“認真的聽”與“大膽的說”同樣重要

北京師范大學陳會昌教授在開展國家自然科學基金重點課題《兒童早期社會化》研究過程中，曾提出個體終身發展需要重點培養四十項社會技能，其中“傾聽”被列為第一項必備的基礎性社會技能。傾聽是一種重要的學習方式。教育心理學家對人的學習活動進行研究，發現在各類學習方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。也就是說人們約有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。有關小學生入學適應的研究中也發現，很多學生從小學一年級起即出現了明顯的不適應或學業不良，這并非智力問題，而是不具備良好的學習習慣，其中在傾聽方面表現得尤為明顯。他們在課堂上容易出現思想開小差、自我約束力差、亂插嘴等表現，“身在課堂心在外”“思想的野馬奔馳到了遼闊的草原上”成了普遍現象。另外，傾聽也是一種重要的交往方式。

然而在教育過程中，教育者往往更重視培養兒童的“說”而非“聽”。

而親子交往中，家長也往往更加重視“說教”“指令”而非“傾聽”。有研究記錄了500多位2～8歲兒童家長與孩子溝通過程中的語言，發現其中76%都是單向指令性語言，即更多是在給孩子講道理、下命令、限制行為等，而較缺乏雙向溝通性語言。這種單向指令性的語言短期之內效果顯著，但從長期來看卻容易讓孩子不愿表達、怠于思考、缺乏主動性，也不愿與父母交流。建立良好的親子關系和積極溝通，需要家長把“說模式”調整到“聽模式”。

（摘自《光明日報》 夏婧/文）

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