公共計算機課教師信息化教學能力提升策略研究

王亞飛

摘要：隨著社會經濟科技等各領域的快速發展，高校計算機課程逐漸跳出專業類別的限制，成為面向全體高校學生的公共課程。圍繞著課程學習和就業趨勢的多方面要求，教師在開展公共計算機專業課程的教學過程中，應根據學生的實際學情和學習需求出發，以不斷更新的信息化教學理念來踐行信息化教學的發展模式。通過提高自身教學能力，以信息化的教學課堂推動學生計算機能力與技術的穩步提升，進而滿足社會發展背景下對高校人才的就業需求。

關鍵詞：公共計算機;信息化教學;教師

引言

公共計算機課程作為面向全體學生的公共基礎課程，對學生創新能力和綜合素質的全面發展有著巨大的推動作用。針對社會發展過程中企業和用人單位對高校畢業生計算機技術和能力的日漸重視，開展高質高效的公共計算機教學課程成為高校的重要工作內容。對此，依托于學校信息化建設，通過組建專業的計算機教學隊伍來落實信息化教學的發展理念，是當前公共計算機課程教師提高課堂教學效率的必然趨勢。

1公共計算機課教師開展信息化教學面臨的問題

1.1設備利用效率不高

高校在公共計算機課程的建設中投入了大量的資金支持，花費了大量的財力進行計算機教室和設備的建設和完善。但在實際的教學中，由于設備的維護或者日常管理的需求，導致相關設備的利用率并不高。教師以講授為主的教學課堂難以促進自身信息化教學能力的提升，進而無法實現公共計算機課程的高質高效進行。

1.2師資基礎較為薄弱

由于公共計算機課程教師的專業素養差異，部分教師在開展教學中依然按照傳統教學理念進行照搬教材的課堂教學活動，忽視了信息化教學對學生理解以及掌握計算機技術的推動作用。并且在設計教學過程中，部分教師簡單地進行課件的照搬和復制，缺少對教材內容和學生學情的深入分析。針對開展信息化教學中可能出現的問題沒有進行提前的預設和思考，不合理、不科學的教學設計難以實現公共計算機教學課程效率和質量的有效提升。

1.3缺少專業競賽活動

高校在開展公共計算機的課程教學過程中，忽視了競賽類教學活動的開展和落實。對于部分教師而言，常規的教學課程難以顯示出教師能力的差異，無法推動教師進行自我提升、自我學習的觀念轉變。部分教師在缺乏競賽活動的情況下對新知識、新技術理解和認知不夠深入，進而導致自身信息化教學能力低下。

2公共計算機課教師信息化教學能力提升的有效途徑

2.1提高設備利用效率

計算機設備的使用能夠幫助教師開展形式多樣的信息化教學活動，高校要積極支持教師在公共計算機課程的教學中進行專業上的實踐練習工作，進而實現信息化教學模式的有效運用。

例如，教師在開展公共計算機的授課過程中，通過智能管理模式對學生的教學設備進行信息調取和資料派發，在學生練習實操的過程中進行及時的指導和遙控式的教學監管，進而加強信息化教學模式的實踐運用。

2.2加強師資體系建設

一方面，針對公共計算機授課教師的個體差異，圍繞著年齡層次、專業能力以及教育背景等方面開展有針對性的培養活動，以此來提高教師的信息化教學能力。教師作為公共計算機課程教育教學活動的組織者和建設者，對學生計算機技術的提高和發展有著直接的影響。加強教師的信息化教學能力，能有效落實高校公共計算機課程的育人目標和價值追求。

比如針對年輕教師而言，高校要在培訓的過程中主抓課堂教學能力和教學實踐，幫助年輕教師利充分發揮他們的信息化專業知識和能力，利用生動有趣的教學課堂實現計算機知識的講授和傳播。

另一方面，高校要鼓勵教師開展團體內部的幫扶學習和交流工作。在學校開展信息化教學培訓的基礎上，通過教師團隊內部的資料共享和互助學習，來完成學校的隊伍建設要求，以此實現公共計算機教學團隊信息化教學的建設目標。針對這一要求，教師在自我學習、自我提升的過程中要突破時空的限制，以網絡學習或者面談溝通的方式開展協同、討論工作。在互幫互助的過程中對信息化教學的共同問題進行協作交流，進而實現全員學習和全員進步。

2.3開展信息競賽活動

一方面，高校要積極開展形式多樣的信息化競賽活動來促進教師教學能力的穩步提升。設計合理的競賽活動能直接檢驗教師的信息化教學能力，圍繞著公共計算機課程的教學課堂、教學實訓以及教學設計，開展形式多樣的信息化教學競賽活動。幫助教師在參賽和競爭的過程中深入學習并開展實踐性的信息化教學模式，進而實現自身信息化教學能力的有效提升。

另一方面，高校要積極鼓勵教師參加全國性的信息化教學競賽活動。圍繞著不同地區、不同院校的計算機類競賽項目，教師在參與競賽設計的過程中能夠突破地緣限制實現思想技術上的交流和碰撞。在競爭的過程中了解不同院校的設計風格和技術特色，進而在賽后的信息整合過程中有效提升自身的信息化教學能力，在教學資源共享的基礎上實現個人的優化發展。

結語

教師對高校公共計算機課程的高質高效教學起著重要的影響作用。為了實現高校的立德樹人教育目標，圍繞著社會發展對高校學生的計算機技術要求，教師要不斷提高自身信息化教學能力。對此，高校要積極推進公共計算機課程教學設備的利用工作，為教師開展信息化教學的實踐活動提供硬件支持。通過高校的積極幫助和教師的自主學習，以不斷更新的教學理念來實現信息化教學能力的進步和提高，進而在競賽的過程中實現教師信息化教學能力的提升和發展。

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