心理學(xué)視域下新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育路徑探究

章毅

摘要：我國(guó)現(xiàn)有教育制度中，勞動(dòng)教育作為重要組成部分，對(duì)教育和培養(yǎng)學(xué)生有著重要戰(zhàn)略意義。心理學(xué)背景下新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)生較大改變，教育的目的更具深層次，可以凸顯時(shí)代特征。當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育需要根據(jù)積極心理學(xué)對(duì)美好生活的學(xué)科特點(diǎn)，分析基于心理學(xué)的新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮心理學(xué)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的帶動(dòng)作用，提升大學(xué)生勞動(dòng)教育水平和效率。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)背景;新時(shí)代;大學(xué)生勞動(dòng)教育;方法

引言

心理學(xué)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值較多，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學(xué)生勞動(dòng)教育觀念和形式，又能通過心理學(xué)背景下的大學(xué)生勞動(dòng)教育達(dá)到勞動(dòng)教育和德育相結(jié)合的目的，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育樹德的心理育人功能。新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)該積極尋找與心理學(xué)教育的契合點(diǎn)，積極向?qū)W生傳遞正確的心理健康教育內(nèi)容和勞動(dòng)教育內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和勞動(dòng)觀。

一、心理學(xué)視域下新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育價(jià)值

在五育中德育起到統(tǒng)帥作用，德育和勞動(dòng)教育同為教育實(shí)踐，在德育教育中的勞動(dòng)教育主要體現(xiàn)在尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)精神培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生形成良好勞動(dòng)習(xí)慣等方面。心理學(xué)的角度想對(duì)學(xué)生開展勞動(dòng)教育有利于對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行有效培養(yǎng)，在重視學(xué)生外在行為訓(xùn)練的同時(shí)，更加注重學(xué)生內(nèi)在意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生從精神和心理方面接受勞動(dòng)教育知識(shí)。大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣通常是在經(jīng)常勞動(dòng)之下形成的一種勞動(dòng)行為方式，主要由勞動(dòng)觀點(diǎn)、態(tài)度、實(shí)際勞動(dòng)行為方式構(gòu)成。加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育有利于使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，這也是學(xué)校德育和勞動(dòng)教育香重疊的任務(wù)之一，幫助學(xué)生更好地樂于勞動(dòng)、增強(qiáng)勞動(dòng)技能和健全的個(gè)性品質(zhì)。將心理學(xué)的知識(shí)滲透在大學(xué)生勞動(dòng)教育當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過勞動(dòng)來學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越牢固越能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用?；谛睦韺W(xué)背景的新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育有利于達(dá)到勞動(dòng)教育和智育相結(jié)合的目的，更能發(fā)揮勞動(dòng)教育增智的心理育人功能。勞動(dòng)力主要分為智力和體力的全面發(fā)展，又將腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，這也是馬克思主義不斷發(fā)展過程中依靠的基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育在開展中十分注重勞動(dòng)過程中的智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將平凡的勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)結(jié)合起來，從而更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)的主動(dòng)性，而且心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用可以對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到一定推動(dòng)作用，提升學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。

二、心理學(xué)視域下新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育策略

（一）貫徹課程思政理念

大學(xué)階段是學(xué)校和社會(huì)銜接階段，更是大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生精神、道德、人格方面的轉(zhuǎn)型也是在大學(xué)時(shí)期完成。新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育需要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)場(chǎng)所，突破大學(xué)生勞動(dòng)教育的局限性，有效分析校園外的勞動(dòng)教育模式，充分將學(xué)生帶入到社會(huì)實(shí)踐的大課堂中。與此同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之余挖掘勞動(dòng)教育知識(shí)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)，從而養(yǎng)成勤動(dòng)手、想勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中應(yīng)該重視因地制宜，防止有勞動(dòng)無教育、有教育無勞動(dòng)的情況發(fā)生，推動(dòng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的全面開展。心理學(xué)背景下，大學(xué)生勞動(dòng)教育需要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)生學(xué)習(xí)思想和心理態(tài)度，優(yōu)化勞動(dòng)教育方法和內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性能力與活力，堅(jiān)持以勞樹德的原則，幫助大學(xué)生筑牢信念根基，形成堅(jiān)定的理想信念和積極心理品質(zhì)。

（二）優(yōu)化勞動(dòng)教育形式

基于心理學(xué)的新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育需要堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極對(duì)現(xiàn)有的勞動(dòng)教育形式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，這也是學(xué)校開展大學(xué)生勞動(dòng)教育工作的前提。一方面，學(xué)校和教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育知識(shí)。教師可以將培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育的相關(guān)工作轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的渴求，運(yùn)用豐富的教育形式和內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸改變傳統(tǒng)以應(yīng)試教育為主的課內(nèi)外雙核教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生專業(yè)、興趣、認(rèn)知特點(diǎn)，采用線上線下相結(jié)合的勞動(dòng)教育形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。比如，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特征，開展線上線下相結(jié)合的勞動(dòng)教育活動(dòng)，要求學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)的方式了解勞動(dòng)教育知識(shí)，也可以在線下的實(shí)踐中鞏固和學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在勞動(dòng)教育教學(xué)方面教師可以適當(dāng)將愛國(guó)主義教育、心理健康教育、鄉(xiāng)村振興等融入勞動(dòng)教育中，構(gòu)建家庭、校園、社會(huì)協(xié)作機(jī)制，營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育氛圍，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體積極心理品質(zhì)的塑造。

（三）組織教育實(shí)踐活動(dòng)

在促進(jìn)勞動(dòng)教育教學(xué)工作全面發(fā)展中，其教師應(yīng)該重視勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，同時(shí)在勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中可以體現(xiàn)出互幫互助的特點(diǎn)，還是通過積極心理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體優(yōu)秀品質(zhì)的方法之一。勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)涉及團(tuán)結(jié)精神，而這種精神又會(huì)包括多種心理情感成分，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生之間無條件地相互配合，運(yùn)用真誠(chéng)的態(tài)度和心理去面對(duì)團(tuán)隊(duì)中的每位成員，使學(xué)生可以充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣和喜悅。勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的開展需要結(jié)合團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作素養(yǎng)和積極心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而達(dá)到運(yùn)用勞動(dòng)教育幫助學(xué)生更好面對(duì)生活的目標(biāo)，提升教育教學(xué)有效性。

結(jié)語

新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育需要貫徹課程思政理念，積極結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在大學(xué)生勞動(dòng)教育中滲透思想政治教育內(nèi)容和心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，讓思政教育貫穿教育全要素，在注重學(xué)生勞動(dòng)教育理論知識(shí)和技能的培養(yǎng)之上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自身素養(yǎng)。還要在心理學(xué)背景下優(yōu)化勞動(dòng)教育形式、組織教育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)精神和意識(shí)的培養(yǎng)。

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