基于“互聯網+課程思政”的電子技術基礎課程教學模式

韓美林

基于“互聯網+課程思政”的電子技術基礎課程教學模式

韓美林

（商洛學院 電子信息與電氣工程學院，陜西 商洛 726000）

對地方應用型高校“互聯網+課程思政”視域下電子技術基礎課程教學進行剖析，探索在信息化趨勢下符合地方應用型本科人才培養模式和教學體系，結合“互聯網+課程思政”新時代背景，引進“前沿項目”驅動教學法，培養學生認真負責的工匠精神．同時充分利用現代信息化技術教學方法，將社會主義核心價值觀、工匠精神等思政元素貫穿于課程教學的始終，提高教學效果．融合產學研協同育人培養模式，學生專注課堂的同時，課下參與產學研協同育人創新創業的工程實踐，實現科研、教學、社會服務的高度融合．

電子技術基礎；課程思政；互聯網+；教學改革

電子技術基礎課程是工科專業的核心基礎課程，課程包含模電與數電2部分，知識點繁雜，理論知識抽象．同時該課程實踐性強，應用廣泛，不僅需要學生具備扎實的知識基礎，還需要培養學生的科學方法、思維方式、工匠精神，提升學生實踐動手能力．在電子技術基礎教學中，存在的弊端主要有：

（1）授課方式以傳統教學模式為主，也就是“單向輸出”．在教師講，學生聽的教學模式下面對繁雜抽象的概念，學生學習效果不佳；根據教材章節知識點進行授課，注重知識講解，脫離實際生產，不能把課程內容與生產有機融合，學生學習積極性不高．

（2）實驗環節更加注重鞏固知識……