新時代高校思想政治課的價值引領

王亞萍

（合肥經濟學院 安徽合肥 230012）

高校思政課從來不應被簡單地理解為大學中一門學習馬克思主義科學知識的公共必修課，其作為培育青年人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵環節，在傳播馬克思主義和科學知識的同時，更要肩負起宣傳中國特色社會主義主流意識形態，弘揚黨的政治主張，培養大學生的社會主義核心價值觀等價值引領方面的重要任務。

一、新時代高校思政課價值引領的重要性

（一）維護國家主導意識形態工作的迫切需要。高校是鞏固青年社會主義核心價值觀，維護意識形態安全的重要陣地，高校的思政課則是在意識形態戰爭中占據主導權，占領主陣地最為關鍵的課程。高校的思政課應緊密結合當前國際形勢，充分應對當今世界全球化和網絡化所帶來的多項挑戰，重視對青年學生的價值引領，將思政課與黨和國家的政策緊密相連，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養愛國主義情懷和大局意識，運用馬克思主義的科學思維正確看待國際形勢，抵御來自敵對勢力的分化，避免被錯誤思潮影響。新時代高校思政課的價值引領，是使青年學生牢記中華民族偉大復興的歷史使命，更好地繼承和發揚社會主義核心價值觀的關鍵所在，是把握意識形態工作的根本方向，掌握意識形態主動權的核心陣地，是維護國家長治久安的迫切需要。

（二）落實立德樹人任務的根本要求。立德樹人，要對青年學生的成長和其社會觀、人生觀、價值觀形成的整個過程給以正確的價值引領，要幫助青年學生形成主體意識，使其自覺地認識到其作為歷史的創造者，國家和社會的主人的身份。[1]對于高校思政課來講，傳授科學知識固然重要，但其最根本的任務是對青年學生進行價值教育，把價值的塑造和知識的傳播相結合，將政治導向充分融入到課程之中，堅持以價值導向為核心，突出價值引領的作用。高校作為青年學生邁向社會化的第一步，要不斷引領其從自我意識到社會意識的轉變，教育引導學生分清理想和現實，把理想和現實世界有機地聯系起來，將個人的理想融入新時代建設中國特色社會主義制度的理想中，用科學的思想看問題，樹立遠大的目標，成為一個脫離了低級趣味的人，一個為實現社會主義現代化建設而努力的人，這才是高校思政課實現立德樹人這一根本任務的內在旨歸。

二、新時代高校思政課價值引領的深刻內涵

（一）以堅持黨的領導為政治前提。我們的青年學生，必須牢記始終堅持黨的領導，聽黨指揮，這是保證大學生能夠具備正確政治觀點的先決條件，是高校思政課價值引導的政治前提和根本要求，也是青年學生選擇正確人生道路的根本保障，新時代的高校思政課必須以堅持黨的領導為根本的政治前提，堅持中國特色社會主義的育人方向，做好價值引領工作。黨的十八大以來，高校思政課在課程建設、體系建設等多個方面進行了調整，從對青年學生影響最深刻，利益關聯最密切的問題出發，注重對學生的價值引領和精神世界構建，始終堅持以黨的領導為政治前提和核心主旨，體現堅持黨的領導在高校思政課價值引領中的核心地位。

（二）牢固樹立“四個意識”，堅持“四個自信”。“四個意識”是維護黨的集中統一領導的關鍵內容，新時代高校在開展思政課的教學過程中，必須樹立“政治意識”，將其作為學科建設的第一位，堅定政治立場，明確政治站位，引導學生樹立正確的政治思想；必須樹立“大局意識”，認清國際局勢，從時代的角度、發展的角度開展思政課教學，引領學生正確認識國家的發展大局；必須樹立“核心意識”和“看齊意識”，在思政課的教學管理和教學體系建設中始終與黨中央保持一致，自覺維護黨的中央權威和集中統一領導，創造新時代高校思政課的教學新格局。新時代的高校思政課同時還必須始終堅持“四個自信”，將“四個自信”作為教學的主線，將中華民族幾千年優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化相結合，幫助學生增強對中國特色社會主義道路的“四個自信”，引領學生對中國特色社會主義事業從理論認知升華到情感認知，培養青年學生強烈的歷史使命感，增強對黨和國家的信任和熱愛。

（三）以堅定理想信念為根本方向。將堅定理想信念作為高校思政課價值引領的根本方向，首先要做到堅定馬克思主義信仰。高校思政課的價值引領如果脫離了馬克思主義偉大信仰，就淪為了徒有其表的形式化教育，失去了立德樹人要求的真正內涵。新時代的高校思政課要以更科學有效的方式培養青年學生的馬克思主義信仰，要將理想信念教育作為傳道授業的核心基礎，讓學生明白何為真理，培養學生獨立思考能力和辨別能力，自覺地選擇馬克思主義的偉大信仰。其次，高校思政課的價值引領應堅定學生的社會主義信念，發揚為社會主義事業艱苦奮斗的精神。中國特色社會主義是黨和人民經過艱苦卓絕的長期奮斗創造的偉大事業，不僅是斗爭的勝利，更是信念的勝利，精神的勝利，青年學生作為中國特色社會主義的接班人，必須對我國的社會主義事業有正確的理解和認識，這對社會主義事業的長遠發展意義重大。新時代高校的思政課應充分發揮價值引領的功能，加強對學生的愛國主義教育和責任意識的培養，弘揚艱苦奮斗精神，引導學生堅定愛國思想和社會主義信念，立志成為對黨和人民有貢獻的人，為社會主義事業而奮斗。

三、新時代高校思政課價值引領的實現方式

（一）建設協同一體化教育模式。為實現對青年學生的價值引領，完成立德樹人的根本要求，培養德智體美勞全面發展的優秀人才，新時代的高校思政課需要擺脫單一、孤立的教學模式，在統籌兼顧的視野下對教育改革進行整體規劃，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求，完善對其他課程的設置要建立完善的思政課價值引領功能體系，加強大中小學思政課一體化建設，這是實現思政課價值引領功能的重要途徑，是完成立德樹人任務的關鍵措施，是一場流程再造式的教育改革。[2]新時代的中國特色社會主義制度下，雖然不同學習階段的教學內容各有差異，但大中小學思政課在對學生進行價值引領過程中具有共同的根本任務。在推進大中小學思政課一體化教育建設時，要以共同的價值追求為基礎，在不同的教育階段結合學生的年齡特點和學習能力因時制宜，有的放矢。在小學階段，注重對兒童的興趣引導和思想啟蒙，培養學生的基本道德觀念和對社會主義美好理想的向往；在初中階段，則要加強對學生思維方式的引導，培養學生的獨立思考能力和邏輯能力；在高中階段，要對學生進行政治化教育，為高校思政課的價值引領打牢思想基礎，培養學生的政治覺悟和政治認同感，提升學生的政治素養；在大學階段，要充分發揮思政課的價值引領功能，堅定學生的政治信仰，增強學生對黨和社會主義事業的熱愛，各階段思政課互相配合，通力協作，使高校思政課的價值引領發揮更好的作用。

（二）改變傳統單一的教育方法。要想在在新時代發揮好價值引領的作用，高校思政課不能只是照本宣科，要將現實搬進課堂，通過與現實的結合來激發思政課的活力。要把黨和人民在實現社會主義建設事業中的反復實踐經歷和所取得的偉大成就作為高校思政課開展價值教育的現實素材，為學生講明在改革開放、脫貧攻堅、抗擊疫情等故事中黨帶領人民所付出的艱辛和努力，讓學生真正了解習近平總書記偉大復興中國夢的深刻內涵，激發學生的愛國情懷和奉獻精神。

（三）采取豐富多樣的教育形式。

1.發揮高校思政課傳統課堂的優勢和作用。價值教育必須以傳統課堂的理論教學作為實現基礎，為滿足新時代學生教育的要求，高校應積極采取各項措施，完善教學內容、優化教育體系，改善教學方法，使傳統課堂的系統化教學發揮更好的作用，為對學生進行價值引領工作打好思想基礎。

2.要利用新載體實現高校思政課的價值引領。充分利用網絡課堂的靈活性，打破傳統課堂的空間限制，通過抖音、釘釘、微課、網易公開課等新載體進行視頻教學，遠程直播、自媒體授課等豐富多樣的教學，將教學與學生生活緊密結合，激發學生對高校思政課的學習興趣。

3.要在社會課堂中上好新時代的高校思政課。高校思政課的價值教育要“走出去”，注重社會實踐在學生價值觀形成過程中的重要作用，帶領學生參與到形式多樣的社會實踐活動中，通過社會公益活動、志愿者活動、愛國主義歷史教育基地參觀活動、慈善義賣等多種活動，使學生能夠更好地了解社會，融入社會，在社會實踐中對理論產生更深刻的認識，從而使高校思政課的價值引領獲得更好的效果。

（四）優化教育團隊的建設。

1.加強師資團隊的建設，完善高校思政課的教師培養機制。加強對任課教師的定期培訓和考核工作，加大對教師培養方面的經費投入，對教師進行多角度的全面培養，激發教師的積極性和創造性，提高教學水平，改變以往唯能力論的考核形式，將教師個人的道德修養和政治覺悟也納入對教師的考核標準中，培養具有扎實的社會主義理論，堅定社會主義信仰的思政課教師，打造高素質的教學團隊，為高校思政課更好地發揮價值引領作用提供人才保障。

2.要明確管理主體，強化高校黨委對思政課建設的領導地位。按照黨的指導方針，結合黨的相關政策進行戰略部署和頂層設計，制定符合黨和國家要求的高校思政課發展規劃，通過黨委的領導，提高思政課建設在高校工作中的地位。在思政課的建設中明確管理主體，明確每項事務的第一責任人，落實管理責任，保證思政課建設的各項措施得到有力的推進。其次，優化管理方式，采取更為有效的管理方法，將管理與激勵、監督相結合，制定更加科學的管理標準，將科學管理和以人為本相結合，處理好規范性管理和打造有特色的高校思政課之間的關系，在對管理方式的改善中尋求平衡。從而提升高校思政課的教學質量，實現對青年學生的價值引領。

新時代要將高校思政課的價值引領放在中華民族偉大復興和世界百年未有的大變局的戰略高度，以堅持黨的領導為政治前提，以堅定理想信念為根本政治方向，在深刻認識國情的前提下，建設協同一體化教育模式，采取豐富多樣的教育形式，改變傳統單一的教育方法，優化教學團隊的建設，使高校思政課的價值引領真正發揮作用，為黨和人民培養更合格的社會主義事業接班人。