楊鶴,劉曉軍,莊文漪
趣味實驗在大學(xué)物理光學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
楊鶴,劉曉軍,莊文漪
(齊齊哈爾大學(xué) 理學(xué)院,黑龍江 齊齊哈爾 161006)
分析了大學(xué)物理光學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合光學(xué)學(xué)科特點以及教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié),提出將趣味實驗應(yīng)用到大學(xué)物理光學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方式.針對光學(xué)教學(xué)中的抽象物理規(guī)律以及重點和難點,分別從幾何光學(xué)和波動光學(xué)2方面列舉了趣味實驗的實例,為學(xué)生隨堂進行趣味實驗提供了參考.通過這種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對光學(xué)現(xiàn)象進行觀察和思考,達到良好的教學(xué)效果,實現(xiàn)了課堂教學(xué)和實驗的有效融合.
大學(xué)物理;光學(xué);趣味實驗
大學(xué)物理具有豐富的物理知識和技能,同時包含大量的社會科學(xué)知識,蘊含豐富的科學(xué)思維、科研方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神.因此,大學(xué)物理教學(xué)不僅傳授科學(xué)技術(shù)知識,也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)[1].光學(xué)作為物理學(xué)的一個重要分支,其教學(xué)手段和方法也正在向多樣化方向發(fā)展.激發(fā)大學(xué)生對光學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是大學(xué)物理的教學(xué)目標.為了改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,在教學(xué)中應(yīng)用趣味物理實驗,使教學(xué)氛圍更加適合大學(xué)生的心理特點,達到理想的教學(xué)效果.
在大學(xué)物理光學(xué)教學(xué)中,學(xué)生面對繁雜的光學(xué)原理和難解的題目,其情緒有時多變且易產(chǎn)生厭煩心理.趣味實驗利用最常見的生活物品設(shè)……