用真愛奏響班級管理的最強音

馬秉軍

只要學生感受到了老師的“真愛”，他們“動了心”，就會化愛為動力，就會奏響班級管理的最強音，達到“不管勝管”的至高境界！

作為班主任，一定要愛學生，但如何奏響愛的樂章，卻要動腦筋、想辦法、講求藝術。

愛，要讓學生感受到

郝棟（化名）是我班的一個小帥哥，兩只水汪汪的大眼睛，透著一股機靈與聰明。可他的聰明勁兒卻并沒有用在學習上，上課不注意聽講，發言不積極不說，還像他的名字一樣“好動”，不是踢踢左右同學的腳，就是用筆頂頂前面同學的背;作業經常完不成，單元檢測成績當然也不理想。

我把他叫到辦公室談心，盡管每次他都低著頭，只是聽，不開口，但談了幾次后，卻也漸漸有了起色，上課不那么好動了，發言積極了，作業也能按時完成了。期中考試，他的成績竟然考到了全班前十。“我這談心還是卓有成效的。”我心里沾沾自喜，自以為得計。

期中考試家長會后，郝棟的媽媽專門找到我說：“老師，謝謝您，郝棟這孩子過去不愛學習，是您的關心改變了他！”

“應該的，應該的，關心學生是我們的職責，再說，郝棟這孩子本就聰明啊！”我笑著客套道。

“老師，關心和關心可不一樣啊，郝棟說，您是真心實意關心他呀！”郝棟媽說。

“真心實意？”郝棟媽媽的話讓我有些不解。

“老師，您不記得了，立秋后下了一場大雨，天氣變涼。由于我的疏忽，郝棟穿著短褲短褂就出門上學了。到校后，您在校門口值勤看見了，就問，‘孩子，你穿這么少，難道不冷嗎，來，快到我辦公室來，正好有套校服你先穿上！’那次回家以后，郝棟對我說，您真是一位好老師，比我這個當媽的都關心他，以后他再也不搗亂了，說要好好學習，否則對不起您啊！”郝棟媽媽越說越激動。

我想起來了，還真有這么一回事啊！那次突然降溫，郝棟穿得少，臉都有些“變色”了，我想起有學生要調換的校服放在辦公室里，正好就應急了。

我沒想到的是，一個七八歲的孩子，對這樣一件小事竟然這么在意，竟然這么放在心上，竟然這么念念不忘，竟然化老師的關心為學習的動力……難怪陶行知先生說，不能小看小孩子啊！

關愛學生不分上下班

教育是不分時間的，班主任工作更沒有上下班。我的電話24小時不關機，晚上十一二點家長打電話是常有的事，現在有了微信，更是如此。

張欣（化名）是我班的一個小女孩，性格內向，平時不太愛說話，在班里屬于那種默默無聞、可有可無的孩子。就連上課回答問題，都是聲若蚊蠅，不敢大聲講話。為此，任課老師和她媽媽都不止一次地找過我，看如何想辦法讓她增強自信、有話大聲說。

經過了解，我知道張欣從一年級起就學習英語，有一定的英語功底，特別是英語口語很不錯。于是我和英語老師商量，讓張欣擔任英語課代表、英語領讀員。

每個人都喜歡展示自己的強項，性格內向的張欣也不例外。在同學和老師面前，英語說的次數多了，張欣的聲音便漸漸大起來了，特別是在同學們羨慕的目光下，張欣自信起來了，也開朗起來了！

學校舉行國慶聯歡會，張欣主動報名參加，并帶領班上的英語社團成員排練了英語短劇《灰姑娘》，她在劇中扮演“灰姑娘”，表演非常到位，特別是流利的英語贏得了全校師生的熱烈掌聲。

聯歡會結束了，我到家后立即編寫了一條長長的微信——

“老師最愛的小張欣：

你好，國慶快樂！今天聯歡會上你的表現真是棒極了！你表演的灰姑娘扮相靚麗，舉手投足惟妙惟肖，特別是你那一口流利的英語，折服了全校師生！你為全班爭了光，你是老師的驕傲，是全班同學的驕傲！

通過這次聯歡會，老師發現你不但英語好，而且很有表演天賦和組織才能，編劇本、寫臺詞、做導演、當演員，全方位優秀，真是了不起！愿你記住這個完美時刻，自信自強，不斷努力，讓明天更美好！”

后來，張欣媽媽說，張欣讀了我的微信激動得流下了眼淚。現在的張欣活潑開朗，成了班級文藝社團的活躍分子，各科學習成績也在班上名列前茅！

愛，對學生要一視同仁

孩子畢竟是孩子，犯錯誤是他們的權利。作為老師，真愛學生，該批評時就批評，因為批評也是一種愛，但這種特殊的愛，要深入學生的心里，令他們信服。要想取得應有的效果，就必須講究公平，一視同仁，不能厚此薄彼。

當學困生犯錯誤時，我總是堅持“靜悄悄”的批評原則，盡可能不當眾批評，當好學生犯錯誤的時候，則正好相反。

王帆（化名）是班長，一次進校時，他不按順序排隊，插隊時差點將一個低年級的小同學碰倒，被值班老師發現，在廣播中對我班進行了通報批評，且扣了班級紀律5分。

我接到通報后，找到王帆，問他：“作為班長，怎么會犯如此低級的錯誤？”他委屈地說：“今天學校要進行黑板報評比，昨天夜里睡覺前，我忽然想起來黑板報上有一個字寫錯了，今天想著趕緊把它改過來。當時值班老師正在處理其他事情，我以為他沒看見，就插隊了！”

“你時刻為班級著想，是值得肯定和表揚的，但我們不能忘了，班級是小家，學校是大家，我們心中要裝著小家，也要想著大家，維護班級榮譽更要遵守學校紀律。再說，今天你幸好沒有碰倒小同學，如果碰倒了，摔傷了，那多可怕啊！所以，無論何時何地何種情況，不管有無人監督，遵守學校規則、紀律都是第一位的！”

王帆這時眼淚都流出來了：“老師，我知道錯了，今后一定記住你的話！”

“你看，你是班長，這件事你是不是向全班同學解釋一下呢？”我與王帆商量道。

“老師，我這就回去寫個檢討，下午班會上我會向全班同學作深刻檢討，讓全班同學都吸取我的教訓。”王帆說。

“好，真不愧是班長！”我稱贊道。

下午班會上，王帆在全班同學面前作了檢討，我也將前因后果進行了說明。王帆得到了全班同學的諒解。事后，有同學對我說：“老師，我們以為王帆學習好，又是班長，犯了錯誤不會受罰，沒想到您竟讓他在全班同學面前作檢討，我們服了。通過這事，我們對您說的‘一視同仁’不再懷疑，我們一定遵規守紀，好好學習！”

班主任愛學生，不能只掛在嘴上，要落實在行動中，要讓他們感受到。只要學生感受到了老師的“真愛”，他們“動了心”，就會化愛為動力，就會奏響班級管理的最強音，達到“不管勝管”的至高境界！

（作者系甘肅省臨夏縣民主鄉鄧家小學教師）

（宋行軍）

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