新疆高校研究生輔導員核心素質能力探尋

■ 新疆農業大學 郭忠軍 開麗曼·帕爾哈提 顧愛星

一、素質及核心素質闡釋

素質指人在先天生理基礎上,在外界教育和社會各種環境影響下,將知識內化而形成的較為穩定的心理特性,也就是專指心理素質,涵蓋知、情、意三個層面。而核心素質是指人在長期的學習教育和社會實踐鍛煉總結中,逐步形成適應個人發展和社會需要的關鍵能力,是態度、知識、價值觀、技能、情感等多方面要求的綜合體,具有穩定性、開放性、發展性三個基本特性。

二、新疆高校研究生輔導員核心素質能力的提出

筆者從人的核心素質內涵出發提出新疆高校研究生輔導員“核心素質能力”這一概念。輔導員的核心素質能力指既能決定輔導員的職業建設,促進輔導員專業化、職業化發展,也能決定教育管理服務學生效能的關鍵能力。本文探尋的核心素質能力處于新疆高校研究生輔導員各項能力的關鍵統領地位,對其他素質的形成、發展和完善將起到決定性作用。

三、新疆高校和新疆高校輔導員的特殊作用

(一)新疆高校的特殊戰略性地位

新疆相對疆外發達城市,地理環境惡劣、經濟基礎差、民族成分復雜,與多個中亞國家接壤,是西方反華勢力制造事端、分裂中國的敏感地帶,是國家的安全屏障和戰略要地。新疆高校是落實黨的教育方針和民族政策的重要場所,是開展反分裂反滲透教育的重要戰場,是培養穩疆戍疆各民族人才的重要途徑,是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的育人搖籃。

(二)新疆高校研究生輔導員的特殊工作任務

新疆高校地理位置特殊、學生生源和民族成分復雜,加之新疆高校學生教育基礎差、學生之間風俗文化差異大,學生訴求的多元化和復雜程度非常突出。輔導員的日常工作除了常規學生教育管理服務外,還要處理涉及民族、宗教、意識形態、反恐維穩等敏感問題,對高校研究生輔導員政治上、能力上、心理上都有較高要求,輔導員素質能力亟待提升。

四、新疆高校研究生輔導員核心素質能力的具體內容

(一)政治理論水平

研究生輔導員要深入引導廣大研究生學習習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記系列重要講話精神,領會習近平總書記關于新疆工作的新思想新戰略,激發學生愛國愛疆的熱情。要掌握基本的教育學、心理學、民族學等知識,正確評估引導學生思想行為特點及思想政治狀況,有針對性地、科學地做好廣大研究生的思想引領、價值取向、學習交友、戀愛擇業等方面的具體問題。

(二)相關法律法規知識儲備

新疆高校研究生生源具有多民族、分數較發達地區較低、學生家庭背景復雜等特點。在研究生輔導員處理學生日常事務工作中,往往要面對學生宗教、風俗習慣、民族矛盾等問題。這些問題的處理,內地很多高校也會面對,但是處理的方式方法,尤其是問題處理的影響后果是截然不同的。具體問題中,除了要就情就理外,更重要的是要有法可依,有章可循,需要有相關法律法規的知識儲備。研究生輔導員處理各項工作中,務必要做好“依法行事”,只有依法才能服眾,只有依法才能管長遠,才能真正做到社會穩定和長治久安。

(三)對工作的歸屬感和認可度

新疆高校研究生輔導員一方面要清晰的認識到輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是大學生教育管理服務的組織者、實施者、指導者,更是廣大研究生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友;另一方面,廣大研究生輔導員既要看到工作的辛苦和勞累,更要看到學校為輔導員職務優先提拔、職稱單列、評優單列、兼具干部和教師雙重身份等一系列優厚條件,更重要的是要心理上認同輔導員職業、思想上認可輔導員職業、行動上重視輔導員職業。

(四)處理穩定和突發事件的能力

穩定工作還是目前新疆工作的重中之重,沒有安定團結的環境,其他任何工作的開展都無從談起。新疆高校依舊是境內外別有用心的人開展滲透、分裂國家的重點場所,高校大學生依舊是恐怖分子拉攏的對象,高校的安全穩定工作依舊是各項工作的頭等大事。面對發生的相關安全穩定事件,研究生輔導員要迅速趕到現場進行初步處理,第一時間穩定局面控制事態發展,最短時間內梳理匯總事件詳細情況并按程序上報。在新疆高校處理有關穩定和突發事件要嚴格根據國家法律法規,時間上要迅速、方式上要得當、政策上要精準,一旦處理不當,后果不堪設想。

(五)與研究生導師協同育人能力

我國的大多高校實行研究生導師負責制,研究生導師承擔研究生的各項培養任務,是研究生的“第一負責人”。研究生輔導員一定要與導師經常溝通,通過導師了解學生的基本情況和思想上面臨的困惑,通過導師了解學生課業上面臨的壓力,只有這樣才能提高思政工作的針對性;研究生導師要與研究生輔導員主動對接,將研究生學業中的表現如實告知輔導員,向輔導員請教學生管理和思想疏導的好方法好建議。只有這樣,研究生導師和輔導員才能形成良好的協同育人機制,才不會各自為戰,也能杜絕學業指導和思政育人“兩張皮”情況的出現。