老嚴教子

馬海霞

家長和孩子對話時，不應用家長的身份壓制孩子，應該讓自己回到和孩子同樣的年齡，用那時的身份和孩子對話，交流起來才沒有代溝，孩子也能舒心接受。

同事老嚴的兒子今年讀大一了，談起自己的兒子，老嚴總是喜笑顏開。現在，兒子快20歲了，他喊兒子“小兄弟”，兒子喊他“老嚴”，這對父子不僅在稱呼上沒大沒小，生活中也是好哥兒們，沒有代溝。

問起老嚴的育兒經，老嚴說，也沒啥經驗，就是對兒子實行放養，讓他自己管自己。兒子表現好了，老嚴便提醒他，趕緊表揚一下自己。比如，兒子三歲時特別愛干家務，雖然掃地、抹桌子、洗襪子這些活兒他都干不好，但每次他干了，老嚴都讓他自我表揚：“感謝你自己一下，身體辛苦了?！眱鹤邮盏街噶詈?，就會跟老嚴學著說。

有時，老嚴在家干家務活，兒子還會跑過來提醒：“老爸，您也趕緊表揚一下自己。”后來，老嚴覺得這種教子方式不錯，便主動將自夸模式升級為“自夸+自我批評”。有時老嚴在家犯了錯，比如不小心打碎個杯子，就說：“哎呀，我得批評一下我自己了，手、眼、腦子和心都精力不集中，互相沒配合好，好好一個杯子打碎了?！庇袝r在單位挨了領導批，回家也主動檢討：“今天領導批評我了，我工作沒做好，給公司造成了損失，領導批評得對，我以后要吸取教訓，認真再認真，盡最大努力把工作做好?！?/p>

這種潛移默化的教育方式慢慢也傳遞給了兒子，他若犯了錯誤，也會自我檢討。老嚴說，有一次兒子尿褲子了，他怯生生地走到老嚴面前說：“老爸，我今天犯錯了，尿褲子了，不該喝那么多水?！崩蠂磊s緊給兒子糾正：“尿褲子不是錯誤，小孩子都這樣，還沒發育好呢，我小時候也尿過褲子，喝水多是好習慣，以后記得隔段時間就去趟廁所，不要等憋不住了再去，我小時候就是用這個方法對付尿褲子的。”

兒子上小學時，老嚴接孩子，老師對老嚴說，孩子在課堂上和同學打架，還薅對方頭發?；亓思?，老嚴等兒子自己檢討，兒子一直不提這事，老嚴便用手薅自己頭發提醒兒子。兒子帶著情緒說：“小鵬先踢我板凳，還從后面推我，我才薅他頭發的。”老嚴說：“咱倆模仿一下，你是小鵬，我是你。”于是老嚴讓兒子踢他的板凳，并從后面推他，老嚴回頭看了一下，馬上舉手說：“報告老師，小鵬踢我，還推我，我又沒惹他。”老嚴說完后，兒子開竅了，說：“我該告訴老師，不該薅他頭發?！崩蠂烂鹤迂Q起大拇指：“悟性不錯。”

兒子上了初中后，再不像小時候那樣主動站在老嚴面前表揚或檢討自己了。老嚴便改變了和兒子溝通的方式，兒子表現好了，他會對兒子豎起大拇指;兒子表現不好，他會拍拍兒子肩膀，問：“錯在哪里，你知道嗎？找到改正的辦法沒有？”如果兒子說知道，老嚴便讓他說說看，兒子認識不到的地方他再補充，但補充不可過多，能一句話說完的絕不用兩句話，因為一旦話多便成了嘮叨，兒子會產生逆反心理。

我問老嚴，這種教育方法是跟誰學的，老嚴說：“跟自己呀！”因為他小時候就希望父母這樣教育自己。家長和孩子對話時，不應用家長的身份壓制孩子，應該讓自己回到和孩子同樣的年齡，用那時的身份和孩子對話，交流起來才沒有代溝，孩子也能舒心接受。

（宋行軍）

3613500218582