基于生活化教學的初中英語教學工作探究

張蘇娟

摘要：隨著新課程改革的深入，提高初中英語教學效率受到人們的廣泛關注，如何有效提高學生的英語核心素養，科學運用生活化教學理念，成為初中英語教師教學改革的方向之一。在這種背景下，基于生活化教學的模式逐漸被大多數教育工作者所采用，和語文一樣，英語也是一門語言學科，學習的最終目的是運用。因此，基于生活的教學模式也非常適合初中英語教學。基于此，本文從以下幾個方面探討了初中英語的生活化教學策略，希望為促進初中生英語綜合素養的提升做出積極探索與努力。

關鍵詞：初中英語;生活化;教學

引言

作為一門語言學科，英語教學的最好方法是讓學生在現實生活中進行應用。尤其是在初中英語教學的時候，學生已經掌握了一些基本的英語知識，也有一定的詞匯量，他們可以簡單地使用英語在現實生活中進行交流。因此初中英語教師可以結合學生的實際生活進行教學，進一步提高學生的語言能力和英語學習水平。在以往的初中英語教學中，教師的教學僅限于課本內容，學習效率不高，而基于生活化教學的初中英語教學能夠有效促進學生將學到的知識進行合理運用，提高學生英語學習效率。

一、初中英語生活化教學的重要性

初中階段是學生學習英語的重要階段，在這一階段，教師需要培養學生對英語學習的興趣。過去在英語教學中，教師過分強調學生對知識點的同化，缺乏學生對英語的興趣發展，沒有激發學生對學習的興趣，影響了學生學習能力的提高。初中教師應注意學生學習能力的培養，英語主要培養學生的思維和運用能力，這對學生的學習能力提出了較高的要求。在最初的階段，教師的注意力應集中在掌握學生的英語知識上。英語學科具有廣泛的應用范圍，可以稱為工具學科。同時，英語在日常生活中的應用也相當廣泛，在日常生活中，學生經常運用英語知識，從寫作、閱讀溝通交流。因此，生活化教學理念在初中英語教學中的應用是一種有效的教學形式，有利于提高初中英語教學效率。同時，依托生活情景可以使學生積極參與課堂學習活動，有效提高學生的學習質量和效果[1]。

二、初中英語生活化教學的策略

1.加強實際應用，提高溝通能力

在基于生活化的初中英語教學中，教師需要在教學中智能地實施以生活為導向的教學模式，注重培養學生的口語交際能力。在英語教學中，口語的發展是極其重要的一環。由于英語是一門語言學科，良好的英語溝通能力對學生未來的發展具有重要而積極的作用。在此基礎上，教師可以根據具體的課堂內容組織學生進行專題討論、情景對話等活動，鍛煉學生的口語交際能力，在這個過程中教師可以提供必要的指導和幫助。

例如，在教授《Could you please clean your room？》一節的內容時，在教授基本詞匯和例句后，教師可以組織學生進行情景游戲，并利用剛剛學到的知識進行對話。教師可以組織學生分組進行情景游戲，組里有人扮演父母和孩子的角色，其余的可以是外部觀察者。隨后以大掃教室為主題進行對話，交流結束后，各小組可以互換角色進行交流。最后，老師可以邀請一到兩個小組上臺表演，教師提供適當的指導和評估。

2.組織學生進行實踐，加深知識的理解與運用

英語是一門需要應用和實踐的學科，在初中英語教學過程中，教師可以運用實踐活動來提高學生的實踐能力和應用能力。通過積極主動的實踐活動的學習，可以相對更好地提高學生對知識點的理解，在學習過程中掌握更多英語知識點，學生也可以通過自主實踐獲得良好的成績。因此，在生活中進行實用的英語活動可以幫助學生提高自己的應用能力，達到提高初中英語教學效率的目的。

例如，教師可以為學生提供實踐活動，比如小志愿者。一些博物館或景點有時會招募會說英語的志愿者，遇到外賓可以進行簡單的英語交流，進行必要的講解和介紹。教師可以安排學生報名，用所學的知識，進行講解或介紹，提高自己在真實英語環境中交流的能力，從而加深知識的理解與運用。

3.合理設置生活情境，提高學生的積極參與度

英語與我們日常生活密不可分，英語是生活的工具，它源于生活。在英語教學中，教師應注意英語知識與現實生活的結合與運用，縮短這門課與學生之間的距離。在教學準備過程中合理創造生活情境，使學生能夠快速進入英語課程的學習環境，有效構建初中英語高效課堂。教學準備可以讓學生對課堂學習的要點有一個大概的了解，同時可以讓學生提前制定學習目標，以更好地改善課堂學習過程。例如，在《 How do you get to school？》的教學過程中，教師可以通過與學生互動，讓學生簡要介紹自己是如何上學，以激發學生的興趣，從而使他們在上課前的準備中做得更好，并迅速進入學習狀態。有效提高學生的積極參與度，提高學生學習的自主學習能力，提高初中英語教學效率[2]。

結論

綜上所述，為進一步提高初中英語教學效率，教師在英語教學中應注意結合生活實際，采取加強實際應用，提高溝通能力、組織學生進行實踐，加深知識的理解與運用、合理設置生活情境，提高學生的積極參與度等策略，有效提升學生英語學習水平，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]陳淑琴.“教育即生活”理念在初中英語教學中的滲透[J].當代教研論叢，2018（07）：107-108.

[2]柯存英.生活化教學在初中英語教學中的運用[J].甘肅教育，2018（09）：62.

3094501908221