探析《哦,香雪》中的人物心理描寫

史世毅

《哦,香雪》是女作家鐵凝的代表作品，小說以落后、封閉的臺兒溝為敘事背景，敘寫了一群天真少女因火車每天在臺兒溝停靠一分鐘而改變了她們的生活，并喚醒了她們對人生中未知而美好的目標無限追求的故事。作者在小說中采用清新自然的創作格調，以心理描寫為中心，結合語言、景物與動作描寫真實地描繪出純真少女悟出了自我的人生價值，由一個普通的山村女孩，成長為一個對現代文明充滿無限渴望的熱血青年。

一、語言描寫點睛人物心理活動

《哦,香雪》中的語言描寫突出口語化的特點，人物描寫中的語言表達運用精妙，詞語看似十分尋常，卻將人物的心理活動真實化，展現出人物強烈的內心感知。

例如，姑娘們扒車時談話的這一幕：“香雪，過來呀，看！”鳳嬌拉過香雪，指著一個婦女頭上別著的那一排金圈圈。“就是靠里邊那個,那個大圓臉。唉! 你看她那塊手表比指甲蓋還小哩!”鳳嬌又有了新發現，“過來呀”中的語氣詞“呀”，生動地表現出了鳳嬌第一個發現婦女頭上的那一排金圈圈時要與香雪分享的急切心理。“唉! 你看她那塊手表比指甲蓋還小哩!”中的“誒”“哩”則透露出鳳嬌對新事物的驚奇、對手表竟能如此小巧別致的驚嘆、以及對婦女擁有這些新東西的羨慕心理：僅運用三個簡單的語氣詞，就將鳳嬌對外邊世界新事物的復雜心理活動生動地刻畫出來，表達的情感耐人尋味。“香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表，但是她也很快就發現了別的，皮書包！”簡單的“皮書包”三個字，表達出了香雪對鳳嬌所指的金圈圈與手表的不在意的心理，香雪是臺兒溝唯一考上初中的姑娘，在眾多新奇的事物中，她因為看見了皮書包而眼睛發亮、心情無比激動，這也充分表現出她對知識執著追求的強烈心理。情真意切，意味無窮。

還有姑娘們串車廂時的一幕，“姑娘們一陣大笑，不知誰還把鳳嬌往前一搡，弄得她差點撞在他身上。這一來反倒壯了鳳嬌的膽”。“喂，你們老呆在車上頭不暈？”她又問。語氣詞“喂”使語氣略顯強硬，顯示出鳳嬌要通過稍顯強勢的語氣來掩飾自己被同伴捉弄的尷尬，挽回在“北京話”面前的要強心理;另一方面，心存愛慕的少女差點撞到“心上人”，內心的嬌羞與喜悅難以言表，“喂”也暗含鳳嬌情竇初開，想要掩藏愛意而故作輕松的心理。進而將鳳嬌面對芳心暗許的列車員時復雜微妙的少女心思流暢地表現出來。

二、景物變換映襯人物心理波動

《哦,香雪》中的心理描寫將香雪走三十里路回家的故事情節巧妙地推向了高潮。作者運用物與人隨,境隨情遷,情景交融,物我一體的描寫手法，襯托出少女復雜微妙、跌宕起伏、憂喜交集的心理活動，使得情感波動過程在自然景物變化的襯托下更加強烈分明，情感表達更加生動與鮮活。

“香雪下了火車后，黑黝黝的大山，凜冽的寒風，小樹林發出窸窸窣窣的可怕聲音”的景物描寫，凸顯出環境的昏暗恐怖。使得香雪完全沒有了下車前對勸阻她的人說：“沒關系，我走慣了”時的淡然，而是害怕要熬過這三十里夜路。但是作者筆鋒一轉，用一輪滿月升起，月光清灑的美妙意境，驅散了黑暗。通過“閃閃發光”一詞對香雪手中鉛筆盒的特寫，為她由悲轉喜的心理波動做了鋪墊。于是，忐忑害怕的心情再次被內心的滿足感驅散。“風變得柔和，群山像母親一樣莊嚴神圣，核桃樹葉也在秋風的吹拂下豁啷啷的歌唱。”香雪逐漸腳步輕快，心情明朗。完成了由悲到喜的第一次轉換。

香雪逐漸開始欣賞到周圍大山、月亮和核桃樹的美麗。但是她敏感又純真的性格，讓她想到了臺兒溝的貧窮與落后,她展望它的將來,還想到了爹和娘,表達了她對山里人命運的思考,進而表現出她對現代文明的向往,渴求改變現狀的強烈愿望。很快香雪從美好事物的滿足中清醒過來，開始為自己偷著將四十個雞蛋只換得一個鉛筆盒，還被火車拉走的事情自責，心情開始失望起來。心里想著回去怎么和爹娘解釋。此時，“月光開始暗淡，群山開始沉默，楊樹林窸窸窣窣的亂響”的景物描寫，襯托香雪此時的心思不知道該怎么解答的困頓。完成了由喜到悲的第二次轉換。

水流的聲音將香雪引到鐵軌下面小溪旁，通過在小溪旁回想起換芝麻糖的往事，“她思謀著告訴娘手中的鉛筆盒是一個寶盒子，用了它就能一切順心，考上大學，坐著火車到處跑”。這證明了她不遠三十里換回鉛筆盒是一個正確的決定，對知識的渴望使她獲得前進的心理動力。同時作者用“小溪也開始歡樂的唱歌，愉快的向前奔騰”的描寫，映襯出她急切回家告訴母親自己得到“寶貝”的喜悅心理。完成了由悲到喜的第三次轉換。

三、動作描寫強化人物內心情感

《哦,香雪》中的動作描寫通過運用一系列動詞，將人物細微的動作清晰地展現出來，使得動作描寫細膩地展現出人物的心理變化過程，進而強化人物內心情感的表達。

“在月光下，香雪將鉛筆盒舉起來仔細端詳、學著同桌的樣子輕拍盒蓋，從兜里摸出一個盛擦臉油的小盒放進去”，通過“舉”“拍”“摸”的動作描寫，側面寫出了鉛筆盒的來之不易，也表達出了香雪對鉛筆盒的喜愛之情。當香雪要進入隧道時，站住了腳步，但是她手里有了“寶盒”的安慰，心中想到了別人羨慕的目光，作者用“彎下腰”“插在頭發里”“沖過去”一系列連貫的動作，形象地展現了她經過了自我思想安慰與激勵之后，鼓足勇氣的心理歷程，最后堅定信念沖出黑暗隧道，也表明了她克服內心恐懼追尋新事物的決心。

香雪迎面看見鳳嬌她們來迎接自己時，她停下了腳步。她知道臺兒溝的姑娘們在等著自己，但是她站在枕木上，回頭遠望月光下自己走過的直軌。通過“停下”“站在”“回頭遠望”，寫出了她因自己的任性打算被火車帶到三十里以外的站臺的行為懊悔自責，以及自己獲得渴望已久的鉛筆盒后是否可以得到父母與姑娘們原諒的猶豫心理。之后香雪“用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里面的草棍，舉起鉛筆盒，義無反顧地接受姑娘們的迎接”這一系列描寫，又表明她對自己勇敢行為的肯定心理。

文章最后，香雪與迎接她的姑娘們一同不加掩飾、無所妒忌地放聲大笑。這一動作描寫，表現出了姑娘們為香雪能安全歸來高興激動的心理，同時更表現出了她們對香雪的敬佩之情。側面烘托出鄉村文明終于突破封閉，接受新的開始的小說主題。小說最后通過群山的回音，形象地用回聲點題“哦，香雪！香雪！”也形象生動地放大了香雪在經歷心理波折之后的喜悅之情。

《哦,香雪》是女作家鐵凝的短篇小說力作。雖然小說篇幅短小，但是小說通過簡單的故事情節架構，以及大量對主人公香雪的心理描寫，使得小說結構緊湊，用細膩的描寫手法將少女敏感多變的心理展現得淋漓盡致，情感真摯，使得讀者跟隨主人公的心理變化，真正地感受到一個閉塞村莊的青春少女對文明的追求。進而在濃郁的鄉土氣息中，感受到農村迫切改變落后發展的情感。

本文系甘肅省平涼市教育科學“十四五”規劃2021年度課題“基于高中語文核心素養下的單元教學研究”(課題編號為【2021】PLG711)階段性研究成果