家校多配合 孩子受益多

王艾玲

學生的成長和發展，離不開老師的呵護和引導，而愛心是一個優秀班主任做好班級工作的前提和保證。

人常說，合作才能共贏，這話用在家庭教育與學校教育的配合上同樣適用。因為父母與孩子朝夕相處，對孩子的行為習慣、性格特點、興趣愛好等最了解，是學校教育的輔助和深化。如果家長與老師，特別是與班主任多溝通、交流，形成家校教育的合力，在教育孩子的問題上就會收到事半功倍的效果。

給老師提意見，方式方法很重要

家校合作可以讓家長更支持孩子和老師，讓老師教育孩子會更有信心。對于學校和老師而言，有效的家校合作可以提升工作士氣和滿意度，讓教育、教學工作更安心和暖心。通過多年的工作實踐，我覺得家長給學校、老師提意見時，方式、方法很重要，否則就達不到提意見的目的。比如，有少數家長動輒就跑到學校找領導、找老師大吵大鬧，一味指責學?；蚶蠋?有的家長一聽到孩子對學校、老師不滿或訴苦時，就在家里當著孩子的面數落學校、老師的不是，并大發議論，大發牢騷。采用這些方式來向學校和老師提意見，都無助于學校和老師改進工作。

有一次語文課上我在講《人類的“老師”》這篇課文時，孩子們提出了許多千奇百怪的問題：“老師，一開始人類發明的飛機是什么樣子？是不是像老鷹一樣有兩只大大的翅膀？”“老師，青蛙的眼睛為什么凸出得那么厲害？它真的前后左右都能看見嗎？”“蝙蝠晚上飛得那么快，它們怎么看見的？”問題層出不窮，在課上難以一一回答，于是我就答應下課后回去找資料，明天上課時一起與大家分享。結果轉天由于事情多，把這件事忘了。

后來看到家長群，有位家長說：“昨天老師上語文課時，我女兒提出了一個有趣的問題，老師今天有事沒有給予解答，回家后她纏著我非要知道答案，我實在沒辦法，就上網找了很多資料，以滿足孩子的好奇心?！蓖瑫r，這位家長把找到的資料和圖片發在群里，希望我明天能給她女兒一個展示的機會，我欣然答應。第二天上課時，我讓這個孩子充分展示了搜集到的資料，還特別表揚了她的求知精神。我也建議大家，遇到疑難問題時，如果自己能獨立完成，盡量自己完成，如果實在解答不了，要學會尋求幫助。在微信群里，這位睿智的家長并沒有抱怨老師，而是在理解和尊重的前提下，婉轉表達了自己的想法。家長的這種做法讓我很感動，更激勵我以飽滿的熱情努力工作，以提高自己的業務素質。

多年與家長的溝通與合作，讓我切實感受到，家校多配合，受益最大的是孩子。因為只有家校共同努力，和諧融洽，互相信賴，才能真正實現共同育人，讓孩子健康快樂地成長。

愛心巧呵護，“小霸王”變成“乖孩子”

剛接手這個班，我就聽其他教師說班上有一個難管理的學生王偉（化名），在王偉家長的要求下，這是她上的第二個一年級了，不但學習成績不好，還調皮搗蛋，甚至有小偷小摸的毛病。據說因為家庭原因，她從小養成了打架、搶東西等很多不良習氣。而且，王偉在班里還要求別的孩子必須聽她的，不聽就打，雖然是個女孩，但是力氣很大，跑得也快。跑得快還是因為她偷拿別人的東西經常被追，玩命跑練出來的。一些家長為此經常找到學校告狀，她媽媽也成了學校的常客。所以，無論是其他學生的家長還是王偉的媽媽，都對王偉非常失望和無奈。

針對這種情況，我本著“沒有教不好的學生”的理念，對王偉進行了家訪。原來，王偉的父母早就離婚，王偉跟著媽媽。為了照顧孩子，媽媽一直沒有再嫁;為了生活，媽媽不得不早出晚歸地努力工作，導致沒有時間照顧她。由于缺少管教，放任自流、散漫慣了的王偉各方面好習慣都沒有養成。

為了讓家校合作真正落到實處，我和王偉的媽媽一起商討應該采取什么樣的辦法來教育孩子。我問她：“孩子在家最愿意幫你干什么？”她說女兒很愿意幫著做家務，由于她工作比較忙，吃完飯后的刷碗、打掃衛生等家務活，都是女兒搶著完成。我說，這就是孩子最大的優點，懂得體諒自己的媽媽，有孝心。我還了解到，王偉并不是喜歡小偷小摸、欺負同學，只是家庭經濟狀況不好，媽媽很少給她買零食，她看見別的孩子吃零食就忍不住動手搶。

通過深入交流，我們明確了對孩子的教育目標，讓王偉的媽媽在家里多鼓勵和表揚孩子，充分發揚孩子的優點，提高各方面的自信心，特別是要讓孩子相信：一個有孝心的孩子一定會成為一個好孩子。

新學期開學后不久，學校要求每班選一名值周班長，我便有意識地對王偉說：“第一周，王偉負責吧！”她吃驚地看著我，好像不相信自己的耳朵，問道：“老師，真讓我去嗎？”

“怎么，你不想去？”我用了激將法。

“想去，想去?！彼悬c兒激動了。

“不過一定要認真負責，那可是代表我們的班級形象呀！”我鼓勵她說。

她拍了拍小胸脯，大聲地說：“老師，您放心吧，我一定認真做！”此時，她那原本充滿疑惑的目光里露出了自豪與喜悅。

我知道她經常不完成作業，還故意讓她當學習小組長，以此來鞭策她。我用信任的語氣對她說：“我聽說你在家里經常幫媽媽做家務，你這么愛勞動、有孝心，是個孝順的孩子。你媽媽為了讓你生活得更好，必須努力工作，而你上學要讓媽媽放心，也必須把自己的學習搞上去，要認真聽課，認真完成作業?！蓖瑫r我還表達了對她的信任，相信她不但能把作業做好，還會把小組長的工作完成好。在我的鼓勵下，王偉非常高興地接受了任務。

由于以前自由散漫慣了，老師在的時候王偉還能約束自己，當老師不在的時候，她偶爾還會膽大妄為地隨意搗亂，影響班里紀律。經過深思熟慮，我讓她試著當紀律委員，并用信任的語氣對她說：“最近學校檢查我們班自習紀律，扣分嚴重，老師想讓你來當紀律委員，具體負責班級紀律，老師相信你有這個能力，也一定會把我們班的紀律負責好。”她欣然接受了，眼里流露出興奮的光芒。不出我所料，剛剛上任一周，班里的紀律有了很大改變，偶爾出現混亂，也是由于王偉控制不住帶頭說話造成的。我也明白，想要讓她一下子把所有的毛病都改過來不現實，要給她一定的時間，要加強引導、嚴格要求，一有不好的苗頭就及時教育，并在此基礎上對她多表揚、多鼓勵，使她時時刻刻都充滿自信。一段時間后，王偉各方面都有了很大進步。

在大家的認可下，王偉開始注意自己在同學眼中的形象了。她不再像以前那樣邋邋遢遢，校服洗得干干凈凈，衣衫整潔，充滿自信的她整個人的精神面貌都變了。有一次她姥姥放學時看見我，緊緊地拉著我的手說：“老師，王偉一回家就說您對她好，真是太感謝您了?！笨粗先苏嬲\的雙眸，作為班主任的我，心里暖暖的。

愛心巧呵護，讓“小霸王”變成了“乖孩子”。的確，學生的成長和發展，離不開老師的呵護和引導，而愛心是一個優秀班主任做好班級工作的前提和保證。只有用心去呵護，用愛去滋潤，家校通力合作，教育效果才會事半功倍。

（作者系山東省沂源縣實驗小學教師）

（宋行軍）

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