芻議幼兒園開展游戲活動的問題與對策

陳園園

摘要：游戲是幼兒園開展教學活動的主要形式，孩子在游戲過程中，增加對事物的體驗，探索事物的奧秘，從而豐富自身的認知。但是，幼兒園受到多種因素的影響，幼兒游戲活動開展存在較多問題，給農村幼兒教育帶來較大影響，本文將對幼兒園游戲活動存在的問題和成因加以探討，并提出幼兒園開展游戲活動的相關策略，希望能夠為相關工作提供參考。

關鍵詞：農村;幼兒園;游戲活動

幼兒階段孩子年齡處于3-6周歲，具有活潑好動的天性，對游戲具有濃厚的興趣。但是，幼兒園教育中受到多種因素影響，開展游戲活動方面存在許多問題，制約了幼兒教育水平的進一步提升。

一、幼兒園游戲活動存在的問題

（一）幼兒教育小學化。教學目標是幼兒園開展各類教學活動的主要指導目標，是幼兒教育中對所要取得的教學成果進行的規劃，幼兒教育目標需要結合孩子成長規律和發展需求制定。然而，許多幼兒園在辦園過程中對幼兒教育理念理解不夠透徹，導致教育目標小學化情況嚴重，進而導致幼兒游戲活動被文化課所取代，游戲活動時間嚴重不足。

（二）材料投放不足。我國農村和城市經濟發展方面還存在較大差距，教學理念方面也存在許多不足。幼兒園對游戲活動的重要性缺乏足夠的認識。而幼兒園游戲活動需要運用大量的游戲材料，許多幼兒園為了能夠縮減開支，降低幼兒園在材料投放方面的投入，進而限制了幼兒園游戲活動的開展。

（三）缺乏活動經驗。我國幼兒園在教學資源方面存在較大缺口，幼兒教育師資力量的不足限制了農村幼兒教育事業的發展。目前，幼兒園辦學形式主要存在三種，一種是小學附屬幼兒園，另一種是鄉鎮創辦的公立幼兒園，第三種是個人創辦的私立幼兒園。不同辦學形式，教師隊伍綜合素質存在較大差異，許多私人創辦的幼兒園教師隊伍年齡結構老化，對現代教學理念缺乏認識，游戲活動開展經驗存在缺失，進而限制了幼兒園教學質量的提升。

二、幼兒園開展游戲活動的相關策略

（一）充分挖掘農村游戲資源。幼兒園在自然條件方面具有獨特的優勢，大自然風光為幼兒園活動開展提供了更加開闊的空間，同時，自然界中也蘊含了大量游戲活動材料，取之不盡用之不竭。我國許多農村地區經濟狀況比較落后，在游戲材料投入方面存在困難，幼兒園可以充分調動教師的積極性和創新型，發掘農村特有的物產運用到幼兒游戲活動中，不僅能夠彌補幼兒游戲活動經費方面的不足，還能讓游戲更加貼近孩子的日常生活，培養孩子游戲活動的積極性和創造性，從而促進幼兒園游戲活動的開展。例如：在春天到來時，教師可以帶領孩子到田園中尋找春天的腳步，引導孩子觀察自然界一草一木的變化，收集植物花朵或葉片做成標本，用柳樹的枝條做成草帽和柳笛，用自然界的元素作為記錄春天走過的痕跡;秋天來臨時，可以采用植物的果實作為游戲材料，模擬家庭生活中的場景，招待“親朋好友”。充分發掘農村本土化游戲材料，不但能夠讓孩子親近大自然，了解大自然，還能對孩子情感和價值觀方面帶來影響，增進孩子對淳樸的農村生活的熱愛。

（二）加快幼兒園“去小學化”進程。要促進幼兒園游戲活動的開展，需要改變傳統幼兒園辦學理念，加快幼兒園教育“去小學化”進程，為幼兒身心健康成長創造有利條件，從而促進游戲活動在幼兒園的有效開展。幼兒園教學內容和教學手段“小學化”比較嚴重，幼兒家長成才觀是幼兒園教育“小學化”的主要影響因素。許多農村幼兒家長普遍希望通過教育改變孩子的命運，抱著“望子成龍，望女成鳳”的思想，希望孩子能夠在幼兒園學到更多知識，讓孩子能夠從幼兒時期就做到“出類拔萃”。幼兒園為了能夠迎合家長對孩子教育的需求，減少了幼兒游戲活動時間，取而代之的是數學、語文和英語等文化課，不僅擠占了孩子游戲時間，還泯滅了孩子活潑、好動的天性，弱化了幼兒游戲活動參與熱情，進而給幼兒園游戲活動開展帶來嚴重制約。

因此，需要相關教育部門加大游戲活動重要性宣傳，讓農村孩子家長充分了解孩子的身心發展規律，改變孩子家長的成才觀。

（三）提升幼兒園師資水平。首先，要促進幼兒園游戲活動的開展，需要相關部門加大幼兒園教師的培訓和教育力度，提高農村幼兒教師的準入門檻，加強對幼兒園教師資質考核，確保農村幼兒教師不僅具有先進的教學理念，還要具備相應的教學技能。其次，要加大幼兒園監督考核力度，明確幼兒園考核標準，將游戲活動開展納入到考核評價范圍中。相關教育部門需要定期對幼兒園游戲活動開展情況進行監督和指導，從而提高幼兒園辦學水平，促進游戲活動在幼兒園的有效開展。

三、提高幼兒園游戲活動有效性的建議

（一）教師要樹立科學的游戲觀。新《綱要》指出游戲為幼兒園的基本活動，表明：“在游戲過程中，給予適當的指導，保持愉快情緒，促進幼兒能力和個性的全面發展。”教師要爭取時間完善自己的專業建構，這就包括幼兒游戲在整個幼兒教育中所體現的價值和在實施過程中的認知和理解。幼兒教師需要轉變原有的教育觀念，尊重幼兒游戲的需要和權利;努力為幼兒游戲需要的滿足創造條件，包括游戲時間的充分性和游戲需要條件的滿足。

（二）提高教師游戲的指導技能。農村幼兒教師隊伍素質是幼兒園游戲開展的重要條件。在游戲中，教師要學會對幼兒進行適當的啟發和指導，提高游戲的指導技能。幼兒園可以為教師提供繼續教育的機會，豐富教師的教學經驗。《幼兒園工作規程》也指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。”也就是說，教師在幼兒游戲中要以各種方式給予幼兒幫助、支持和指導，讓幼兒的游戲更有效。

（三）加強家園合作。加強家園合作，使家長能為幼兒游戲的順利實施添磚加瓦。家園之間可以通過開設家長園地、家長會等形式建立聯系，讓家長了解科學的幼兒游戲活動及價值，并支持教師在幼兒園中開展的游戲活動。通過家園合作，可以使家園之間對孩子發展問題及時進行溝通，達成共識，對幼兒的發展形成共育，產生合力。

綜上所述，幼兒園受到各類因素影響，幼兒園游戲活動開展存在較多問題。加強幼兒園教育情況分析，探討游戲活動開展問題的成因，積極推行相關解決對策必然能夠改善幼兒園教學環境，促進農村幼兒教育更加科學化，規范化。

參考文獻：

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