水平四（八年級(jí)）《足球：踢墻式“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)》教案

關(guān)勇 （江蘇省鹽城市鹿鳴路初級(jí)中學(xué)，224001）

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課堅(jiān)持“立德樹(shù)人”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化“教會(huì)、勤練、常賽”的育人路徑。根據(jù)《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》的要求，依托江蘇省教研室青少年校園足球課題研究成果，教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，從八年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和需要出發(fā)，力求營(yíng)造學(xué)生自我體驗(yàn)、互助學(xué)練、合作探究等良好氛圍；通過(guò)合理布置場(chǎng)地，運(yùn)用標(biāo)志盤(pán)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生在拓展練習(xí)和比賽中充分享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鍛煉的價(jià)值，從而達(dá)到“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)足球課堂在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面的價(jià)值與功能。

二、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自江蘇省教研室推廣使用的《校園足球1+1》（2017版）教材中八年級(jí)（水平四）的內(nèi)容。踢墻式“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)是較為常用且重要的內(nèi)容，較易掌握，學(xué)生通過(guò)局部戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，能提高進(jìn)攻節(jié)奏，發(fā)展運(yùn)動(dòng)水平，提升足球技能和應(yīng)用能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生學(xué)過(guò)的傳接球和控球等技術(shù)與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容有效融合，幫助學(xué)生構(gòu)建大單元運(yùn)動(dòng)知識(shí)體系，提升足球技能組合應(yīng)用和實(shí)戰(zhàn)能力，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提升運(yùn)動(dòng)體能、技能和能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生處在身心發(fā)育比較快速的階段，思維敏捷，好奇心和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理尤為突出，但做事激情有余、穩(wěn)定不足，注意力容易分散。八年級(jí)學(xué)生的足球技術(shù)水平存在一定差異性，散點(diǎn)和盲區(qū)較多，技能和應(yīng)用水平差距較大，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊(duì)配合理解不足，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺，這些都給本課時(shí)的教學(xué)帶來(lái)一定難度。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)緊緊抓住學(xué)生“好奇”心理，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以“升階活動(dòng)”練習(xí)為路徑，創(chuàng)設(shè)足球活動(dòng)的真實(shí)情境，運(yùn)用“潤(rùn)”和“導(dǎo)”的組織方法，開(kāi)展條目化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就趨近動(dòng)機(jī)，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，從而吸引學(xué)生積極參與練習(xí)，體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)互動(dòng)的練習(xí)過(guò)程，享受在足球運(yùn)動(dòng)中獲得的幸福感。

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續(xù)表