新媒體時代高校提高大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性的策略

陳 婧

(金陵科技學(xué)院 商學(xué)院，南京 211100)

引言

黨史作為記錄中國共產(chǎn)黨成立百年歷程的“最生動、最有說服力的教科書”，在苦難而又輝煌的近代中國歷史進程中，是最絢爛奪目的精神篇章。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次對黨史學(xué)習(xí)提出重要要求，指出“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課”[1]，并特別強調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育要務(wù)求實效。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，在建黨百年和“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯點的重大時刻，承擔(dān)著開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，在新時代大學(xué)生群體中傳承紅色基因，幫助大學(xué)生從百年黨史中汲取豐富營養(yǎng)的重要育人任務(wù)。面對新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，信息傳播的數(shù)字化、個性化與及時性水平的不斷提高，切實增強高校黨史學(xué)習(xí)教育實效性尤為重要。

目前，學(xué)界圍繞大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、方式方法、存在問題及對策等方面進行了深入的分析與探討，相關(guān)理論研究實踐亦取得豐碩成果。在增強大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性相關(guān)研究方面，孟書敏(2021)從高校黨史教師隊伍建設(shè)和大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)氛圍兩個方面對提高大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性提出了建議。陳志遠(2021)以黨史課程和宣講為例，提出了運用比較、突出反差，聯(lián)系實際、切近受眾，拓展場景、強化互動的大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性提升策略。這些成果在研究基礎(chǔ)、視角、方法上，為本文提供了有益的借鑒和參考。在前人研究的基礎(chǔ)上，本文擇取大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育作為研究對象，立足于新媒體時代背景下大學(xué)生群體的特征，通過對大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀的分析，探究高校提高大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性的有效策略，以期為促進新形勢下高校黨史學(xué)習(xí)教育的有效開展提供一定的參考。

一、新媒體時代大學(xué)生群體特征

第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.11億，其中，使用手機上網(wǎng)的比例為99.6%，網(wǎng)絡(luò)新聞用戶規(guī)模達7.6億，占網(wǎng)民整體的75.2%，網(wǎng)絡(luò)視頻(含短視頻)用戶規(guī)模達9.44億，占網(wǎng)民整體的93.4%。其中短視頻用戶規(guī)模為8.88億，占網(wǎng)民整體的87.8%[2]。可見，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及、5G時代的到來，人們獲取信息的方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的以電視、報紙為主要媒介轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒃谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的以微博、短視頻等媒介為代表的新媒體平臺。

當前，“00后”已經(jīng)成為高校大學(xué)生群體的主要組成部分，他們成長于我國移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展與移動智能設(shè)備普及的時代，可以說是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，作為成長于新媒體時代的當代大學(xué)生群體，他們的學(xué)習(xí)和生活與互聯(lián)網(wǎng)緊密相連，學(xué)習(xí)方式和思維模式也深深受到新媒體的影響。一方面，新媒體時代下成長的當代大學(xué)生其生活和娛樂方式呈現(xiàn)出鮮明的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化特征。他們成長于電腦和智能手機普及的年代，習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)渠道獲取實時信息、購買所需商品，依賴移動智能設(shè)備進行與他人的溝通交流。對不同年齡段的應(yīng)用使用情況統(tǒng)計顯示，20—29歲年齡段也即青年網(wǎng)民群體對網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等應(yīng)用的使用率在各年齡段中最高，分別達84.1%、97.0%和73.5%[2]。大學(xué)生作為這個年齡段中擁有更大時間支配自由度的群體，其娛樂生活呈現(xiàn)出較其他年齡段更鮮明的網(wǎng)絡(luò)化特征。另一方面，新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展推動了當代大學(xué)生群體學(xué)習(xí)的碎片化和自主化。當代大學(xué)生的成長伴隨著我國教育改革的不斷深入，學(xué)習(xí)的主體地位和自主性不斷提升，而新媒體平臺信息資源豐富、易于檢索、交互性強，使得大學(xué)生能夠輕松運用網(wǎng)絡(luò)在任何時間地點更加便捷地獲取知識、學(xué)習(xí)技能、交流經(jīng)驗、研討問題，促進當代大學(xué)生形成了碎片化、自主化的新媒體學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當代大學(xué)生作為與我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步成長的一代，其信息獲取渠道和互動交流方式深深受到新媒體技術(shù)的影響而呈現(xiàn)出獨特的時代特征。然而他們?nèi)狈ι鐣嵺`經(jīng)驗，閱歷不深，面對新媒體時代紛繁復(fù)雜、良莠不齊的各類信息，辨識能力不足，容易受到錯誤思潮的誤導(dǎo)，給高校開展思想政治教育工作、幫助大學(xué)生樹立正確理想信念帶來了一定的挑戰(zhàn)。

二、新媒體時代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀

從新媒體背景出發(fā)，審視大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.新媒體技術(shù)為大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育帶來機遇

近年來，伴隨著信息技術(shù)的不斷進步，新媒體平臺迅速發(fā)展并不斷提升影響力，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的外部環(huán)境面臨著巨大的變化，為大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育帶來新的機遇。

一方面，新媒體時代信息的即時性和豐富性拓展了高校黨史學(xué)習(xí)教育的方式方法，不僅便利了教師和學(xué)生對黨史知識的資料查找和信息檢索，同時改變了傳統(tǒng)黨史教育課程的理論性宣講和圖片堆砌的描述，以視頻與文字相結(jié)合的新媒體技術(shù)手段為高校黨史教育工作者提供了新的教育方式方法；另一方面，以互聯(lián)網(wǎng)的普及和5G技術(shù)的迅速發(fā)展為依托的新媒體平臺影響越來越大，為當下高校開展黨史學(xué)習(xí)教育提供了新的平臺與載體。新媒體時代，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)新興媒體平臺結(jié)合，信息傳播方式和媒介格局都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，以微博、微信公眾號、短視頻App為代表的互聯(lián)網(wǎng)媒介成為黨史學(xué)習(xí)教育的重要平臺。2021年是全黨黨史學(xué)習(xí)教育年，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體圍繞建黨百年這一歷史主題，充分借助新興融媒體優(yōu)勢，善用多種形式展示黨的百年偉大奮斗歷程。例如，央視新聞在各大社交平臺推出“紅色檔案”微視頻，人民日報新媒體聯(lián)合嗶哩嗶哩推出建黨百年主題互動微電影。通過互動視頻這一新媒體形式讓革命先輩們跨越時間的長河來到廣大人民群眾的面前，生動鮮活地向人們呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人百年來不畏犧牲、接續(xù)奮斗的艱辛與壯烈。高校在開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中也抓住這一時代機遇，通過智能設(shè)備錄制黨史教育課程并發(fā)布到慕課，讓學(xué)生在課堂之外也能進行黨史學(xué)習(xí)；通過微博、微信公眾號等新媒體平臺發(fā)布黨史知識、弘揚偉大精神；借助新媒體平臺的交互性，讓學(xué)生參與到黨史學(xué)習(xí)的討論中。形式多樣的教育在一定程度上提升了黨史學(xué)習(xí)教育的實效性。

2.學(xué)生的主體地位較低，思政課主渠道作用不明顯

新媒體時代的顯著特征之一就是信息傳播的互動性和雙向性，每個人既是信息的接受者，同時也可以是信息的傳播者。目前，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的主要形式仍是以其所在高校開設(shè)的思想政治理論課程和黨史宣講活動為主，然而由于課程設(shè)置和教學(xué)模式的問題，黨史學(xué)習(xí)教育中學(xué)生主體地位較低、思政課主渠道作用不明顯的現(xiàn)象十分突出。

目前，大部分高校的黨史教育在課程設(shè)置方面主要依托思政課中的形勢政策課程進行，高校作為落實立德樹人根本任務(wù)和進行意識形態(tài)教育工作的主陣地，思政課程也承擔(dān)著大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要任務(wù)，是除黨史專業(yè)以外其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識的重要渠道。然而，對大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)主要渠道的調(diào)查顯示，僅有31.1%的學(xué)生表示其黨史知識主要來自學(xué)校開設(shè)的思政課程，并且僅有5%的學(xué)生傾向于通過參與學(xué)校課程學(xué)習(xí)黨史知識[3]。可見，高校思政課程在黨史學(xué)習(xí)教育中的主渠道作用發(fā)揮十分有限。同時，思政教師在講授黨史知識時，仍然存在著照本宣科式的理論知識講述，將黨的歷史知識梳理并講授給學(xué)生，缺乏對相關(guān)結(jié)論進行透徹的理論分析和對相關(guān)史實進行深刻的解讀，學(xué)生只是被動地聽取和接受黨史教育，主體地位不突出。這種單向灌輸?shù)慕逃绞绞勾髮W(xué)生無法真正領(lǐng)悟百年黨史中蘊含的智慧，不利于大學(xué)生從黨史學(xué)習(xí)中汲取精神力量。原因在于：一方面，由于當代大學(xué)生出生于21世紀之初，成長于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面建成小康社會的歷史新階段，他們還沒有足夠的人生經(jīng)歷和社會經(jīng)驗，因此對于黨的理論知識和歷史經(jīng)驗只能是被動地記憶；另一方面，由于部分高校在黨史課程安排上也存在不夠重視的情況，單純依賴中國近現(xiàn)代史綱要、形勢政策課程，而思政課程作為大學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，教師教學(xué)過程中存在著為考試服務(wù)的情況，應(yīng)試教育使學(xué)生將黨史知識以應(yīng)對考試為目的加以學(xué)習(xí)記憶，而缺乏對黨史真正內(nèi)涵的有效理解與認識。

3.過度使用新媒體導(dǎo)致的審美疲勞

利用新技術(shù)、新應(yīng)用，打造符合當代大學(xué)生群體志趣和具有新媒體時代特征的黨史學(xué)習(xí)教育產(chǎn)品資源，在黨史學(xué)習(xí)教育中呈現(xiàn)出諸多優(yōu)勢，豐富了大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的形式，提升了大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育成效。但是，一味追求新媒體技術(shù)的影響和效果，導(dǎo)致了高校黨史學(xué)習(xí)教育重新媒體、輕傳統(tǒng)媒體等問題的出現(xiàn)。

新媒體技術(shù)可視化程度高、沉浸式體驗感強，在黨史學(xué)習(xí)教育中雖然優(yōu)勢明顯，但是部分高校教育工作者在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，過度依賴新媒體平臺，神話其宣傳效果。例如，過度使用短視頻進行宣傳，有時甚至出現(xiàn)“標題黨”，導(dǎo)致學(xué)生眼花繚亂、分不清重點，進而因?qū)π旅襟w技術(shù)的過度使用而引發(fā)大學(xué)生群體的審美疲勞。

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育對其宣講人的理論水平要求較高，然而新媒體教育資源的制作者對于黨史知識的掌握參差不齊，有的缺乏對大學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的認識，導(dǎo)致短視頻內(nèi)容不能結(jié)合實際甚至出現(xiàn)一些漏洞，對大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育產(chǎn)生不利影響，甚至出現(xiàn)不利的輿論導(dǎo)向。

三、提高大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性的策略

高校在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，應(yīng)當充分借助新媒體時代的全新機遇，針對大學(xué)生群體學(xué)習(xí)和思維方式的獨特性，制定具有針對性、科學(xué)性的黨史學(xué)習(xí)教育實施策略。

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的老師，我們黨的歷史是中國近現(xiàn)代以來最為可歌可泣的篇章。”[4]提高大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性，要著眼于幫助學(xué)生樹立正確的黨史觀，切實做到學(xué)史明理。

百年黨史記錄了中國共產(chǎn)黨人團結(jié)帶領(lǐng)中國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢接續(xù)奮斗的偉大實踐，無數(shù)革命先輩為實現(xiàn)民族獨立、國家解放前仆后繼，“新中國是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的。要深刻認識紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易。”[5]百年黨史，百轉(zhuǎn)千回，中國共產(chǎn)黨人不畏艱難、百折不撓。他們堅定的理想信念和不屈不撓的斗爭精神值得當代大學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚，在黨史學(xué)習(xí)教育中高校應(yīng)當注重將中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的品質(zhì)及黨史中蘊含的精神力量傳遞給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)黨史的同時能夠不斷提升個人思想素質(zhì)，陶冶情操，樹立正確的理想信念，做到學(xué)史增信。

2.強化互動，提高思政課主渠道功能

高校思想政治理論課是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的第一場景，課堂作為思想政治教育的主陣地，其權(quán)威性是任何新媒體平臺無法替代的，提高思政課黨史學(xué)習(xí)教育主渠道功能對提高當下大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實效性尤為重要。

新媒體時代下的信息傳播速度更快、時效性更強，信息的內(nèi)容也更加豐富和形象，高校開展黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)結(jié)合大學(xué)生實際，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)可視化程度高、沉浸式體驗感強的優(yōu)勢。例如：利用新媒體技術(shù)，打造黨史主題精品課程，讓黨史學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，針對不同年級學(xué)生特點因材施教；運用互動式情景教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到對黨史的探索和討論中，提升大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中的參與感和獲得感；通過網(wǎng)課、學(xué)習(xí)強國等媒體平臺，營造自主學(xué)習(xí)氛圍。總之，面對新形勢、新環(huán)境，高校思想政治教育工作者應(yīng)利用好課堂教學(xué)主渠道，有的放矢地提高大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性。

3.聯(lián)系實際，正確認識現(xiàn)實中存在的問題

高校開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的根本目的在于幫助大學(xué)生從黨史學(xué)習(xí)中汲取精神力量、堅定理想信念，從而提升自身道德素養(yǎng)，切實做到學(xué)史崇德，明確奮斗方向，勇?lián)鷷r代重任，實現(xiàn)學(xué)史力行的目標。

這就要求高校在開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將黨史中所蘊含的精神智慧與自身的實際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，用百年黨史中的豐富智慧解決成長過程中遇到的各種問題。例如，當下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中“佛系”“喪”“躺平”等負面情緒和消極觀念頻頻出現(xiàn)，尤其是近年流行的求職、學(xué)歷“內(nèi)卷”的相關(guān)討論，對于正處于職業(yè)選擇關(guān)鍵期和人生起步階段的當代大學(xué)生極易產(chǎn)生消極影響，不利于其樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。黨史學(xué)習(xí)教育可以通過與百年來青年愛國知識分子在近代救亡圖存的革命大潮中百折不撓、前赴后繼的英勇事跡相對照，勉勵大學(xué)生珍惜革命先輩用犧牲換來的安穩(wěn)生活，幫助他們充分認識新時代中國特色社會主義建設(shè)的廣闊舞臺，激勵他們勇?lián)鷷r代重任，從而讓黨史學(xué)習(xí)從崇德到力行，真正提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的實效性。

結(jié)語

“國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒。”[6]青年人是最富有創(chuàng)新活力和思想最為活躍的群體，是擔(dān)當黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達重任、肩負實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的先鋒力量。習(xí)近平總書記對新時代的廣大青年有著極高的期望，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上特別強調(diào)：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。”[7]當代大學(xué)生作為青年一代的主力軍，應(yīng)當肩負起建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中國夢的歷史重任。

作為與我國互聯(lián)網(wǎng)同步成長的一代，當代大學(xué)生信息獲取渠道和互動交流方式深受新媒體技術(shù)的影響而呈現(xiàn)出獨特的時代特征。因此，新媒體時代對大學(xué)生群體進行黨史教育的策略研究，有利于充分發(fā)揮黨史教育的育人功能，有利于實現(xiàn)黨史教育的目的。同時，對于形成系統(tǒng)、持續(xù)、有效的高校黨史教育機制也具有一定的現(xiàn)實意義。