簡述多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施

鄭建榮

摘 要：隨著國家對于教學改革的推進，社會上對于學生體育教學的質量也變得愈發重視。學校為了更好地提高學生在體育課堂上的體驗學習效果，就必須改變傳統的教學觀念和教學方式，在吸收素質教育理念后，采用多元化的教學模式，以此可以積極的調動學生在體育學習中的積極性，從而讓學生可以積極的參與到體育教學活動中。為此，本文將對闡述多元化教學對于高中體育教育的重要意義，在著重分析目前體育教學存在的問題后，提出多元化教學在高中體育中具體應用措施，期望高中體育課堂變得更加有質量。

關鍵詞：多元化教學模式 高中體育教學 必要性 實施策略

在高中階段的文化學習是比較重要的，與文化學習對應的體育教學對于高中生來說也同樣十分重要，高中開展良好的體育教學不僅可以增加學生的學習活力，而且可以有效改善高中生的身體素質，有助于幫助學生在壓力中進行有質量的學習。隨著教育的改革深化，高中學校在體育教學方面也應該加強重視，要積極改變傳統的體育教學方式，采用多元化的教學方式。在多元化的教學方式下，學生可以在體育教學互動中感受到積極的氛圍，使學生在積極的體育活動中增強身體素質，也讓體育教師的教學變得更加有質量。因此多元化的教學模式對于高中體育教學來說有著十分重要的意義。

1 多元化教學模式的含義

教育事業的改革必定會出現一些新的教學方式，這些新的教學方式是十分適用于當下的教學環境的，所以才需要教育行業大力推進教育事業的改革，宣傳素質教育下多元化教學模式的應用。多元化教學模式其實就是根據教師的教學任務和學生特點來進行的多樣化教學方式，在這樣的多元化教學方式下，可以將多層次的教學模式融進教師設計的教學過程里，滿足不同學生的不同需求，從而實現教學的因材施教，使每一個學生在體育教學活動中都可以得到有效的成長，完成體育教學的目的，最終實現體育教學的高效性。

2 高中體育教學實施多元化教學模式的重要性

2.1 符合教育體制改革和新課改的要求

隨著社會的不斷發展，社會也逐漸向著多元化進行轉變，教育事業的不斷發展，也督促著改革要適應社會的發展，完善教學的教育目的。在新課改和教育改革落實下，傳統的教學模式需要學校進行拋棄，要引進先進的多元化教學模式適用于高中體育教學中，這樣不僅僅是符合了教育體制的改革和新課改的要求，也有效地改善了高中體育教學環境，使體育教學的實用性在高中體育課堂上得到有效的發揮。

2.2 提升體育教師教學水平和學生體育學習質量

因為多元化教學的特殊性，它將積極改變傳統單一的教學模式，高中體育教師要根據體育教學的實際情況和學生的接受程度，對體育教學內容和教學目標進行適當的改變優化，采用不同的多樣化教學手段，使高中體育課堂變得積極有趣充滿學習的氛圍。在高中體育課堂上采用多元化的教學模式不僅可以有效地提升體育教師的教學水平，也能提高學生的體育學習質量。

3 如今高中體育課堂中存在的問題

高中體育課程的有效開展，對于高中生來說有著巨大的幫助，不僅可以提高他們的身體素質能力，還可以有效緩解來自文化課程的學習壓力。不過從目前高中體育課堂的開展情況來看，體育教學的效果并不好，存在著體育教學內容過于單調、體育教師水平不高、體育課程較少等問題，這些問題的存在阻礙了高中生緩解學習壓力和維護身心健康。為了更好的將高中體育課堂的教學作用發揮出來，下面將對高中體育課堂目前出現的問題進行具體分析，讓人們充分了解目前高中體育教學的現狀。

3.1 體育教學內容過于單調

據調查顯示，目前多數高中生對于高中體育課堂的教學并不滿意，因為在高中學習中學校和教師都將學習的重點放到了文化課上面，對于體育課的教學并不重視，體育課的存在也只是為了讓學生進行短暫的放松而已，這就導致了在時間有限的課外活動中，體育教學內容并不豐富完善，訓練的方式也是單調乏味沒有新意。比如在高中體育課堂上，一般體育教師都會在學生熱身完成后組織學生進行獨立做游戲或者打球跳繩之類的，并沒有針對學生需求進行合理的安排課程，這就讓學生在緊張的學習中對體育教學也提不起興趣，因為學生缺乏了體育學習的熱情，所以就難以將體育教學的真正作用發揮出來，影響學生的正常體育學習。

3.2 體育教師水平不高

好的體育教師可以帶領學生參與豐富的體育活動，幫助學生在高中體育課堂上得到適當的放松。學生體育水平的高低也收體育教師的影響，體育教師自身的教學水平、體育專業技能和綜合素質等都能直接影響到高中生在體育課堂上的學習。部分高中學校的體育教師個人教學水平不高，導致高中生在體育課堂上得不到有效的放松娛樂，加上體育教師也不注重自身后期的體育技能培養，所以也難以帶領高中生進行適當的體育鍛煉，最終導致體育課堂難以正常進行。

3.3 體育課程較少

因為高中階段是學生最重要而學習階段，只有學習好才可以上一個好的大學，所以無論是學校還是家長都對學生的文化課成績比較重視，而不會重視體育課程。部分學校的教師為了完成教學任務，還刻意占用學生的體育課時間，導致學生在緊張的學習中得不到放松。因為體育課程的減少，就造成學生在長期的壓力下無法提高學習效率，從而最終影響了高中生對于文化課內容的學習和自身的健康成長。

4 多元化教學模式在高中體育教學中的具體化實施策略

目前還有部分學校在體育課堂的教學中沒有利用多元化的教學模式，體育教師使用的還是傳統的體育教學，雖然傳統的體育教學是一種較為經典和成熟的教學方式，而且在提高學生的身體素質和運動能力上也有著較為明顯的作用，在某一段時間中對于高中體育的教學發展有著積極的影響。不過傳統的體育課堂教學也有明顯的問題，在課堂上只是單純的用教學提綱的標準進行高中生體育的鍛煉和運動能力的提高，跟多元化的體育教學模式相比，缺少營造良好運動學習氣氛的能力，而且也無法很好的激發出高中生在操場上的運動積極性和學習積極性。所以為了更好的緩解高中的學習壓力和提高他們的身體素質，需要體育教師積極改善目前的體育教學方式，運用多元化的教學模式，從而實現良好的體育教學效果，下面將通過以下幾點策略來促進多元化教學模式在體育教學中的具體實施。

4.1 不斷完善教學手段和豐富教學內容

傳統的體育教學因為其單一的教學方式和固化的教學理念已經不再適用于當下的教學環境，為了使學生重新增加對體育課堂的學習興趣，需要教師不斷地完善體育教學過程中的教學內容，增加高中生學習的積極性，從而實現體育教學的真正作用。為幫助教師在教學內容上的優化完善，需要將多元化的教學模式引入到體育課堂教學中，比如在單獨進行傳球和跑步時，就很難吸引學生對于體育運動的參與興趣，如果采用多元化的教學模式，教師就可以將籃球的傳球項目和田徑的短跑進行相互結合，從而在增加體育活動教學的豐富度后，也可以激發學生對于體育課堂的學習興趣。此外通過應用多元化的教學模式，也可以將傳統理念的體育項目進行創新和優化，在根據不同學生不同需求下進行多樣化的體育活動開展，達到滿足每一位同學都能得到有效體育鍛煉的目的，進而使高中生增加對體育課堂的接受度，讓體育教學變得更加充滿魅力。比如在教師在講解籃球的運球投籃技巧時，單純的讓學生重復性的聯系并不能使學生的體育能力得到很好的進步，反而還會引起學生的反感的心理，不能有效的增加學生在課堂上的練習積極性。為此教師在采用多元化的教學方式后，可以在講解藍球運球和投籃時，適當的將一些籃球文化和歷史講解給學生聽，在讓學生充分了解到籃球的發展歷程后，才會讓學生真正的接受籃球運動，進而促進體育課堂教學的高效開展。

4.2 憑借多媒體實施輔助教學，增加教師教學水平

為了更好地提供給學生一個良好的體育教學課堂，需要不斷完善自身的專業技術水平和教學水平，在不斷地自我學習進步中，滿足時代賦予教師的新要求，從而更好地服務學生。隨著信息技術的發展，體育教師也應該通過多媒體的使用來輔助體育教學，達到滿足體育教學內容多樣化的目的。多媒體的教學方式是十分有利于調動學生的學習積極性的，在體育課堂上也可以激發學生對于體育活動的興趣，從而在積極的體育訓練中達到放松身體和精神的目的，緩解學習帶給學生的沉重壓力。比如體育教師在教學生學習廣播體操時，受到種種因素的影響，可能學生并不能完全的掌握具體的運動細節和運動節奏，導致學生集體的練習沒有節奏，所以就需要多媒體來進行輔助教學，通過多媒體播放的廣播體操視頻，體育教師可以隨時講解動作的要領，從而實現讓學生在借助多媒體學習后，更加充滿了對體育課堂的興趣，有效的提高體育教學質量。

4.3 創設愉悅的教學環境，增加體育課程

教師通過合理的創設愉悅的教學環境，可以更加容易的引導學習進行有關體育活動的積極參與，并且在調動學生的運動積極性后可以增加學生的體育鍛煉能力。體育教師在愉悅的體育教學環境中，要學會培養學生的合作意識和自主學習意識，這兩種意識的培養有利于幫助學生文化課的學習，因為自我學習探究和合作學習對于文化課的學習來說都是一種十分重要的學習方式。比如在體育課堂進行乒乓球學習的時候，教師可以根據學生對于乒乓球的掌握程度進行合理分組，在體育教師的引導下，進行分組練習，因為乒乓球是我國運動項目中的強項，所以很多學生是可以熟練掌握乒乓球的運動技巧的，在教師引導下就可以讓學生之間進行運動上的交流切磋，同時也要對同學進行教學幫助，從而有效的提高了整體的乒乓球運動技巧和體育能力。最后，輕松愉悅的體育課堂總是短暫的，這就需要學校在不影響學生正常文化課學習時，安排多余的時間讓學生進行體育課堂上的身心放松，還有正常時間的體育課堂不能被影響占用，否則體育學習的效果就會大大折扣。

4.4 開展積極有效的教學評價

高中階段的學生也有極強的榮譽心理，教師受到多元化教學的影響，在學生進行體育課堂運動時教師需要進行外部的肯定和支持，因此就需要體育教師要積極的給予學生在體育運動過程中的經濟鼓勵評價，這樣可以使學生更加熱情的參與到體育運動學習中，幫助高中生更好的進行身心放松和體育技能提升。因為學生個體差異的影響，一些學生的體質較為柔弱，所以對于體育的鍛煉就極為需要，這部分學生在速度和持久力上都有些問題，所以教師要更加注重對這一部分學生的支持，并在學生進行體育運動時提出真誠的鼓勵，從而使學生逐漸的在體育運動中得到身體素質的有效提高。教師除了對部分身體柔弱的學生進行積極鼓勵外，對于班集體的統一表揚也不可缺少，整體的訓練熱情更有助于高效體育課堂的開展。

4.5 引導學生養成良好的體育學習觀念

為了更好的讓多元化教學在高中體育課堂上發揮作用，需要體育教師積極培養高中生良好的體育學習觀念，從而讓高中生了解認識到進行體育活動的重要性和必要性，從而保障多元化教學模式的有效應用。高中生不斷養成較為良好的體育學習觀念時，可以在具體的體育活動開展上體現，而且有助于學生養成良好的體育競技精神。在目前多元化的體育教學上，學生在養成良好的體育學習觀念后，對于學生的身體素質和體育意識都有著積極的作用。

4.6 加強高中生在體育課堂上的主體地位

受到天氣的影響，有時體育課堂會在室內進行，當體育教師在講臺上進行有關跑步、跳遠、運球等體育運動技巧的講解時，要清楚的認識到高中時才是體育課堂上的主體，避免出現傳統教育中的灌輸式教學方式。室內體育教學時，體育教師為提高學生們的體育知識，可以推薦學生一些提高體育知識的書籍，然后將課堂教學交給學生，讓學生閱讀有關體育的書籍后，提高自身對于體育知識的積累，通過這樣的方式可以提高高中生對于體育學習的興趣。需要注意的是高中生在體育課堂上不僅僅要學習運動技巧上的知識，也需要通過書本學習一些體育基礎知識。當體育教學在室外操場上進行時，體育教師也需要以高中生為主體，通過對各種運動技巧的親自講解和實踐，幫助每一個高中生都能熟練掌握運動技巧。

5 結語

總之，隨著素質教育理念的普及和教育體制的不斷深化改革，高中體育教學的質量和水平已經逐漸的被人們所關注，也成為了當下教育領域中重要改革課題之一。在新的教育環境下，只有體育教師根據實際的體育教學環境，將多元化的教學模式融入到體育教學中，再通過不斷的在實際體育教學中實踐摸索，才可以真正提高高中體育教學的質量，從而更好地為高中生提供一個舒展身心的環境，幫助高中生全面成長。

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