地方人才需求對高職財務管理專業學生人才培養的影響分析

戴 微 江蘇省高淳中等專業學校

引言

在社會經濟建設不斷提升的背景下，財務管理專業逐漸受到重視，為本專業的學生發展提供了更多的就業機會。而且財務管理專業的人才在企業、國家和社會發展中都發揮著巨大的作用，因此，國家越來越重視財務管理專業的人才培養。地方發展對于提升國家經濟發展視頻具有重要推動作用，以地方人才需求為導向加強高職財務管理專業學生的人才培養，不僅有利于教學改革發展，更有助于社會進步和發展。高職院校在向社會輸送人才的時候，要通過創新人才培養模式，培養出更多滿足地方需求的專業化人才。

一、地方人才需求對高職財務管理專業學生提出的新要求

(一)要求具備較強的專業技能

地方對財務管理人才的需求最看重的是人才的專業技能。只有具備扎實專業技能的人才才能順利進入工作崗位完成基本任務，同時這也是地方單位對人才提出的基本要求。地方人才需求要求財務管理專業的學生具備基本的專業能力和專業技能，可以參與到企業管理中，熟練掌握各種財務軟件和技能，順利開展各項工作。

(二)要求具備較強的財務管理實踐能力

財務管理實踐能力是企業在選拔人才的時候需要考核的重要內容之一，由于在一些地方企業中需要財會崗位的工作人員參與一些既與會計工作有聯系又與經濟管理有關系的業務，需要對一些財務信息進行有效的處理，這就體現出財務管理實踐能力的重要價值和作用，因此，高職院校財務管理專業在對學生進行人才培養的過程中要為學生創造更多的實踐機會，通過不斷的實踐訓練提升學生的實踐能力，滿足地方單位的用人需求，為地方單位的發展提供優質的服務。

(三)要求具備較強的業務能力和綜合能力

在社會發展變化過程中，企業對人才的要求不僅是具備較強的專業技能，同時還要具備加強的業務能力和綜合能力，同時業務能力更加企業引入人才和培養人才的基本要求和重點內容。因此，要想滿足地方發展需求，需要培養出專業能力較強以及業務能力和綜合能力較強的高素質人才。而地方企業要求的業務能力和綜合能力包括相應的涉稅業務、職業素養、溝通能力、業務處理能力等等。而且地方企業一般都是中小型企業，所以高職院校在培養人才的時候需要人才可以一人肩負多種工作職責。

二、在地方人才需求影響之下高職財務管理專業人才培養的教育現象

(一)財務管理專業學生的實踐操作能力較弱

目前對于大多數地方企業來說，他們一致要求現在的財務管理人員都具備加強的專業理論知識，但是在實踐操作方面卻存在缺陷，根本無法順利完成財務管理的相關工作。這說明一方面高職財務管理專業在教學過程中重理論輕實踐。造成這一教育現象的主要原因是教師總是從理論的角度向學生傳授知識，沒有針對企業的實際運作來進行知識講解；而且多數教師缺乏實踐經驗無法培養學生的實操能力。另一方面學生將理論轉化成實際操作的能力不足。這主要是因為在制定課程體系的時候理論課程安排較多，實踐課程卻占比很少，學生沒有足夠的實踐操作機會，所以無法將所學知識有效運用到實際中。

(二)財務管理專業人才的溝通能力較弱

由于地方人才需求對高職財務管理專業的學生提出了更高的要求，所以當前地方企業普遍認為財務管理專業的人才溝通能力較弱，適應崗位需求的能力不足，難以完成工作任務。而且在經濟增長的前提下，財務管理工作越來越復雜，除了完成基本的內部工作之外，還要與用戶、供應商、稅務部門、銀行等進行業務溝通，這就說明社會衡量人才的標準已經出現了變化，人才的溝通能力已經成為企業選拔人才的標準，對人才今后的職業發展產生了重要影響。

(三)教學目標不夠明確

高職財務管理專業學生人才培養過程中并沒有以地方需求為導向制定明確的教學目標，使得培養出來的學生無法適應社會的需求，難以滿足工作崗位提出的新要求，對學生今后的職業發展規劃造成了一定的影響。多數高職院校在制定人才培養目標的時候，往往都是針對大型企業的人才需求來設計教學方案，但是地方人才需求往往都是指的中小企業的用人需求，使得高職院校的人才培養目標設置過于長遠，沒有考慮到學生的基礎能力。再加上學生的基礎水平較差、缺乏自主學習意識和能力，很容易對學習失去興趣，以致于高職財務管理專業培養出來的人才無法適應社會需求。

(四)實際教學與企業需求脫節

當前高職院校在人培養過程中最主要的問題就是缺乏與企業的交流與合作，一味按照教材內容開展教學工作，并沒有結合企業的人才需求來制定教學計劃，而且大部分教師缺乏企業實踐經驗，對于企業的崗位需求不了解，以致于培養的人才與企業的實際用人需求相脫離。

(五)沒有與大數據時代要求建立緊密銜接

財務管理專業的教學內容基本上都是一些基本的財務管理內容，教材的更新速度沒有緊隨時代發展需求，這給財務管理專業的教學質量帶來了一定的影響，而且財務管理專業的學生只知道本專業畢業之后的就業方向是財務相關的崗位，沒有意識到財務管理專業需要和大數據進行結合。而在大數據時代，地方企業逐漸認識到大數據為企業帶來的利益，也開始重視大數據在企業中的應用，尤其是在大數據時代背景下財務共享的建立可以為企業帶來更多的經濟效益，對于企業的發展具有巨大推動作用，所以在選聘人才的時候也更加重視人才對大數據的掌握和熟練運用能力。但是高校在對財務管理專業的學生進行培養的過程中，并沒有將教學內容與大數據時代的要求緊密聯系在一起，從而影響了人才質量，這是高校需要改進的地方。

三、地方人才需求對高職財務管理專業人才培養模式帶來的啟示

當前，地方人才需求對高職財務管理專業人才培養的具體模式為圖1所示：

圖1 人才培養模式

(一)構建合理的課程體系

地方人才需求對高職財務管理專業人才提出的最新要求是要具備較強的專業能力、財務管理能力、業務能力和綜合能力，因此，高職院校在培養人才的時候要重視理論與實際相結合、文化與素質相結合的教學規劃，而且針對當前地方企業一致認為高職財務管理專業人才實踐操作能力較低的問題，需要重新構建課程體系，合理安排理論課程與實踐課程的教學比例，真正實現理論和實際相結合的教學方式，以此促進學生的全面發展。在構建新的課程體系時，要從職業能力、職業素養、崗位需求、訂單培養、職業資格證書等方面入手，合理安排課程結構，新的課程體系中要包括公共基礎課、專業崗位課、專業實踐教學等課程結構。而且要重視實踐課程的安排，保證實踐教學的效果。同時公共基礎課要包括思想道德修養、計算機應用基礎、形勢與政策、經濟數學基礎、大學生就業指導等內容，不斷拓寬學生的知識面，提高學生的專業素養；實踐教學內容要包括納稅實務實訓、財經基本技能、證券模擬實訓等內容。通過實踐教學過程中的學習，可以讓學生將學到的理論知識有效轉化成實際能力，靈活應用到實際工作中。

(二)要對高職財務管理專業的人才培養目標進行明確

高職院校加快教育改革的步伐，使人才培養目標更加符合地方人才需求，為學生今后的職業發展提供保障。這就需要高職院校針對現在教學過程中存在的問題進行改進和優化，并按照地方人才需求標準和學校的實際發展狀況制定更加明確的人才培養目標，制定出合理的教學方案，還要根據學生的發展特點，在遵從教學原則的基礎上創新教學方式和方法。例如，高職院校財務管理專業在制定人才培養目標的時候，要根據社會環境的變化，大數據技術對財務管理專業帶來的影響來制定符合社會發展的方案，培養學生的計算機應用能力、大數據分析能力，提升學生對專業理論知識的理解能力，熟練掌握財務管理的相關軟件。高職院校還要結合地方企業的發展需求，培養全面發展的人才，鼓勵學生積極參加社會實踐活動，在多樣化的實踐活動中提升自己的知識運用能力、綜合能力、溝通能力和業務能力等，確保培養出的人才可以滿足地方企業的發展需求，能夠為社會經濟建設貢獻自己的力量。

(三)培養學生的溝通合作能力

新時代，在互聯網、大數據等先進技術的發展帶動下，各行各業都取得了蓬勃的發展，在此背景下，各個企業對人才的需要量也開始不斷提升，并且對人才質量也提出了新的要求，尤其是財務管理專業對于國家經濟發展具有重要作用，因此，對財務管理專業的人才需求更高，不僅要求他們有較強的專業技能和財務管理能力，還要求他們具備一定的溝通合作能力。但是以往的教學內容和教學模式都并沒有與培養學生溝通合作能力相關的教育要求，需要進行教學改革，創新教學模式、豐富教學內容，制定相關的人才溝通合作能力的培養標準。通常情況下，人們都錯誤地認為財務管理人員就是負責核實賬目、繳納稅費等相關工作，實際上他們的工作內容相當復雜，還需要與銀行、稅務部門、供應商等進行交流和溝通，對企業的發展具有重要的作用，因此高職院校一定要結合地方企業發展需求實施教學改革，不斷增加學生的溝通合作能力，以便適應地方企業的用人需求，從而為企業的發展做出巨大貢獻。

(四)重視學生綜合素質能力的培養，幫助學生實現全面發展

高職院校在人才培養方面一直都比較重視學生專業技能的培養，而忽視學生綜合素質能力的培養。但是隨著地方人才需求規模的不斷拓展，企業越來越重視人才的綜合素質能力，尤其是看重學生在職業道德和專業素養方面的發展，為此，高職院校需要加強大學生的思想政治教育，建立全方位育人的教學目標，增加職業道德、職業素養、團隊合作精神、奉獻精神等方面的培養，促使學生實現全面發展。在制定人才教育目標的時候，要結合學校的實際狀況，尊重學生的主體地位，突出財務管理專業的實用性，以地方人才需求為導向來制定教學計劃。除此之外，還應該做好人才培養定位，尤其是要加強金融理財專業方面的教育，對地方企業的發展需求進行了解，開展有針對性的教學，及時對教學內容進行合理的調節和改進。

(五)加強校企合作，通過校內校外相結合的方式來提升學生的實踐能力

針對當前存在的教師一線實踐經驗缺乏、教學內容、人才培養計劃與企業崗位需求相脫節的問題，需要通過校企合作的方式，建立校內校外實訓基地，為學生創造更多的實踐機會，以此提升學生的實踐能力。目前校內建立的實訓項目包括證券實訓室、金蝶實訓室、財務沙盤實訓室等，已經形成了較為成熟的教與學相結合的實訓體系，并聘請企業的專業人員、一線專家來校內為學生進行實訓指導。校外實訓基地主要是地方銀行、酒店、財政局、稅務局以及比較有名的企業等等主要為本專業的學生提供定崗實習、畢業生就業實訓等機會。校外實訓基地主要是由企業經驗豐富的工作人員對學生進行指導。通過這種方式加強了與企業之間的合作，掌握了企業的用人需要，并制定了訂單式人才培養模式保證了培養出的人才滿足地方企業發展的需求。

(六)密集聯系大數據時代要求，構建財務共享實驗平臺

大數據時代地方企業對人才的需要逐漸朝著智能化方向發展，因此，高校需要更新人才培養理念，樹立新的人才培養目標，制定符合大數據時代發展需求的人才培養方案，并構建智能化課程體系。充分了解企業業務財務和智能財務之間的服務差異及數據需求，使學生掌握如何利用先進的信息軟件來處理相應的財務管理工作；了解地方企業業務流程、管理流程和各個部門之間的關系；學會合理運用大數據來提升自身的實踐創新能力。除此之外，高校還要構建財務共享實踐平臺為學生提供更多的實踐機會，讓學生能夠體驗工作中的實際場景，增加理論和實際的聯系。在構建財務共享實驗平臺的過程中要從財務共享中心建設的信息系統籌劃、業務流程編制、人員編制測算、共享中心構建等方面來模擬地方企業構建的財務共享中心。學生通過在該平臺中進行學習，能夠對應付管理、應收管理、費用報銷等方面有更加細致的了解，同時也會使用相關的財務軟件系統，掌握構建共享中心的方法，這樣就為學生以后的就業奠定了良好的基礎，有助于提升學生的綜合實踐能力，并在能進入企業之后快速適應企業的財務管理工作。

四、結語

綜上所述，高素質實用型的財務管理人才對于國家經濟建設具有重要的推動作用，為了滿足地方企業用人需求，促進地方經濟發展，高職財務管理專業應該創新人才培養模式，針對地方人才需求標準來構建課程體系、加強實踐鍛煉，增強學生的綜合素質能力，實現學生的全面發展。■