義

教師在小學英語寫作教學過程中注重培養學生的寫作能力一方面是為了能夠更好的提高學生的英語成績，另一方面也是為了能夠更好的培養學生的英語能力。學生寫作能力的不斷提高，有利于學生英語素養的不斷提高，這是因為英語寫作充分體現了英語的基礎知識以及學生對這些基礎知識的掌握和運用。同時教師采取的這些新的教學策略也為英語教學突破傳統的教學模式提供了方向，這些策略充分體現了現如今的教學以學生為主，同時在教學過程中，也越來越注重激發學生的學習興趣和學習的主動性。所以說教師充分的培養學生的英語寫作能力是非常有必要的。

【結束語】在小學英語寫作教學過程中，教師采取的這些寫作教學策略是為了能夠更好的培養學生的英語寫作能力。這些教學策略從多個方面出發對課堂教學進行了改進和創新，這能夠更好地激發學生的學習興趣，激發學生的課堂主動性，這對于課堂效率的提高具有積極的意義。

參考文獻：

[1]趙宏勇. 小學英語寫作教學方法研究[J]. 西部素質教育，2016，2（09）：174.

[2]林戰峰. 互動式小學英語寫作教學研究[D].寧波大學，2015.

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