淺談“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張勇

老師是什么？ 古人云：“師者、傳道授業(yè)解惑也”。那么就解惑來說，其實(shí)現(xiàn)在有很多家長也能做到，那么我們老師能做什么呢？我的個人的理解是如何把書上的知識內(nèi)化到學(xué)生的心里，然后形成這個技能的過程。我是教數(shù)學(xué)的，這其實(shí)就是要把數(shù)學(xué)的每堂課上好。如何上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，現(xiàn)將我的一點(diǎn)淺見寫下來。

一、上課應(yīng)該有激情。

試想一下一個沒有激情，語言平靜無奇的，動作機(jī)械重復(fù)的老師有哪個學(xué)生喜歡，只有學(xué)生喜歡老師，才會去聽老師的講課。所以，我覺得上課應(yīng)該聲音響亮，能感染學(xué)生，提起學(xué)生的精氣神。老師還要懂得適時鼓勵學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r候還可以講一點(diǎn)小笑話，或者改變一下說話的語氣，比如我們在我想這樣的話學(xué)生才用普通話的時候，可以在重要的地方換上我們的四川話，還有諸如我的“光頭強(qiáng)今天給我們帶來了一個問題”“說到跑步，我們熊大還有一個有趣的故事”等等，這樣的課堂學(xué)生才會喜歡，才會融入到我們的課堂當(dāng)中。

二：教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確。

制定正確的教學(xué)目標(biāo)是備好課和上好課的前提。如果沒有正確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)就帶來了很大的隨意性，也無法完成國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，那么應(yīng)該怎么確定正確的目標(biāo)呢，必須在通讀本學(xué)段教材的基礎(chǔ)上，弄清本節(jié)課在本學(xué)段教材中的地位和作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的總目標(biāo)及階段目標(biāo)來確定。每節(jié)課的三維目標(biāo)的制定要具體、有針對性，要在心里問學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課能能夠知道什么，解決什么數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用了那些數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展了什么數(shù)學(xué)情感態(tài)度價值觀，包括與以后的知識有什么聯(lián)系都應(yīng)該融入到教學(xué)目標(biāo)中，制定的目標(biāo)要有數(shù)學(xué)思想、有發(fā)展性。一堂課有了明確、具體的目標(biāo)，我們才能更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提出問題，把握教學(xué)生成、評價教學(xué)效果等等。同時，目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)不要定的過高，兒童心理學(xué)家認(rèn)為：兒童具有與生俱來的學(xué)習(xí)探索的能力，他們渴望在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以教師的教學(xué)要從學(xué)生的原有的知識水平和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，一堂課中呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生原來有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，學(xué)生就愿意學(xué)、喜歡學(xué)。因此要恰當(dāng)確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能比較輕松的完成習(xí)學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動去探究和主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的天性。

第三：課堂流程要正確，教學(xué)設(shè)計(jì)要合理。

1、如何進(jìn)行情景的引入 ：引入情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要能激發(fā)學(xué)生的興趣，還有最重要的是要能為我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)做問題的鋪墊。比如上確定起跑線時，可以照些本學(xué)校運(yùn)動會操場跑道的照片，問操場上舉行400米跑步比賽，為什么每個小選手的起跑線為什么會不同。這樣即貼近了學(xué)生生活的實(shí)際，又引出了本節(jié)課的課題。

2、如何合作學(xué)習(xí)：以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不能一開始就小組討論，一定要先自主學(xué)習(xí)。問題的選擇應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生們對知識的分歧點(diǎn)的時候。合作學(xué)習(xí)的要求要明確，老師可以指導(dǎo)學(xué)生討論。組內(nèi)分工要明確，展示要有策略。比如我們上圓的認(rèn)識的時候，圓的面積應(yīng)該怎么表示，就可以先讓孩子自主先想辦法，再小組討論，最后老師再適當(dāng)?shù)奶嵝延棉D(zhuǎn)化的思想，轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識。

3、上課問題的提出：上課老師問題的設(shè)計(jì)不要重復(fù)隨意，問題要能引入新課，探究新知時要把握新知的沖突點(diǎn)，延伸問題要捕抓住知識的思考點(diǎn)，問題的提出也可以適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)新聞熱點(diǎn)問題，用以激起學(xué)生的興趣，比如學(xué)百分?jǐn)?shù)時就可以加入十一黃金周學(xué)生們出游情況。還比如學(xué)圓的周長時主要是讓學(xué)生體會“π”的由來，老師可以通過讓學(xué)生自主測量計(jì)算周長和直徑的比值后才適時的提出他們有什么相同的地方。

4、課堂的練習(xí)：練習(xí)要有層次性，練習(xí)應(yīng)該由淺入深，由易到難，有基本到變式。同時，注意把練習(xí)設(shè)計(jì)有趣味點(diǎn)，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。要在課上盡量留出一部分時間做練習(xí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，想好思路再動筆，或者先在草稿本上先練習(xí)一下，再寫到本子上，避免了涂涂改改，練習(xí)答案也就清楚多了。另外，老師應(yīng)在課堂上教給學(xué)生正確的握筆運(yùn)筆姿勢，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)。比如在平時的課堂教學(xué)中，做到每次做寫字前先做到背挺直，肩放平，字跡工整清楚。結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生，一個干凈整潔的作業(yè)本絕對會讓孩子的練習(xí)“失誤”減少的最少。

第四：注意課堂上學(xué)生生成的問題。

盡管教師備課時也備學(xué)生，但許多新的、難以事先預(yù)測到的突發(fā)性事件仍會經(jīng)常發(fā)生，課堂上發(fā)生的情況教師并不能完全預(yù)見，如果課堂上學(xué)生提出老師預(yù)料之外的問題，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理，及時調(diào)整教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容。比如在一次上數(shù)學(xué)課確定起跑線這堂課中，本來教材上時上在400米標(biāo)準(zhǔn)跑道上跑一圈相鄰跑道起跑線需要提前多少米，但是上課時有學(xué)生就提出要在我們學(xué)校200米的操場上跑400米。其實(shí)本質(zhì)是和400米跑一圈是一樣的，只是200米跑400米是跑兩圈，我當(dāng)時就請改變思路，先按照同學(xué)們的想法教學(xué)跑兩圈要提前多少米要提前多少，結(jié)果教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的也非常好。

總的來說，課堂教學(xué)要讓每個學(xué)生都對教學(xué)活動非常的積極、非常投入，每個學(xué)生在課堂上都能感到非常開興、非常高興，教師的教學(xué)目標(biāo)清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成度高，這雖然有一定的難度，但作為教育工作者這卻是我們堅(jiān)定不移的努力方向。

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