英雄教育：新時代愛國主義教育的校本實踐

顧巧英（浙江省平湖師范學校附屬小學）

作為黨的誕生地嘉興南湖畔的學校，我校歷經58年研究，以英雄教育為抓手著力開展愛國主義教育探索。以英雄教育奠定學生純正精神底色，以愛國主義精神引領學生成長之路。

一、學校和祖國發展榮辱與共

尋訪附小舊址：紅色起點到抗戰紀念點，感受強國才能安。我們組織學生代表團來到當年嘉興縣學宮明倫堂所在地。在最繁華的嘉興少年路，昔日學堂成了靜謐的開放閱覽空間。孩子們觸摸著屋前的文物紀念石碑，在安靜的院落里、參天的古樹下，在書香彌漫的閱覽空間里，尋找著先人印記，遙想先人學習場景，來一場穿越時光的對話。學生列隊于明倫堂前，吟誦當年董其昌手書在學堂墻壁上的《大學之道》。“大學之道，在明明德，在止于至善……”清脆童年穿越百年。在嘉興這片紅色的土地上實現了尋根問道。

演繹附小發展：百年校史融祖國歷史，領悟有國才有校。在中國共產黨第十九次全國代表大會前夕，學校恰逢百年華誕。我們選擇了以《英雄花開》百年校史劇獻禮附小，獻禮祖國。

校史劇分“萌芽、灌溉、生長、花開、綻放”五大篇章，500多名師生、校友共同演繹學校隨祖國發展關鍵節點的教育故事，一脈相承，氣勢恢宏。將百年附小的文化與精神、歷史與追求、輝煌與夢想如此震撼人心地、藝術美感地呈現出來。代代學子在祖國的懷抱里、在附小的殷澤下成長為各行各業的建設者。那一聲聲“我向母校報到”的誠摯聲音，在心頭久久回響。

二、藝術和國家記憶深度鏈接

“印·紅”版畫節：四史學習融藝術創作，筆墨雕刻中表達情懷。美是心與物的融合，藝術是培根鑄魂的重要載體。我們以版畫教育擦亮英雄精神，以藝術表達啟智潤心，以童心童真獻禮建黨百年，獻禮偉大祖國。

版畫節由“學生作品展、校園現場體驗、高端學術論壇”組成。在學生作品展中，含四大篇章：“篳路藍縷·百年守望”“星星之火·百年流光”“紅船領航·百年征程”“千年文化·源遠流長”。

粉印版畫、膠版畫、絲網版畫、木刻版畫、綜合版畫……近三百幅天真爛漫的作品，用不同的版畫表現形式講述了不同時代的英雄人物及時代故事，刻畫出孩子們心目中的英雄形象，醞釀著一個個天真爛漫的藝術夢想。

兒童劇展演：體悟中華民族優秀文化，盡情演繹中豐厚情感。學校將閱讀中華民族優秀文學作品和兒童劇展演進行對接，舉辦了“經典潤澤童心·藝術滋養人生”的全員兒童劇展演活動。一年級古詩新唱、二年級中國童話故事、三年級中國民間故事、四年級兒童小說、五六年級中國古代和現代歷史故事，不同主題同樣的中國文化。學校還邀請了中福會兒童藝術劇院張承明導演來校為老師們做了關于兒童劇創作輔導的專題講座。除一年級外通過“讀一本書、編一個劇本、開展劇本論證、制作展演道具、創作一張海報、創造性演繹排練”等環節，經歷兩個多月的準備，按低中高年級分場進行了盛大展演，全體家長觀展。

三、個人與祖國發展密不可分

觸摸紅色初心：參觀學習充分感知，點燃愛國情懷。學校“英雄少年紅領巾學院”組織學生定期開展“紅色研學”項目活動，著眼帶給學生心靈上觸動、見識上增長、能力上鍛煉、視野上拓展。研學活動分“項目定位、項目設計、項目實施、項目評價”四環跟進開展。

如：2020年9月底開展的“觸摸紅色初心——南湖與南湖革命紀念館研學”。一是確立研學目標：（1）了解中共一大會議從上海輾轉到南湖的歷史。（2）了解中國共產黨誕生與發展歷程中的艱難險阻，記錄最難忘的鏡頭。（3）了解新中國發展足跡與偉大成就，選其一項中成就手繪配文字作介紹。（4）現場聆聽輔導員解讀“紅船精神”，聯系實際學習生活談理解。（5）開展“重溫入隊宣誓”活動。二是組織學生通過查閱資料、規劃路線、設計任務討論制定了“研學任務卡”。在歷史軸線圖上標注出中國共產黨誕生的歷史關鍵點與關鍵人物；了解中國共產黨發展中的艱難險阻，撰寫研學體會。把新中國發展中最令自己自豪的成就手繪配文字作介紹；利用模型材料小組合作搭建一艘南湖紅船。三是在老師帶領學生赴南湖革命紀念館和南湖研學研學，聆聽講解，過程記錄。四是組織項目展示活動，展示研學收獲，交流分享研學體悟，并通過學校微信公眾號推送。

領略科技發展：深入現場豐富體驗，激發愛國豪情。為激發學生的科技興趣、科技夢想與愛國之情，學校每年寒暑假組織學生開展科技研學。

如：“大飛機夢實現了——中國商飛上海設計研究院C919基地研學”。在設計研究院聆聽研究員基地介紹、C919大飛機研發過程；走進研發中心采訪感受研究員們攻堅克難、報效祖國的毅力；登上C919模擬機艙體驗乘坐，還坐在習近平總書記坐過的位置留影。研學后，學校校友沈波院長還親自回母校為學生們作報告。大家觀看C919大飛機飛上蒼穹的現場視頻，不由為中國飛機事業發展而驕傲，增強著民族自豪感。

請黨放心，強國有我。學生們在研學中實現智慧增長，也深刻地感受到了個人的夢想和祖國的夢想是密不可分的。個人想要在世界舞臺上有尊嚴，不僅僅是自己的才華出眾，更因為有強大的祖國作靠山。

四、祖國未來需要英雄輩出

英雄中隊命名：樹立愛國榜樣，培育愛國情懷。1963年起，四代校長帶領代代附小人，堅守信念，與時俱進，用英雄精神引領師生成長。從犧牲的英雄到活著的英雄，從戰斗英雄到各行各業的領軍人物，從杰出榜樣到身邊平凡的英雄，從向英雄學習到做自己的英雄，走出了一條與民族精神共振，與學生生命相融的英雄教育之路。

學校以“英雄中隊”命名三至六年級各班級，充分挖掘不同時代、不同領域杰出人物的卓越品質，開展延續性的主題活動設計，講故事、吟經典、編詩歌、演節目、訪人物、重實踐、勤聯動，每個英雄中隊都開展貼近學生、豐富多彩的贊英雄、學英雄、對話英雄的活動。還成立了“小英雄自治中心”，常年在校內外堅持踐行英雄精神。

一次次活動沉浸體驗，一回回書信往來對話英雄，激發的是隊員們學英雄、愛祖國的熱情。家國情懷也逐漸根植于學生的內心，激勵著他們心有理想，奮發向上。

習近平總書記說：“每一個平凡的人，都可以成為英雄。”在抗擊新冠疫情中，在推進城市文明建設進程中，在脫貧攻堅公益活動中，在突發自然災害前，在他人突遇困難險境時……涌現了無數的平民英雄，還有老師、父母，他們愛崗、敬業、誠信、友善，是社會主義核心價值觀的踐行者與傳遞者。學校結合各類德育活動常態滲透，專題采訪、現場對話、事跡宣講、情景再現、抒寫感悟等。讓學生逐漸理解，愛國從自己做起，從身邊做起，從小事做起，從現在做起，對自己負責，對他人負責，對社會負責。未來才能成為擔當民族復興，實現偉大中國夢的“夢之隊”。