論幼兒園有效開展韻律活動的策略

周艷梅

摘要：音樂能夠洗滌心靈，培養情操，輔助人更加全面的發展，特別是在幼兒時期，音樂能夠發揮更加重要的作用，他們能夠在嬰兒懵懂的時候，提升他們的心靈感悟能力，并且能夠輔助完善幼兒的知識學習體系，因此在幼兒的教育方面，音樂能夠啟迪幼兒對學習的積極性，幫助幼兒更加全面地發展，對幼兒來說能起到一個非常好的輔助作用。因此本文的目的就是進行思考與探討幼兒園如何開展音樂韻律活動，綜合分析幼兒園開展韻律活動存在的困難，遵循著發現問題提出問題解決問題的思路，分析，出相關的途徑，能夠激發幼兒對英語的學習興趣。

關鍵詞：幼兒園;韻律活動;音樂教育策略

幼兒在音樂教育中一定要注重進行韻律活動，所謂韻律活動，就是指與音樂相關的一切幼兒教育活動。其中韻律活動的兩大因素就是指音樂和動作，希望幼兒在進行韻律活動過程中，一邊通過音樂來培養自己的情操，一邊通過動作來激發自己對學習的興趣，增加自己的協調性，音樂與動作相互結合，進而能夠提升幼兒的協調能力，想象能力，創造能力，幫助幼兒更好的進行全面發展，因此韻律活動也可以歸屬為藝術領域。而在幼兒韻律活動的教學中，老師的作用不可或缺，他主要是負責引導與激發幼兒在韻律活動中能夠感受到美，提升他們的興趣。并且通過韻律活動，使幼兒能夠達到各方面的協調。

一、幼兒園開展韻律活動存在的問題

1.目標單一，忽視整合。在進行韻律活動的時候，首先要明白的就是通過韻律活動想要達到什么樣的目標，一般來說韻律活動的目標是十分豐富的，但是教師對運維活動的理解不到位就會出現目標單一的問題。比如在進行韻律活動中，老師會只注重知識技能方面的培育，但是更重要的卻是幼兒對音樂的內心感受。因此在制定韻律活動目標的時候，一定要具有全面性，既包含知識技能的培訓，也要提升幼兒對音樂美的理解。通過音樂與動作的結合，能夠更多地激發他們各種好的品質。

2.內容既定，缺失生成。目前存在的現象就是一些教師在制定韻律活動的學習過程中太多照本宣科，依賴教科書的現象，這就導致了根本不能吸引幼兒對音樂的興趣，大家只是為了完成既定工作，這樣就導致馭帥活動及時開展，也達不到相應的效果，因此在進行韻律活動的過程中要考慮其特色性，一定要符合現在時代發展的價值觀，與此同時還能夠吸引幼兒的興趣，讓他們在韻律活動中學習的不僅僅是音樂，更多的是自己綜合素質能力的提升，以及能夠培養他們更多好的品質。

3.活動固化，缺乏靈動。首先，活動過程固化，音樂教育模式程序化。一部分教師在進行韻律活動中采取的是城市化教學，就如同語文數學英語課一樣，在課堂中先是進入教室復習之前的，然后開啟現在的拿著課本，照本宣科，這樣就會造成活動過程太過固始化，達不到韻律活動最終需要達到的目標。

4.評價片面，缺少多元。韻律活動實際上是有特色的，它其實非常符合小孩子們天真好奇的性格，但是在很多地方由于韻律活動并沒有被很好的應用，很多教師只把他們當做一種普遍的音樂課來進行，更多的是注重他們動作技能的學習，而忽略了韻律活動更深層的教育意義，這也在另一方面打擊了幼兒的學習積極性。

二、構建豐富的韻律活動內容體系

1.多樣化的韻律主題。幼兒時期可以被認為是一個黃金的學習時期，在這一段時間，幼兒一般通過日常生活來進行各種的學習與模仿，因此，在韻律活動的教育中，更多的要考慮家庭和社區的教育資源，也就是說，其實幼兒的日常生活是一種很好的學習場所，因此我們要把韻律活動更多地融入生活的方方面面，不是刻意，而是自然而然的讓幼兒進行學習，這樣才能夠充分激發他們各個領域的學習能力。舉例說明，對于韻律活動要融合生活，我們可以開展一些以“日常生活”為關鍵詞的活動，比如說描寫生活場景的一些兒歌就可以融入其中，再或者可以做一些關于小動物方面的主題活動，在日常生活中通過小動物來結合音樂吸引幼兒的興趣。再或者也可以通過各種好吃的食物為相關主題來進行一些活動等等。

2.多樣化的音樂素材。音樂素材可以說是韻律教育的靈魂，好的音樂素材對于韻律活動可以達到畫龍點睛的作用，一般會選擇內容輕快的兒童音樂，這類音樂最適合活躍氣氛，并且能能夠很好的緩解幼兒緊張、孤獨的情緒，能夠達到很好的效果;大眾都會唱的流行歌曲也是一種很好的素材，還有就是特色鮮明的民間音樂。目前民間音樂是一種經常被忽略的音樂素材，很多人會覺得其太過高深而不適合幼兒韻律活動，其實中國民間音樂文化博大精深，類型多種多樣，還是有一些音樂具有輕快的旋律而適合韻律活動的;最后一種類型就是經典音樂，流傳了這么多年，具有很大的 教育意義，但是這類音樂可能存在時長過長的 問題，一般來說，適應于幼兒教育的經典音樂還需要經過剪輯才可以。

三、探求多樣化的韻律活動教育策略

1.角色扮演。角色扮演就是模擬情景劇中的角色，讓兒童具有代入感，同時也不用真正的在這個場景，減少了幼兒的安全隱患，同時應取應其多樣的形式，能夠吸引兒童的目光，一直以來都是一個被教師經常選擇的途徑。并且通過角色扮演，針對不同幼兒的特色，讓其扮演不同的角色，能夠激發其對學習的興趣，并且能夠深入發展幼兒存在的多種可能性，與此同時，通過兒童自身對角色的理解，能夠感受到角色存在的情感，也是具有一種非常好的教育意義。

2.戲劇沖突。一般來說戲劇沖突不為人所知，但確實是一種良好的韻律活動學習的途徑，戲劇沖突是戲劇中的關鍵，他表現為戲劇中角色內心豐富的情感戲，也代表著不同角色不同的觀念情感。戲劇沖突具有復雜性與綜合性，但歸根結底它也是一門藝術，因此針對幼兒園開展戲劇活動，能夠很好的幫助幼兒更好的適應社會，并且能夠擴大他們對外部世界的認知。

3.游戲互動。在幼兒時期活潑好奇是幼兒的天性，因此在很多幼兒園教育的環節中都會選擇游戲，讓幼兒在玩鬧中提升教育質量，韻律活動也不例外。在韻律活動中結合游戲互動，能夠更好地讓幼兒理解音樂的內在教育意義，并且通過游戲能夠培養幼兒的團隊意識，合作意識，與其他人交往的意識等等，從而達到韻律活動的更深層意義。

參考文獻：

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