高中生黨建工作的思考

■ 武漢市第二十三中學 王 樂

“培養什么樣的人，如何培養人，為誰培養人”是我黨賦予學校的重要教育職責與使命。然而，受種種因素影響，高中生的黨建工作在諸多學校往往被弱化。如何開展好高中生的黨建工作？我們在梳理出其中問題后，結合學校校情進行了認真的思考并開展了一些探索。

一、高中生黨建工作面臨的現狀

1.缺乏黨建工作的組織形式

由于學校黨組織不直接管理高中生入黨積極分子，一般都會將其黨建工作交由學校德育處負責，德育處再交給各班班主任負責，大家各自為政，缺乏有效的溝通，使得高中生黨建工作被弱化，缺乏組織保障。

2.缺乏黨建工作的“領航員”

高中班主任往往忙于與高考相關的事務，從而忽視了學生黨建工作。同時，班主任很多是年輕教師，因缺乏黨建工作培訓，在學生黨建工作上無法達到理論性和系統性的要求。

3.黨建工作內容無法適應新形勢

在新時代背景下，一些不法分子借助互聯網對學生進行“普世價值”的灌輸。而高中生正處于政治懵懂期，對有害信息缺乏辨別力，很容易對共產主義信仰產生動搖。再則，學生黨建活動內容大都單調乏味，缺乏吸引力，使得學生對黨的相關知識一知半解，未能領會其中要義。

二、開展高中生黨建工作的途徑

1.辦好學生課余黨校，搭建黨建組織形式

課余黨校是開展黨建工作的重要途徑，要始終堅持理論和實踐相結合、短期培訓和長期培養相結合、黨史宣講和信仰建立相結合的原則開展培訓，既要加強學生理論知識的掌握，也要通過開展多樣化的宣傳教育方式，發展學生個性特長，引導學生學習實踐，把政治思想和道德建設成果轉化為學生成長的內驅力。可邀請校黨委成員為學生進行黨史、黨性、黨務的理論知識宣講，力求做到學習內容精當、時間安排有序；實踐踐行活動則可由團支部書記帶領，讓全體學員參加，做到活動形式多樣、活動內容豐富多彩。同時，要強化學習效果，做到管理有序，加強對學員受訓全過程的考察，合格者下發結業證書，作為大學入黨申報材料歸入高中學生檔案。

課余黨校通過理論學習、閱讀紅色經典、研學匯報交流、參觀紅色場館、參與志愿服務、開展社會實踐等多樣化的教育方式，不斷強化學生對黨的政治認同、思想認同、情感認同，有效引導了學生樹立遠大志向、堅定理想信念，在心里播種下忠黨衛國的紅色種子。

2.加強隊伍建設，激發黨建“領航員”工作成效

（1）壓實干部“一崗雙責”，發揮領導核心作用

為了強化黨建成效，學校全面開展領導干部“五個一”活動，每個校黨委成員蹲點一個支部，聯系一個黨小組，指導一個班級，結對一名年輕班主任，幫扶一名入黨積極分子。干部走進班級聽匯報、評活動、議方案，為學生黨建出謀劃策，為學生積極分子的成長保駕護航；帶頭開展好“三會一課”、支部主題黨日、師德師風教育和精神文明創建等活動，通過主題教育、黨員示范崗、“星級爭創”等活動，抓黨建、抓思想、抓師德、抓管理，把黨的政治領導力、思想引領力、組織凝聚力轉化成引領和帶動學生黨建高質量發展的核心競爭力。

（2）搭建平臺，健全“領航員”隊伍建設長效機制

校黨委引導“領航員”為黨立身、為黨立學、為黨施教，增強“領航員”教書育人責任感、使命感和榮譽感。不斷完善“領航員”管理制度和考評制度，開展系列化學生黨建工作培訓，選樹先進典型，充分發揮榜樣的引領作用。

（3）打造“一支部一要點”，提升黨建“領航員”工作水平

高一支部抓宣傳引導，在“正”字上下功夫。以建黨百年為主線，在學生中大力開展“學黨史、頌黨恩、跟黨走”系列主題演講活動；邀請省、市宣講團成員、社區退伍老黨員、共建單位先進黨員來校講授黨課；組織學生講好抗疫故事活動等，激發學生正向情感，讓學生在實踐中培根育魂，實現思想道德建設的升階。

高二支部抓溝通聯絡，在“深”字上下功夫。組織班主任學生黨建工作交流會、學生積極分子意見反饋會，支委認真聽取師生意見與建議，將學生黨建工作落在“深”處，將難題剖析落在“深”處，將反思改進落在“深”處，將學生訴求烙印在內心“深”處，使“領航員”服務學生意識發生深刻變化。

高三支部抓服務保障，在“實”字上下功夫。選派優秀黨員干部作為“領航員”扎根高三。開展“領航員”對學生積極分子的“大手拉小手”結對幫扶活動；開展“‘我是黨員我先上’崗位承諾”活動；開展“黨員先鋒論壇——我為學生黨建出計策”活動；在學生中開展“五四”“出征”儀式活動，使學生積極分子在學習中取得實績，使學生黨建工作取得實效。

3.構建“大思政”育人模式，豐富黨建工作內容

將高中生黨建與德育思政工作緊密結合，推進學校大思政一體化育人模式。強化思政教師隊伍建設，激活不同學科所蘊含的紅色基因，構建學科育人、文化育人、活動育人、陣地育人、協同育人的“五位一體”育人體系。

學校成立了由黨政主要負責人、省特級教師、市區學科帶頭人、市區名師為班底的“思政工作室”；制定《思政教師專業發展培養計劃》；組織思政教師專業培訓；開發思政課校本課程；編撰思政課校本讀物；打磨思政精品課，開展思政融合公開課展示，開展思政課社會實踐活動；觀看黨史題材影視片；走訪愛國主義教育基地等傳承紅色基因系列活動；開展志愿服務活動；積極申報市級課題“黨建引領下的高中思政課實施策略研究”。

三、經驗和啟示

課余黨校不僅是高中生黨建工作重要的組織形式，也是傳播黨相關知識的重要場所。舉辦課余黨校，對培育學生的家國情懷、政治理想，樹立社會主義核心價值觀等都具有十分重要的意義。

黨員隊伍建設是學校黨建工作的重中之重，也是高中生黨建工作的重中之重。一支政治素養高、理論基礎扎實的“領航員”隊伍是高中生黨建工作的主力實施者，我們要切實加強“領航員”的教育水平，充分展現黨員的先進性。

思政課是高中生黨建工作的關鍵課程，是著力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題的核心。上好思政課是一項戰略任務，是一個系統工程，必須建立校黨委統一領導、黨政齊抓共管、學校處室各負其責、全校通力配合的工作格局。要解決好各類課程和思政課相互融合的問題，形成“大思政”的教育理念；要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引領學生自覺地把個人的前途命運與國家富強、民族振興、人民幸福緊密地結合在一起，在思辨中形成正確的三觀。