農村中學有效開展美術社團活動的探索與實踐

廖冬云

摘要：隨著教育改革和發展的不斷深入，素質教育成為學校教育的重中之重，社團建設是實施素質教育的良好途徑，是推進校園文化建設、培養學生綜合素質的需要。美術社團的開展，豐富了學生課余生活，展示了學生藝術才華，培養了學生組織管理能力，學生通過自主活動培養了審美情趣。

關鍵詞：農村中學 美術社團 探索與實踐

社團活動作為學校實施美育的重要途徑之一，在各級各類學校，藝術社團活動都得到大力開展，特別是農村中小學校也都根據各自的校園特色及農村風貌，開展多樣的藝術社團活動。那么，在農村中學如何有效地開展美術社團活動呢？筆者根據自己在社團活動中的實踐和探索談談自己的觀點。

一、健全組織，建章立制

管理規范和組織機構健全能夠保障農村美術社團活動有效開展。制定嚴謹的社團章程，明確社員享有的權利和義務、社團干部的職責、社團的獎懲辦法等內容。建立開展活動時點名簽到的機制，指導教師要有活動記錄，每次活動要有學生的自評、互評等。每月開展一次主題作品展示，每學期對表現優秀的社員給予適當的獎勵。這是我們在社團創建和完善過程中總結出來的經驗。

我校美術社團創建至今已有五年時間了，五年來我們從招募的第一批社員開始到現在健全完善的美術社團，我們在不停地探索和嘗試，在失敗中總結，在總結中不斷積累，現在社團已逐漸成熟。

二、精選內容，提升素養

教學內容的選擇是有效開展農村美術社團活動的根本。指導教師要精心設計活動內容，需考慮本社團所開展的課程是否符合學生的興趣愛好，是否能拓展學生的視野，是否能促進學生的審美價值取向。

單一繪畫種類的練習，不能激發學生的想象力和創造力。因此，我們在社團活動中安排了豐富的活動內容，采用多種教學方法來激發學生的積極性、主動性。

（一）通過開設一些趣味的手工制作活動來提高學生的動手實踐能力

新課標提倡的美術課堂，注重輕松學習，有趣的課堂，豐富學生的學習方式。動手制作課不僅豐富了學生的想象力，還能鍛煉他們的實踐能力，制作過程中學生的團結合作精神也得到了提高。

（二）嘗試練習多樣畫種，感受繪畫的視覺效果，掌握繪畫的技能和方法

中國畫具有筆墨之美，展現了中國傳統藝術——筆、墨、紙、硯的特點及其特有的韻味;素描注重光影的關系，線條的流暢，立體感的塑造。多樣畫種的了解和掌握，拓寬了學生的視野，促使學生觀察、思維、動手能力的提高。

（三）合理利用身邊的教育資源

農村學校有著豐富的鄉土文化資源，農田村莊、自然美景、鄉野風光，還有一些鄉土特色文化都是我們創作的源泉。根據學校社團的實際情況和周邊的資源，結合新課程的特點，我設計了一些外出寫生活動，讓學生在感受大自然之美的同時，學會運用觀察、分析、聯想、體驗等方法進行創作。組織學生參觀當地的特色建筑——三河古鎮，講解三河古鎮的歷史文化以及建筑和雕塑的特色，學生在繼承和發揚地方文化特色的同時，更能增強對家鄉的自豪感。同時注重學科間的融合，從人文、地理、社會、歷史等角度去開闊學生的視野，陶冶學生的情操。

（四）定期舉辦學生作品展，給學生搭建展示美術才華的舞臺

為了更好地展現學習成果，社團定期舉辦學生作品展，將學生的優秀作品在校內外進行展示，激發學生參加社團活動的積極性，使學生的才華有施展的平臺，增強學生的自信心。

三、注重實效，融合發展

社團從成立到發展再到健全需要一個漫長的過程，而在這漫長的過程中要面臨很多困難和周折。比如學校的重視程度不夠;學生對社團不了解，參與度不高;硬件設備的簡陋;組織機構的不健全;經費的不足;指導教師缺乏經驗和耐心;社團的管理松散;指導教師設計的活動內容不能激發社員的學習興趣;等等。這些都是我們在建團初期遇到的難題，面對這些難題有的社團能夠采取有效措施進行完善，從而壯大和發展;而有的社團會因此慢慢消失。

美術社團活動作為美術課堂教學的補充和延伸，要真正發揮其對實施美育的作用。注重美術社團活動的實效性是開展好美術社團活動的基礎。因此，要注重以下幾點。

（一）社團活動要規范和創新

我們在組織社團活動時要避免形式化、模式化。形式化和模式化的內容阻礙學生美術素養的提高以及學習興趣的產生，學生被動接受，其主體性不能體現，想象力和創造力受阻，學生會逐漸失去興趣而不愿參加社團活動。

（二）關注學生的身心發展

學生在身心健全發展過程中，需要多方面的滋養。社團活動開展過程中，學生在對美術作品的欣賞中培養正確的價值觀、審美觀。優秀的美術作品往往能形象再現社會生活和精神面貌。比如在社團活動中組織學生參加反腐倡廉漫畫比賽，學生的一幅幅生動形象的漫畫作品直觀地表達了他們正義的情感和價值觀。

通過美術作品的創作，學生培養了善于排除困難的信心和決心，克服了浮躁焦急的心理，從而提高自身的修養。組織學生參加各級別的美育活動，學生的成績得到展示，使其樹立了信心。社團活動的開展促進了學生身心的全面發展。

總之，農村中學美術社團活動的開展，為農村的孩子提供了更多的學習機會，豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的審美視野，陶冶了學生的高尚情操，使學生的管理能力和藝術素養都得到了提高。這為校園文化生活增添了一抹亮麗的色彩！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育美術課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]朱海燕.初中美術社團教學與管理初探[J].基礎教育研究，2015（22）.

責任編輯：唐丹丹

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