將生活元素融入高中思想政治教學(xué)

姬俊峰

（亳州市渦陽縣第二中學(xué)，安徽 亳州 233600）

在高中政治學(xué)科教學(xué)中滲透生活元素，是提高政治教學(xué)有效性最為自然的選擇。教材內(nèi)容與學(xué)生生活有太多對接點，教師適時滲透校本課程、時事政治等內(nèi)容，能夠為學(xué)科教學(xué)提供更多素材支持，也能夠為學(xué)生內(nèi)化學(xué)科認知創(chuàng)造良好條件。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，從學(xué)生生活認知基礎(chǔ)出發(fā)展開設(shè)計，讓學(xué)生在生活化學(xué)習中建立學(xué)科核心能力基礎(chǔ)。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，精選生活元素融入機會

整合教學(xué)內(nèi)容有多種途徑可以選擇，教師要對教材內(nèi)容做深度研究，結(jié)合學(xué)生生活認知基礎(chǔ)做出理性判斷，精選生活元素素材，找到學(xué)科教學(xué)與生活元素對接點，確保生活化教學(xué)活動順利展開。學(xué)生有豐富的生活認知經(jīng)歷，教師深入研究教情和學(xué)情，不僅能夠提升教學(xué)設(shè)計適合性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如果有需要，教師發(fā)動學(xué)生參與生活信息搜集活動，其助學(xué)效果會更為顯著。

如教學(xué)高中政治必修三“文化與社會”，教師對教材內(nèi)容做適度梳理，結(jié)合校本課程和時政新聞，增加了一些內(nèi)容，如“中國特色社會主義文化”的主要內(nèi)容、主要特點以及建設(shè)中國特色社會主義文化的方針策略；還有“政治生活中有關(guān)綜合國力競爭”的內(nèi)容，可以組織學(xué)生集體討論：當前國際競爭環(huán)境激烈，中國特色社會主義文化建設(shè)和發(fā)展面臨諸多困境和壓力，為更好地應(yīng)對文化競爭，作為一名中學(xué)生，需要做好哪些準備？從這些內(nèi)容的設(shè)置來看，都帶有生活氣息。實現(xiàn)中國特色社會主義文化偉大復(fù)興，是每一個中國人的愿望和夢想，如何參與到這場偉大建設(shè)的運動之中，也是中學(xué)生要思考的問題。教師從生活角度做內(nèi)容整合處理，為學(xué)生提供生活化學(xué)習的機會。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，提升生活元素對接效率

教師借助多種輔助手段創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習情境，能夠給學(xué)生帶來更多鮮活的學(xué)習體驗。生活案例、生活場景、生活畫面、生活話題等，都可以構(gòu)建生動的生活化學(xué)習情境，對學(xué)生形成感官沖擊，教師應(yīng)適時做出設(shè)計和引導(dǎo)，投放思考問題、設(shè)計學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在生活化思考和互動交流中建立學(xué)科認知。學(xué)生對生活化學(xué)習情境有特殊的感覺，教師針對學(xué)生學(xué)習心理展開設(shè)計，能夠贏得教學(xué)主動權(quán)。

學(xué)生對直觀性教學(xué)情境有更強感知，教師對此需要做出對應(yīng)設(shè)計，這樣能夠成功調(diào)動學(xué)生學(xué)習思維。如教學(xué)“文化對人的影響”這部分內(nèi)容時，教師先推出一個小游戲：閉上眼睛，設(shè)想一下，當自己80 歲的時候，你擁有了成功人士應(yīng)有的一切，你希望為你祝福的人如何形容你呢？學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)進入情景。課堂展示時，學(xué)生給出的回答都非常理想化。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習思維，教師提問：理想很豐滿，要實現(xiàn)理想自然需要艱苦的奮斗，你打算如何做好當下呢？學(xué)生回歸現(xiàn)實，針對自身實際做理性思考，給出自己的解答。教師對學(xué)生思維情況做梳理，并從文化視角展開引導(dǎo)，要求學(xué)生就文化對人的影響問題做深度思考。學(xué)生順利進入到學(xué)科學(xué)習核心。在這個教學(xué)案例中，教師利用游戲做引導(dǎo)，讓學(xué)生在理想和現(xiàn)實之間做穿越，最后推出現(xiàn)實問題，對接學(xué)習內(nèi)容展開深度思考，為學(xué)生進一步啟動學(xué)科思維創(chuàng)造了條件。

三、吸納時事政治，拓寬生活元素潛入渠道

時事熱點、社會焦點、民生關(guān)注等，都屬于生活化的政治內(nèi)容，教師要及時吸納這些時事信息，為學(xué)科教學(xué)注入豐富動力。時事政治信息和素材是學(xué)科考試的內(nèi)容，而且?guī)в猩罨瘹庀ⅲ處熇枚喾N信息渠道展開素材搜集活動，能夠為學(xué)生提供更多學(xué)習支持。高中學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)早已成為生活常態(tài)，教師組織學(xué)生參與信息搜集整合活動，能夠有效提升生活元素滲透水平。

教師結(jié)合時政熱點做生活對接設(shè)計，學(xué)生接受起來更為自然，其助學(xué)效果也會更為突出。如教學(xué)“文化創(chuàng)新”這節(jié)內(nèi)容時，教師在課堂之初列出一些文化實例：西方文藝復(fù)興創(chuàng)造了大批經(jīng)典作品，這些作品給整個世界都帶來一些影響；我國新文化運動中，也涌現(xiàn)出一些經(jīng)典作品，對我國文化發(fā)展形成沖擊……學(xué)生對這些內(nèi)容比較熟悉，自然想到更多文化現(xiàn)象。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合社會生活列舉一些新的文化現(xiàn)象，這樣做的目的是讓學(xué)生展開生活對接，結(jié)合生活經(jīng)歷做融合思考。從學(xué)生列舉情況能夠看出，教師教學(xué)設(shè)計是比較成功的。

四、組織實踐活動，建立生活元素滲透體系

教師組織一些生活化實踐活動，能夠為學(xué)生提供更多體驗生活的機會，對促進學(xué)科學(xué)習有重要現(xiàn)實幫助。生活觀察、時政關(guān)注、案例討論、課題研究等，都屬于實踐性學(xué)習范疇，教師有意識滲透一些生活內(nèi)容，能為學(xué)生學(xué)科能力成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

學(xué)生對生活化訓(xùn)練任務(wù)有更高期待，教師針對學(xué)生學(xué)習實際做對應(yīng)設(shè)計，其助學(xué)作用會更為突出。如“走進文化生活”，教師先引導(dǎo)學(xué)生做鏈接閱讀，對當前文化生產(chǎn)和文化消費特點做了解，并要求學(xué)生選擇一個點做專項調(diào)查，分析文化在社會生活中的地位和影響。學(xué)生接受調(diào)查任務(wù)后，都能夠積極行動起來，主動參與調(diào)查活動，這樣，就將學(xué)生帶入到了特定的學(xué)習情境之中。

在政治學(xué)科教學(xué)中滲透生活元素，與新課程改革精神相一致，具有更為廣泛的教學(xué)價值，教師要正視生活元素滲透的現(xiàn)實需求，為生活元素滲透創(chuàng)造良好條件，幫助學(xué)生形成學(xué)習習慣。政治學(xué)科與學(xué)生生活有太多融合點，教師要做好對接設(shè)計，組織學(xué)生展開多種形式的生活化探索活動，讓學(xué)生在生活背景下展開學(xué)科實踐學(xué)習，促進其綜合能力的成長。