淺談中等職業學校骨干教師 綜合素質提升

羅瓊

近年來，教師素質提高計劃是黨中央國務院加強中等職業教育師資隊伍建設的重大舉措，師生關系、教學質量等在當代職業教育改革中備受關注，本文擬從中職教育的實踐出發，淺談如何提升中等職業教育教師的綜合素質。

（一）陪伴學生成長，教學相長。

通過對教學設計，運用”2H2W”的分析，即教給誰、教什么、怎么教、怎樣教4個方面，重申了教學的學情分析、教學目標設計、教學方法的運用以及教學評價設計。

現代教學方式的轉變是日新月異的，我們應該更加注重怎么學，而不是怎么教。從轉方式，調結構開始，轉變為“學為主體”，教師不再僅僅是承擔知識的傳授和技能的傳遞，而是通過言傳身教，陪伴學生一同成長，達到“教學相長”的境界。

（二）轉變教學觀念，強化教學設計的“落地原則”

根據美國著名心理學家提出的，中職學生的習得性無助感，是目前中職生普遍存在的問題，而“宜梳不宜堵”的原則告訴我們，我們對于中職生叛逆、特立獨行的做法，應該采取順性教育，即不是一味地組織，二是應該彌補“短足”的部分。這些工作需要我們的耐心、愛心和信心，冰凍三尺非一日之寒，需要我們用自己的耐心和愛心去孕育。

關于學情分析，我們需要按照五知始學能力的方法進行診斷，應該在已知和未知之間，搭上一座橋梁，從而激發學生的學習積極性，達到較好的教學效果。

關于教學目標的設計，之前的教學目標設計更多的是采用“熟悉”、“掌握”、“了解”之類的字眼，如何將目標更加細化，以及“落地”，即多運用實際可操作的動詞，如“說出”、“列出”、“會操作”、“會測量”等動詞，而且教學目標的設定需要和后面的教學方法實施相對應，在教學方法中研究怎樣達到教學目標，從而使教學更有效，更切合實際。

（三）讓研究成為一種習慣，教科研不再束之高閣。

作為基層的中職教師，常常覺得教學成果的轉化是比較困難的，其實教科研工作并不遙遠，使教科研穿過世人高高在上的眼光，來到我們身邊。

教師的職業專業化存在5個階段，從長者為師、吏者為師、知者為師、能者為師、覺者為師，教師的職業需要終身學習，這與教科研工作是分不開的。而根據國家的關于教育的發展綱要也指出，教師的教科研能力是必要的考量因素，需要將研究成為一種習慣。

而新型的微課、慕課等形式也對我們的工作提出了更大的挑戰，作為新一代的學習型教師，我們需要有較強的適應力，并注重發展自己的概括能力和提煉能力，在做好一線工作的同時，也需要不斷總結提煉，從而將實戰上升到理論高度，實現理論的升華，從而也可以達到資源共享的目的。

教科研其實并不遙遠，我們不應該只是以束之高閣的眼光看待教科研，而是要讓研究成為一種習慣。

（四）從實踐出發，重建職教體系建設思路

現代信息化的快速發展，中職的教學特點，就是從實際出發，通過邀請企業的專家到校進行頭腦風暴、經過學校教師們的提煉，制定符合企業崗位要求的課程標準。進而在此基礎上，進行整體教學設計、單元教學設計、專業化課程結構和實施。

在現代化教學的模式下，學生可以至少通過三種方式進行學習，分別是教師授課、線上微課學習、協作式的合作。而在整個信息化建設的過程中，手機、IPAD等一些列的新型工具可以發揮積極的作用，而通過前期的企業調研工作，我們的學生的專業設置會更契合企業的要求，能有效提高我們的就業以及社會效應。而作為新型時代的教師，我們需要與時俱進，時刻更新自己的知識庫，并學習運用信息化的手段進行教學，掌握微課、慕課的制作方法，寓教于樂。

（五）堅定信仰，豐富自我，遠離職業倦怠

我們了解到教師的“情感銀行”是需要時刻關注和“充值”的，因此，作為一名教師，為了不讓負面的情緒積累，我們需要借助合適的方式進行自我調節，如借助音樂、運動等方式，化解心中的不快，時刻保持積極向上的心態，從而才能有效地向我們的學生傳遞正能量。

（六）校企合作力度加強，期待再創輝煌

新型的校企合作模式，通過經濟性和合作的社會性的兼顧，并結合目前國家實行的3+4的中職、本科直通車，為企業輸送高質量的人才，即同時擁有本科學歷、高級工證書甚至技師證書的人才，應該說，不論是教學模式和教學理念、教師的實際應用上，我們都需要與時俱進，不斷以發展的眼光來看待事物，同時也需要不斷學習，提升自己的專業化和綜合素質。

（七）學習現代信息化教學，爭做學習型教師

近年來，隨著國家的新型教學改革的東風，現代信息化教學中的各種軟件的應用已經越來越多地影響到我的實際教學，從微課、慕課到微視頻、云端等方式，應該說，我們作為新時代教師，常常需要找尋各種教育資源，同時進行再利用和再編輯，而此課程正好解了我們的“燃眉之急”

通過學習和運用新型的信息化軟件，我們能大大縮減搜索成本和搜索時間，能提高教學準備和教學實施的效率。需要注意的是，我們的信息化教學應該用到恰到好處，而不是為了應用而應用，一切的需要都是以教學質量和效果為宗旨，以學生為中心。

（八）學無止境，爭做上游

在之前參與的骨干教師培訓中，我們進行團隊建設、話劇腳本商討、海報制作等工作，并通過短短的30分鐘準備，將一出戲劇性但是又有啟迪的話劇上演，通過“寓教于樂”的方式，較好地完成了“職業教育學校面臨的機遇和挑戰”，獲得了評委和大家的一致好評，勇奪分組活動的第一名，通過這個小互動和合作，我深深體會到了團隊合作的重要性，并體會了通力協作的快樂，我想，作為團隊合作的重要精神，也是需要我們學習和傳達給學生的，今后我們也將一直致力于傳遞正能量給我們的學生，化解或者消除他們的習得性無助。

三、啟迪

中職教師工作任務繁重，但培訓可以使得我們在繁重的日常教學工作中，能停下腳步，回頭思考，反思，充電，然后再努力前行。

作為一名教育工作者，我深深地感到，教育需要信仰，需要堅定的信念，而老師們的講解讓我重拾信息，感受到了信仰的力量。我想，教育本身也是一種自我修煉。

中職教師需要不斷培訓以提升綜合素質，鞭策不斷前行，也能幫助我修正心態，逐漸建立較為強大的心理狀況。

雄關漫真如鐵，而今邁步從頭越，最后用一首詩歌來結尾：發上等愿，結中等緣，享下等福，擇高處立，就平底坐，向寬出行。

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