腳踏實地學黨史，愛崗敬業踐初心

代莉玲

有人說，不忘初心，方得始終。雖然我不是一名黨員，但在黨史學習活動中，我的內心受到的震撼同樣強烈。黨的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。百年黨史，就是一部奮斗史，奉獻史，開拓史。作為教師的我置身其中，用自己的行動書寫著對教育的忠誠，踐行著教書育人的初心與使命。

時光的腳步總是那樣匆匆，今年已是我參加教育工作的第十八個年頭。還記得兩年前那個九月的早晨，五十二個孩子牽著爸爸媽媽的手，臉上充滿了對小學生莫名的崇拜，明亮的眼睛里裝滿了好奇，從不同的幼兒園走進了深小這個全新的世界。上課鈴響了，孩子們的眼睛齊刷刷地盯著我，那眼神里充滿了對知識的渴望，對老師的信任。從那一刻起，我告訴自己：要用自己所有的能量幫助每個孩子健康成長，讓每個孩子都不掉隊。在以后的日子里，這個信念從未改變，從未動搖，并指引著我努力前行。

轉眼間，孩子們就已經讀二年級下學期了，好些孩子的個頭差不多有我們老師高了。大多數孩子已經完全適應了小學的學習和生活，但是有小部分孩子的學習越來越吃力，對學習的興趣每況愈下，不寫作業的孩子多了，上課什么都聽不進去的孩子也多了。更令人可惜的是他們當中有很多孩子極其聰明，我看在眼里，急在心里。原本對學校充滿了渴望的他們為什么會出現那么強烈的厭學情緒呢？背后的原因到底是什么？我該怎樣幫助他們走出這段困頓盲目的時期。作為班主任，想著這些問題，無數個夜晚我輾轉反側。為了尋找我心中想要的答案，我對學困生一一進行了家訪。

我班的小方同學學習成績一直不好，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證。但我發現這個孩子并不是想象中的?笨孩子?，他腦筋靈活，熱愛勞動，并且他愛好體育。我感覺是孩子對自己幾乎沒有要求，如果一旦別人對他提出要求，他就會很反感，缺乏一種擔當，我覺得這才是問題的關鍵。所以這次家訪我特別詢問了孩子的情況。聽爺爺和奶奶講孩子的父母因為年齡差距，感情不和已經分居，媽媽回到廣州，爸爸在武漢工作，家里就爺爺奶奶照顧孩子和弟弟，父母沒有時間和條件管孩子，而爺爺奶奶沒有能力管。家長覺得愧對孩子，對孩子就沒什么要求了，只是希望孩子能健康就好。通過家訪，我一方面告訴家長他們的態度對孩子的影響非常大，希望他們能正視這個問題，另一方面告訴他們要在生活中注意磨練小孩的意志，讓孩子自立自強。同時對孩子的學習提出了明確的要求，特別是作業的完成上做到區別對待，告訴家長哪些作業可以不做，哪些作業必須做，在保護孩子學習積極性的同時緊抓基礎知識的落實。我還動員學習好的同學幫助他，組成學習小組，帶動他把學習成績提高上去。經過一段時間的努力，小方同學的學習有了很大的進步。

我們班的小陳在二年級時，經常尿褲子，周圍孩子對她尿褲子的事情進行取笑時，我總是及時給她解圍幫助，并且引導孩子們正確看待這件事，維護她在同伴眼中的自尊。同時對她進行特別的觀察，尋找她每次尿褲子的具體時間和規律，按時提醒她上廁所，在我的督促下，她尿褲子的次數越來越少，后來基本上消除了這個問題。當她的外婆激動的握著我的手說謝謝時，我感到了做教師的幸福。

小柳是我們班一個極其厭學的女孩。因為從小由爺爺奶奶帶大，養成了很多壞毛病。進入二年級后，她的學習掉得特別厲害。時間長了，她自己很有些無所謂，老師的囑咐、家長的教育根本不當一回事。一上課就講小話，還打擾周圍的同學上課，回家完成作業經常打折扣。老師交代的事情從不記得，連家長都覺得這孩子無法進行教育，處于不管狀態。針對這些問題，在家訪時我向家長推薦了一本專業雜志《家庭教育導讀》，讓家長好好閱讀，以借鑒別人的家教經驗，并明確告知孩子目前最突出的問題在哪里，讓家長明白解決了根本性的問題，孩子的情況才會好轉。作為家長他們肯定也不知道該怎樣處理這些問題，不正需要我們老師的幫助嗎？接下來的日子，我經常與小柳同學談心，找閃光點表揚她，給她信心。并把她的點滴進步與家長溝通，讓家長也感受到孩子的變化，促進家長主動管理孩子，享受家庭教育與學校教育相結合帶來的效應。

家訪過后，我認真查閱資料，想找到這些學困孩子背后的成因，雖然他們生活在不同的家庭，但他們的身上有著很多共同點。從家庭方面來看，一是他們的家長從小對孩子的教育沒有足夠的重視，迫于生計，整天奔波在外，無力、無心、無暇顧及孩子。家庭配合、監督教育的缺失和空白使這些孩子從小就沒養成自覺學習的意識和習慣。二是部分學困生由爺爺奶奶照看或者靠小孩自己來管理自己，這些孩子或被疏于管教，或被過度溺愛、袒護，他們脆弱、渙散、懶惰且又反叛。他們受不了學習之苦，在學習上極乏耐心、恒心和毅力。三是部分家長不能給予孩子正確的引導教育，出現問題就是訓斥或者是打罵，時間長了孩子也就皮了，覺得學好學壞無所謂。從社會大環境來看，孩子面臨的誘惑越來越多，如果家長不能進行及時教育，孩子很容易被電腦游戲和垃圾書籍迷惑，從此對學習產生厭惡感。從孩子自身上來看，他們往往缺乏正確的學習方法，不能大方地與同學交流，更不敢大膽地向老師求教。還有的就是雖然天資聰明，但卻懶于動手、動腦。在加上這些孩子一般比較好動，思想愛開小差，這就使課堂聽課效果打了折扣。

學生的成長是一個長期的過程，在這其中，可能問題還會反復出現，這就需要我對癥下藥，不斷校正，幫助學生實現成才夢。

第一要真心與家長溝通。有些學困生家長的做法的確欠妥，這是不爭的事實。我想只要我們拿出全部的誠心、熱心與之溝通、交流，我們一定能逐步糾正他們認識上的偏頗，行為上的失當，進而融化他們內心的冰塊，并最終得到他們的理解、支持與配合。

第二要用真情感化學生。作為教師，我們要關愛學生，尤其要尊重、呵護學困生。要讓他們真切的感到來自老師的溫暖與真情。在感動學生的基礎上漸進地校正他們的學習方法，改變他們不良習慣和性格上的弱點。在工作中要講技巧、講藝術。

第三要苦練內功、錘煉師德。我們要抱著鉆研、研究的態度對待教學工作。縝密教學環節，嚴密教學程序，創新教學內容，改進教學方式，加強教學研究，科學作業設計。抓學生基礎，抓全部學生。要盡可能抽時間有針對性地、面對面地輔導學困生，最好是能科學制定一份詳實的輔導計劃。

“孩子的成長比天大。”作為老師我會把這句話銘記在心，“不讓一個孩子掉隊！”更會作為每天工作的目標和動力。因為我知道，今天自己的每一份努力一定會在孩子的身上留下印跡，這些印跡會慢慢變成他們前進的內驅力，幫助他們成長為未來的建設者，國家的棟梁，繼續書寫中國共產黨輝煌的明天！

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