基于職業規劃的本科畢業設計培養模式研究

張偉偉 王丹丹

[摘 要] 針對高校本科畢業設計教學中所面臨的問題，以職業規劃為突破口，利用職業規劃教育激發學生的學習興趣和創新思維，為每一位學生提供指導性的職業規劃參考方向。對本科生畢業論文選題、創新設計、質量評價等環節進行了分析研究，通過建立師生檔案、提前培訓、差異性創新培養等方式，對本科生學業方向進行提前布局，針對性地增強學生的知識儲備和動手實踐能力。幫助畢業生匹配適合自身的畢業設計課題，調動學生的學習主觀能動性，建立以創新型畢業設計（論文）為培養目標的畢業生教學模式，提高本科生的畢業設計和人才培養質量。

[關鍵詞] 職業規劃；畢業設計；差異性；培養模式

[基金項目] 2019年度鄭州大學校級教育教學改革研究與實踐項目“‘新工科’背景下‘地面載運工具概論’課程建設”（2019ZZUJGLX157）；2021年度河南省科技攻關項目“原油磁力水環加速器關鍵技術研究及產品開發”（212102210073）；2018年度國家自然科學基金項目“生物醫用微納馬達的運動行為及智能調控方法研究”（No.51705108）

[作者簡介] 張偉偉（1985—），男，河南駐馬店人，工學博士，鄭州大學機械與動力工程學院講師，碩士生導師，主要從事電動汽車技術研究；王丹丹（1985—），女，河南駐馬店人，文學碩士，鄭州大學后勤管理處科員（通信作者），主要從事檔案管理研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）06-0137-04 [收稿日期] 2021-07-06

引言

我國的高等教育經歷了從“精英教育”向“大眾化教育”、從“規模擴張”向“內涵發展”的歷程。內涵式發展對高校科研的要求是注重科技成果的轉化，注重高校與企業的協同創新。如何讓高校的本科生教學辦出特色，辦出亮點，是當下本科生教育值得思考的問題[1]。本科生畢業設計是高等教育實現其培養目標的重要環節，對學生綜合素質的全面提高和未來職業生涯規劃有著深遠影響[2]。職業規劃指首先必須進行客觀的自我分析和自我定位，弄清楚自己的興趣、愛好、能力、特點，進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的奮斗目標，為之做出行之有效的安排。職業規劃目標不是單一的，而是根據學生的成長而不斷發展變化的。然而，遺憾的是，在本科生教學培養階段，并沒有詳細的學生個人成長記錄資料，本科生在校發展狀況與未來職業規劃之間完全是脫節狀態，導致學生在校時盲目學習，畢業時盲目擇業。本文以本科生畢業設計教學為研究對象，根據職業規劃教育理念，幫助本科生明確學習方向和未來發展目標，讓學優生、學困生都能找到屬于自己的優質發展路徑，建立基于職業規劃的畢業設計培養方式，也為高校提供了一種行之有效的新型本科生培養模式。

一、本科生畢業設計中存在的問題

（一）學生選題的盲目性

選題是畢業設計中的關鍵，它在很大程度上規劃了畢業設計的方向和內容，對畢業設計成果具有預測性[3]。恰當的選題是搞好畢業設計的前提，對畢業設計教學質量有著直接的影響。合適的課題使指導教師與學生都能充分發揮自身優勢，使教與學兩個方面都收到更高的效益[4]。本科生在畢業設計過程中，經常出現知識儲備與研究方向嚴重脫節的問題。面對新課題學生需要一切重新學起，這個過程增加了學生畢業設計的難度和設計周期。

指導教師根據自己的科研項目延伸出的畢業課題，和學生在企業實習過程中結合需要擬定的課題，都是建立在師生相互了解的基礎之上。只有師生充分的信息互換，學生才能選出適合自己的選題，教師也能找到滿意的學生。在畢業設計選題上草草了事，必會影響之后學生對課題研究的積極性，導師和學生無法形成合力，影響畢業設計的質量。

高校對畢業生畢業設計題目的擬定是否貼合畢業生專業和畢業生本身，是否具有實踐性和創新性，并沒有統一的標準和可供參考的學生資料。對畢業設計題目難易程度的考量和畢業生實際操作能力的分析不足，將影響學生的論文進展情況。學生是否有能力仔細推敲選題背后需要進行的具體實驗和研究步驟，將直接影響畢業論文研究內容的準確性。

（二）學生畢業設計時間的緊迫性

本科畢業生擁有一個學期的時間來完成畢業設計，看似時間充足而實則不然。首先，臨近畢業季的本科生總是面臨著多項選擇，包括考研、求職、實習等。這些項目都會占用學生畢業設計的學習時間，而對畢業生來說，畢業設計反而成為諸多項目中“最無用”和“優先級最低”的一項任務。畢業設計時間在受到諸多因素的干擾和壓縮后略顯不足，其有效時間被人為縮減到3個月以內。

畢業生在時間的分配上規劃不到位，也是導致畢業論文時間緊迫的重要原因。畢業論文選題結束后，開始列提綱、查資料文獻、撰寫畢業論文，這個過程將是反復而又枯燥的，畢業生必須調整好心態，靜下心大量的閱讀文獻，聽取導師的意見并不斷的修改提綱，確保論文前期的工作順利完成。準備工作大約需要一個月或兩個月的時間，之后制定好日字量和周字量的計劃，才能有序的編撰論文內容。對于有拖延癥的學生來說，畢業論文設計的時間是遠遠不夠的。

畢業生在思想上對畢業設計不夠重視，原因是畢業設計作為一項獨立存在的檢驗方式對畢業生進行最后一次資格審查，不與畢業生的學歷和學位掛鉤。另外，學生在撰寫畢業論文時對導師的依賴過大，沒有提前做好畢業設計的寫作規劃。導師在教學和科研之外抽出的時間有限，學生畢業設計的質量自然難以保證，最終只能流于形式而無法達到培養學生的目的。

（三）學生個體差異性

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個學生也都是獨立的個體，不同的生活環境造就了學生的認知和思維方式的不同，因此，學生之間的個體差異性是客觀存在的。本科生畢業設計的培養方式，應根據學生個體差異進行選擇，有些學生擅長文字編撰，有些擅長實驗數據分析，有些擅長市場調研。教師應利用學生的自身優勢因材施教，進行差異化教學。

差異化教學有利于學生個性發展，增強學生的學習興趣，從而改變學生的學習態度，教師把時間花費在指導學生研究自身擅長的領域，才能出彩。教師通過對學生個人信息的了解，發掘學生的潛能，促使學生凸顯個體優勢，探尋畢業課題與學生自身特點相銜接的研究內容。

二、如何利用職業規劃提高本科生畢業設計質量

（一）建立學生和教師檔案，避免指導盲目性

職業規劃對于即將踏入社會的本科生而言，不是明確告訴學生將來的工作是什么，而是發掘學生個體的興趣、愛好、特長、優勢的過程。通過培養學生良好的職業素養，正確的認知導向，指導學生選擇合適的工作類型。職業規劃是學校有意識地對學生啟動職業預判功能，結合學生的個性特點設定大致的學習目標和努力方向，更有利于本科生專業技能的發展和精準就業。

1.建立學生個人檔案。教師輔助崗在職業規劃工作中具有重大作用，輔助崗教師能在生活和心理上同時指導和引導學生，是具有預判功能的教師職位，輔助崗教師是掌握學生第一手信息的老師，他了解每一個學生，是學生困惑時尋求幫助的引路人。通過輔助崗教師對學生檔案的管理和規劃，能夠初步建立學生職業規劃的雛形。學生個人檔案需要羅列學生學習和生活的時間軸，記錄個人在校成績、個人表現、興趣愛好、參與社團活動、獲獎經歷以及教師對該生的評語，保證學生個人信息詳細、清晰。

2.建立教師檔案。教師檔案的建立對學生選擇導師，以及教師的自身發展都有積極的促進作用，更有利于學校對校內師資隊伍的統一管理和深入了解。教師檔案包括教師研究方向和擅長領域的詳細介紹、教師個人科研成果、承接項目和獲獎經歷，以及所帶優秀學生的研究方向和職業動向。

師生可以利用相互調檔、相互了解的方式進行雙向選擇，本科生在專業課學習初期可以根據教師檔案逐步了解自己將來畢業設計所要跟隨導師的科研信息、研究方向，找出哪些導師的研究與自己的興趣愛好有契合點，確定選擇導師的大致范圍。導師可以根據學生檔案仔細了解自己班級內的每一位學生，從而大大節省相互磨合的時間。與學生盲目的傳統選題方式相比，基于職業規劃的畢業設計選題更易形成師生凝聚力，激發主動創新意識。教師也可通過課堂互動和班主任任職等方式主動走入學生當中去，了解學生的興趣愛好，同時激發學生的創造力和創新思維。興趣是最好的老師，依照學生的興趣和職業規劃材料內容，針對性地擬定畢業設計題目，可以增強學生對畢業設計的學習動力，保證畢業設計的教學質量。另外，學生和教師的檔案需定期更新。人是不斷變化發展的，檔案也要不斷更新，學生檔案中的信息每學期都要根據當前情況進行更新，記錄學生的成長變化。檔案需要專人專管，保證信息記錄準確到位，可加入紀念性的照片，資料要有保密性，不可下載，確保師生檔案不外泄。每屆學生畢業之后匯編成冊，作為保密文件存放。

3.師生檔案的其他作用。沒有記錄的事件等于沒有發生，師生檔案不僅對學生的學術方向、職業規劃具有參考和依據作用，而且為學校檔案信息的發展提供有效的信息儲備。

師生檔案的設置，對于非畢業生來說，能幫助他們認清現狀，了解社會形勢和自己希望從事的職業的具體方向；對于即將畢業的學生更是一種職業方向的指引。根據關于畢業生就業去向及就業統計分類界定表，畢業生未來面對的三種形式無非是就業、升學和自主創業。由于就業方向的不同，學生可以根據自己的實際情況，提前選擇可能涉及的職業內容的論文方向，為今后的就業提供競爭的砝碼。

（二）延長畢業設計準備期限，解決時間的緊迫性

高校可以根據不同院系畢業論文的寫作特點，對不同專業的畢業生進行畢業論文寫作培訓，培訓結束后學生應上交論文模板小作業，保證每位學生都詳細的了解畢業論文的寫作模式和研究途徑，這個過程可以縮短畢業生論文寫作的修改時間，畢業生能把主要精力放在研究課題上。

為減少學生和導師的磨合周期，畢業設計不必局限于大四階段，可以將畢業設計的教學實踐活動擴展到整個本科階段教育當中。例如，在課堂互動或班主任任職期間提前確定師生關系，做到教學過程中提前布局。導師可以并根據學生的職業規劃特點擬定畢業設計題目，通過在學生課余時間安排企業培訓，或引導學生積極參加科技競賽等活動，靈活選擇介入時機，為學生畢業設計的順利開展奠定基礎。

導師可以將職業規劃的理念融入畢業設計的教學實踐中，通過合理的選題設計，提高學生的學習興趣和科研動力。為了降低學生參與企業類畢業設計課題的難度和阻力，利用企業培訓的方式增強學生的知識儲備和動手能力。企業培訓可線上、線下兩種方式相結合，線上學習了解企業生產流程，線下實踐產品的加工工藝流程，為學生畢業后進入企業工作奠定基礎。專業教師指導和培養學生的科研能力，提高學生知識的儲備。而輔助崗教師可以根據學生專業，提前布局安排好學生在校每年的學習、考試、就業的大致時間計劃，與專業課教師做好溝通，開學立即能夠為學生提供一張屬于自己的學習規劃書。

（三）建立畢業設計的差異性，創新培養模式

所謂差異性創新培養模式是指因培養目標的個體差異，在培養過程中對本科生畢業設計的培養方向有所區別。學術能力較強的本科生培養是以培養學術人才為目標，注重學生系統知識的學習和學術邏輯性的養成，提高畢業設計內容的嚴謹性；動手能力較強的學生以掌握相關領域的系統知識，并具有一定獨立創新能力為培養目標，提高學生畢業設計的應用性和創新性；社會實踐型學生培養目標要求學生具有較強的溝通和解決問題的能力，能多角度、多方面的考慮問題，并通過開展相應的社會實踐，進行調研、歸納和總結，驗證并提出有效的解決問題的思路，提高學生畢業設計的社會實踐性。這三類學生對應的職業規劃崗位分別為科研型、技術型和管理型，采用差異性創新培養模式是尊重學生的興趣或職業規劃自主創新性，通過指導教師的引導與督促，開創性地探索畢業設計的新思路和新方法，最終完成高水平的畢業設計。

在增強畢業生學習興趣和實踐能力的基礎上，導師還必須把好畢業設計的質量關，堅守畢業設計的創新性檢驗標準，鼓勵學生輸出創新性科研成果。目前，CNKI學位論文檢測系統在高校中的普遍應用，有效遏制了畢業設計論文的抄襲現象，是確保本科畢業設計創新性的重要輔助手段，但是該系統仍然無法對學生畢業論文的創新性進行定量評價。

為提高高等教育的學術水平，目前高校已經建立了完善的創新性科研成果評價體系，將高水平學術論文和國家專利等成果作為研究生（包括博士和碩士）培養質量的重要評價指標，但在本科生培養體系中尚未普及，僅作為畢業生保研選拔的參考依據。因此，為提高高校本科生的培養質量，可以加強本科畢業設計的創新性要求，將學術論文和國家專利等成果作為檢驗優秀畢業設計的評價標準。導師在擬定本科畢業設計任務書時，適當增加創新性成果的輸出要求，鼓勵學生在畢業設計過程中敢于發揮創新思維，引導學生在設計實踐中尋找解決問題的新思路、新方法，并輔助學生提煉出創新性的學術成果。

結語

針對高校本科畢業設計教學中所面臨的問題，本文以職業規劃為突破口，為提高本科生的畢業設計和人才培養質量進行了有益的探索。首先，通過職業規劃教育，為每一位學生提供指導性的職業規劃參考方向；其次，建立師生檔案管理制度，并結合差異性創新培養方式和學生職業規劃特點，幫助學生匹配適合自身的畢業設計課題；最后，對本科生學業方向進行提前布局，針對性地增強學生的知識儲備和動手實踐能力，利用職業規劃教育激發學生的學習興趣和創新思維，調動畢業生的學習主觀能動性，建立以創新型畢業設計為培養目標的畢業生教學模式。

參考文獻

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[2]高琪，李位星.本科畢業設計中群組指導模式的實證研究[J].實驗室研究與探索，2011，30（10）：383-386.

[3]彭熙偉，鄭戍華，王向周.工科專業本科畢業設計選題的幾點思考[J].高教論壇，2010（12）：45-47.

[4]張黎驊，呂小榮.機械工程專業畢業設計指導書[M].北京：北京大學出版社，2011：60-89.

Research on the Training Model of Undergraduate Graduation Project Based on Career Planing

ZHANG Wei-weia， WANG Dan-danb

（a. School of Mechanical and Power Engineering， b. Logistics Management Office， Zhengzhou University， Zhengzhou， Henan 450001， China）

Abstract： Aiming at the problems in the teaching of graduation project in colleges and universities， this paper takes career planning as a breakthrough. Through providing guidance of reference direction for each student， it tries to stimulate students’ learning interest and innovation thinking. And then， this paper analyzes the links such as the topic selection， the innovative design， and the quality evaluation in the writing process of graduation project. Through the establishment of records of teachers and students， the early-stage training， and the differential innovation training， the undergraduate academic direction is clarified in advance， so as to specifically enhance the students’ knowledge reserve and practical ability. These methods not only help each graduate choose a suitable subject for their graduation projects， but also effectively mobilize students’ subjective initiative in learning. The establishment of a teaching model with innovative graduation project as the training goal can improve the graduation project and talent training quality of undergraduates.

Key words： career planning； graduation project； difference； training model

3259500589218