“兒童友好型學(xué)校”校園欺凌及其預(yù)防與干預(yù)策略

牛軍祥

（甘肅省定西市安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 甘肅 定西 743000）

1.青少年校園欺凌的主要特征

當(dāng)前的青少年校園欺凌的特征非常的明顯，主要表現(xiàn)在參與校園欺凌的人數(shù)在一定程度上有所增加。而且女生當(dāng)中的校園欺凌行為也在變得更加的明顯，所占的比例也非常的高。校園欺凌主要表現(xiàn)在欺凌者通過侮辱、威脅來傷害和影響被欺凌者的身心健康。同時，校園欺凌還表現(xiàn)出了欺凌手段殘忍化的特點(diǎn)。從當(dāng)前的青少年校園欺凌具體事件可以看出，欺凌者所采用的方式和手段也變得越來越多，性質(zhì)非常的惡劣，造成了極大的不良影響。同時，隨著信息化不斷的發(fā)展和推進(jìn)，各類校園欺凌事件被傳播的速度也比較快，呈現(xiàn)出了傳播網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)。很多欺凌者施暴的過程會通過圖片和視頻的形式在社交媒體上快速的傳播起來，而且校園欺凌也受到了社會的廣泛關(guān)注。

2.青少年校園欺凌的原因分析

2.1 學(xué)生方面的因素

校園欺凌的發(fā)生和學(xué)生自身有著非常密切的關(guān)系。通常欺凌者并沒有認(rèn)識到自己的欺凌行為對于他人造成的影響。而且被欺凌者往往膽小怕事，反抗的力度不夠，不敢主動求救。因此，出現(xiàn)了長期欺凌的問題。而且很多學(xué)生出現(xiàn)一些欺凌行為與他們的性格以及個人成長經(jīng)歷也有著非常密切的關(guān)系。部分學(xué)生從小受到家長的溺愛，在和其他人交往的過程中沒有掌握正確交往的方法，因此，自身表現(xiàn)出了很多不良的行為習(xí)慣。同時，家庭教育的問題也非常的突出。部分家長的教育方法不夠合理，在一定程度上給學(xué)生的身心健康帶來了很多不良的影響。這就造成他們在學(xué)習(xí)和生活上表現(xiàn)出了很多比較偏執(zhí)的性格特點(diǎn)。還有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中往往以自我為中心，脾氣非常的暴躁，在與人交往過程中容易沖動，控制不了自己，缺乏自我約束的能力。還有部分學(xué)生因?yàn)樵?jīng)受到過其他同學(xué)的欺凌和傷害，對于周圍的人都持有敵意。因此，他們也會用同樣的方式傷害其他人，從而得到心理上的平衡和滿足。

2.2 社會方面的因素

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會發(fā)展給青少年的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多積極的影響，同時。也給青少年帶來了很多不良的影響。尤其是網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中充斥著各種良莠不齊的信息，會在一定程度上影響學(xué)生的心理發(fā)展。而且，當(dāng)前的青少年有很多機(jī)會去接觸電視、游戲以及各種社交軟件。對于不會甄別信息的青少年來說，一些負(fù)面的信息對于學(xué)生的身心健康發(fā)展來說是具有著很大的不良影響的。很多學(xué)生從電視和社交軟件上學(xué)到了一些欺凌他人的方法，并且把這種方法應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。還有的學(xué)生觀看一些暴力節(jié)目的時候，在思想深處也受到了一定的負(fù)面影響。因而，他們并不認(rèn)為用武力解決問題是不對的，這也使得他們在對待他人的時候表現(xiàn)出了暴力的情況。同時，學(xué)校和社會對于這類事件的處理和管理力度不夠大，這也致使校園欺凌問題無法從根本上得到解決。

2.3 家庭方面的因素

家長對于學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。校園欺凌的發(fā)生與家庭教育有著非常密切的關(guān)系。從家庭方面來看。家庭教育的方式對于孩子價值觀和人生觀有著非常重要的影響，不良的家庭教育方式會在一定程度上讓孩子形成一些不好的行為特點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中往往以自我為中心。而且在與人交往的過程中，缺乏自我控制的能力。很多欺凌者的家庭氛圍不太好。這部分學(xué)生很難在家庭當(dāng)中感受到溫暖和關(guān)愛，因此，他們的情緒也會不夠穩(wěn)定，表現(xiàn)出很多暴力的傾向，會逐步的形成攻擊他人的人格。

3.青少年校園欺凌預(yù)防與干預(yù)策略

3.1 加強(qiáng)預(yù)防前置，預(yù)和防并重

校園欺凌給學(xué)生的身心健康造成了很大的危害，要進(jìn)行校園欺凌的干預(yù)和預(yù)防就需要先加強(qiáng)預(yù)防前置，要能夠把預(yù)和防結(jié)合起來。首先，從社會層面上來說，需要加強(qiáng)校園欺凌的宣傳力度，讓學(xué)生家長以及社會都能夠關(guān)注和認(rèn)識到校園欺凌的危害性。學(xué)校可以通過校園宣傳欄，微信交流群以及相關(guān)講座的舉辦來進(jìn)行杜絕校園欺凌的宣傳，營造良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生能夠互相幫助，互相愛護(hù)。同時，面向全體學(xué)生，學(xué)校需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過豐富多樣和諧的校園文化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活能夠更加的豐富，讓學(xué)生在參與活動的過程中能夠了解和認(rèn)識到校園欺凌行為是什么以及校園欺凌給自己和他人所造成的傷害。尤其是要強(qiáng)調(diào)校園欺凌需要承擔(dān)的法律后果以及相應(yīng)的責(zé)任。通過這種方式，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到校園欺凌的錯誤之處，及時地把學(xué)生的校園欺凌想法和苗頭扼殺在搖籃當(dāng)中。同時，學(xué)校還需要對個別群體進(jìn)行及時的干預(yù)。通過調(diào)查問卷，了解一些在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中有校園欺凌傾向的學(xué)生，包括性格極端的學(xué)生，與人交往中表現(xiàn)出不良行為的學(xué)生，并及時的對這些個別群體進(jìn)行干預(yù)，尤其是要加強(qiáng)心理方面的干預(yù)，并加強(qiáng)對這部分學(xué)生的關(guān)注。同時，學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自我保護(hù)意識，在受到欺凌的時候能夠通過正確的途徑去進(jìn)行求救，保護(hù)自身的利益。學(xué)校還需要編制預(yù)防校園欺凌，反對校園欺凌相關(guān)的手冊，讓學(xué)生能夠在面對校園欺凌問題的時候找找到處理的正確方法和途徑。

3.2 加強(qiáng)心理健康教育

要干預(yù)和預(yù)防校園欺凌，學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。由于青少年的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)非常的不穩(wěn)定，因此，學(xué)校需要定期了組織學(xué)生進(jìn)行心理健康學(xué)習(xí)，加強(qiáng)心理健康方面的教育，尤其是要加強(qiáng)對存在心理問題學(xué)生的關(guān)心和疏導(dǎo)，讓他們有機(jī)會進(jìn)行壓力的釋放。在日常教學(xué)過程中，教師也需要多觀察學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是學(xué)生在課間和課后的表現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些異常的心理動態(tài)的時候，需要做好和學(xué)生之間的交流和溝通，并及時的給學(xué)生幫助和引導(dǎo)。通過和學(xué)生交流和談心發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，對癥下藥，更好地解決學(xué)生心理方面的問題。同時，學(xué)校還需要構(gòu)建完善的心理咨詢體系，面向?qū)W生提供心理咨詢方面的服務(wù)。鼓勵學(xué)生在意識到自己出現(xiàn)心理問題的時候能夠主動的去心理咨詢室和專業(yè)的心理老師進(jìn)行交流和溝通。在這個過程中，學(xué)校需要保護(hù)學(xué)生的隱私，讓學(xué)生能夠敞開心扉，說出自己的心里話。這樣才能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生校園欺凌的問題。同時，教師在教學(xué)的過程中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而更多的要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，而不是成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。在日常教學(xué)過程中，教師要重視科學(xué)知識的講解，也需要更加重視學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。德育教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生良好心理健康和行為品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會約束自己的個人行為，能夠明辨是非。而且在教學(xué)的過程中還需要滲透一些青少年的法制觀念和法律意識，讓他們在面對校園欺凌問題的時候敢于向邪惡勢力作斗爭，能夠在日常生活家庭教育和社會生活過程中學(xué)會明辨是非。這樣才能使校園欺凌的事件減少。

3.3 家校合作，共同監(jiān)管

要預(yù)防和干預(yù)校園欺凌事件，學(xué)校和家長都需要發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用，一起監(jiān)管。通過有效的家校合作減少校園欺凌發(fā)生的頻率。這主要是因?yàn)榧彝ソ逃彩乔嗌倌陮W(xué)習(xí)和成長當(dāng)中的一個重要的部分，要真正的杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，還需要家長有效的配合。因此，學(xué)校需要搭建起和家長有效交流和溝通的平臺。學(xué)校可以定期的召開家長會，在家長會當(dāng)中針對校園欺凌問題進(jìn)行宣傳和講解，讓家長能夠認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，在家庭教育的時候能夠關(guān)注孩子的心理健康，使家長有機(jī)會真正的參與到學(xué)校的管理事務(wù)當(dāng)中。通過和家長有效的交流和溝通，了解學(xué)生在家庭生活當(dāng)中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，進(jìn)行早期的干預(yù)和調(diào)整。通過家長和學(xué)校有效的配合溝通和合作，就能夠提高家校合作的效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，還能夠通過有效的合作，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，這樣才能夠把校園欺凌扼殺在搖籃當(dāng)中。當(dāng)然，良好的家庭氛圍和家庭關(guān)系對于校園欺凌的降低來說也有對重要的影響。因此，在和家長進(jìn)行交流和溝通的時候要加強(qiáng)和那些存在一定心理問題的孩子的家長的交流和溝通，發(fā)現(xiàn)問題所在，引導(dǎo)他們在家庭教育的時候，能夠掌握正確的教育方法，能夠給孩子提供良好的家庭氛圍，通過有效的合作一起解決學(xué)生所存在的心理問題，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)學(xué)校的安保工作

從學(xué)校層面上來說，要預(yù)防和干預(yù)校園欺凌事件的發(fā)生就需要加強(qiáng)校園的安保工作，要能夠增加安保力量在學(xué)校，多設(shè)置一些監(jiān)控，能夠及時發(fā)現(xiàn)校園當(dāng)中所存在的問題并進(jìn)行管控。對于校園周圍的環(huán)境也需要讓安保人員定時進(jìn)行巡邏安。對于青少年在校門口聚集或者長時間逗留的現(xiàn)象要進(jìn)行詢問和監(jiān)控。而且學(xué)校還需要構(gòu)建完善的安全網(wǎng)絡(luò)，從而保障學(xué)生的人身安全，解決學(xué)生在上學(xué)以及放學(xué)過程中所存在的安全隱患。

結(jié)語

總之，校園欺凌事件的預(yù)防和干預(yù)非常的重要。這主要是因?yàn)樾@麒麟所帶來的危害非常的大，而且對于學(xué)生的影響也非常的持久。因此，需要結(jié)合青少年校園欺凌發(fā)生的原因進(jìn)行認(rèn)真的分析，能夠找到預(yù)防和干預(yù)的有效策略。首先，需要做好前期的宣傳和預(yù)防工作，加強(qiáng)給學(xué)生正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的危害以及所需要承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，及時地對學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行干預(yù)。學(xué)校還需要和學(xué)生的家長進(jìn)行有效的合作，通過家校合作一起監(jiān)督和管理學(xué)生，減少校園欺凌發(fā)生的頻率。學(xué)校也需要加強(qiáng)安全保障工作，提高校園的管理制度。